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【摘要】近年來(lái)，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和科技的日益進(jìn)步，很多初中年級(jí)主任都已經(jīng)逐漸意識(shí)到傳統(tǒng)的年級(jí)組管理模式存在滯后性，根本無(wú)法滿(mǎn)足現(xiàn)代教學(xué)管理的需求，必須要及時(shí)跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，不斷創(chuàng)新和改變傳統(tǒng)的年級(jí)組管理模式，這樣才可以提高學(xué)校管理水平。創(chuàng)建有效的初中年級(jí)組管理模式，將教育教學(xué)有機(jī)結(jié)合，形成全面的、完善的彼此滲透且聯(lián)系的有機(jī)整體。本文從年級(jí)組管理的內(nèi)涵出發(fā)，目前初中年級(jí)組管理存在的主要問(wèn)題，提出創(chuàng)建有效初中年級(jí)組管理模式的有效策略，以全面提升初中年級(jí)組綜合素質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】初中;年級(jí)組;管理模式

初中年級(jí)組管理模式，簡(jiǎn)單來(lái)講，是指同一年級(jí)的任課教師集中在同一處辦公，而年級(jí)組組長(zhǎng)對(duì)本年級(jí)教師側(cè)重于行政管理，偶爾也協(xié)調(diào)教師整體教學(xué)任務(wù)。年級(jí)組的職責(zé)是全方位監(jiān)督管理本年級(jí)的實(shí)際教育教學(xué)情況，考評(píng)內(nèi)容涉及范圍廣，主要包括學(xué)生價(jià)值觀念、學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)等?，F(xiàn)階段，在我國(guó)全方位推行教育改革的背景下，每個(gè)學(xué)校都已經(jīng)從整體上做好組建年級(jí)組工作，然而就當(dāng)前的管理情況來(lái)講，初中年級(jí)組管理水平不高。站在年級(jí)主任的角度來(lái)看，面對(duì)此情況，要想更好地促進(jìn)學(xué)校發(fā)展，年級(jí)主任必須要結(jié)合年級(jí)組管理實(shí)際情況，采取有效的措施，只有這樣才可以創(chuàng)建良好的年級(jí)組管理模式，才能大大地提高學(xué)校管理水平。

一、年級(jí)組管理的有關(guān)概述

第一，年級(jí)組管理的內(nèi)涵。年級(jí)組管理，是學(xué)校擴(kuò)大規(guī)模的重要產(chǎn)物，還是提升學(xué)校管理效能的根本需求。年級(jí)組管理模式是在上世紀(jì)末期出現(xiàn)，而后發(fā)展迅速，在學(xué)校管理中年級(jí)組是至關(guān)重要的，已經(jīng)逐漸發(fā)展普通中學(xué)，特別是大規(guī)模的初中廣泛應(yīng)用的學(xué)校管理模式。

第二，年級(jí)組管理的基本內(nèi)涵和運(yùn)行體制。一是年級(jí)組是學(xué)生直接管理年級(jí)的機(jī)構(gòu)，對(duì)此年級(jí)工作具備多項(xiàng)職能，主要包括組織職能以及領(lǐng)導(dǎo)職能等。年級(jí)組通常擁有很多權(quán)利，除了可以結(jié)合教師的工作表現(xiàn)給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)，還可以完成本年級(jí)工作計(jì)劃的制定。根據(jù)本年級(jí)的情況，開(kāi)展體現(xiàn)年級(jí)特點(diǎn)的各項(xiàng)活動(dòng)，常見(jiàn)的有教育活動(dòng)以及教學(xué)活動(dòng)等，確保本年級(jí)的教育教學(xué)效率，還有及時(shí)完成學(xué)校下達(dá)的所有目標(biāo)任務(wù)。二是年級(jí)組的職責(zé)有很多，具體包括以下幾點(diǎn)：首先，將學(xué)校行政會(huì)議決策決定執(zhí)行到位，對(duì)本年級(jí)平時(shí)各項(xiàng)教育教學(xué)工作進(jìn)行管理，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)做好學(xué)校行政會(huì)議和學(xué)校每個(gè)處室開(kāi)展的任務(wù)，擬定本年級(jí)工作計(jì)劃，只有順利通過(guò)行政會(huì)議的認(rèn)真審核，才可以組織實(shí)施以及檢查等。其次，做好本年級(jí)的教學(xué)管理以及教師管理工作。針對(duì)現(xiàn)有的教師定期或者不定期進(jìn)行每個(gè)學(xué)科的教學(xué)活動(dòng)，通常包括教學(xué)研究以及教學(xué)觀摩等，對(duì)教學(xué)情況和學(xué)習(xí)情況深入探究，適當(dāng)提出一些建設(shè)性意見(jiàn)進(jìn)行有效的教學(xué)指導(dǎo)，不斷提升本年級(jí)總體教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。

二、目前初中年級(jí)組管理存在的主要問(wèn)題

第一，年級(jí)組和學(xué)校每個(gè)職能室管理職責(zé)模糊。就管理權(quán)責(zé)來(lái)講，年級(jí)組與學(xué)校每個(gè)職能室沒(méi)有正確區(qū)分。其中，就學(xué)校范圍以?xún)?nèi)的衛(wèi)生打掃來(lái)講，學(xué)校衛(wèi)生部門(mén)負(fù)責(zé)這件事，但是年級(jí)組也負(fù)責(zé)這件事;就排課以及調(diào)課來(lái)講，有些年級(jí)組成員覺(jué)得必須要管理，但是有些年級(jí)組成員認(rèn)為不需要管理。久而久之，年級(jí)組與學(xué)校每個(gè)職能室之間勢(shì)必會(huì)形成各種各樣的矛盾。

第二，年級(jí)組沒(méi)有形成統(tǒng)一的管理模式。一般來(lái)說(shuō)，初中年級(jí)組管理的班級(jí)不只是一個(gè)，而是有多個(gè)，對(duì)管理制度也沒(méi)有嚴(yán)格的要求，管理模式尚未實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一化，年級(jí)組通常都是以獨(dú)立的個(gè)體存在，這樣容易造成很多職工在評(píng)價(jià)各個(gè)年級(jí)組的管理工作時(shí)存在分歧。并且，目前我國(guó)很多學(xué)校都沒(méi)有建立完善的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，即便有些學(xué)校建立評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，還是存在不足之處，需要進(jìn)一步完善。

第三，年級(jí)組和教研組之間的矛盾。一般來(lái)說(shuō)，初中年級(jí)主任組建初中年級(jí)組，必定對(duì)學(xué)校教研組有很大的影響。作為學(xué)校教研組，其工作內(nèi)容傾向于開(kāi)展各種教學(xué)改革研究工作。工作內(nèi)容通常注重兩點(diǎn)，除了有學(xué)術(shù)性，還有專(zhuān)業(yè)性。但是年級(jí)組的工作內(nèi)容和教研組完成不同，其并不是開(kāi)展改革教學(xué)研究，而是備課和管理，其工作對(duì)實(shí)施過(guò)程以及實(shí)施效果都十分看重。通過(guò)組建年級(jí)組，教研組的地位非但沒(méi)有上升，而是下降，但是備課組的地位有所提高。

第四，年級(jí)組將每個(gè)年級(jí)與每個(gè)教師的關(guān)系分開(kāi)。因?yàn)槊總€(gè)年級(jí)組的管理對(duì)象都是本年級(jí)的師生，而不能直接管理其他年級(jí)的師生，這樣一來(lái)，會(huì)導(dǎo)致各個(gè)年級(jí)組之間沒(méi)有密切的溝通。并且，教師在值班期間僅僅對(duì)本班級(jí)教師留下深刻的印象，但是對(duì)其他年級(jí)教師印象很少，甚至毫無(wú)影響，在其他年級(jí)教師值班時(shí)擺出一副事不關(guān)己的態(tài)度。

三、創(chuàng)建有效初中年級(jí)組管理模式的有效策略

第一，建立與完善年級(jí)組管理機(jī)構(gòu)。對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)，之所以建立和完善年級(jí)組管理機(jī)構(gòu)，其主要目的是將年級(jí)組上傳下達(dá)的重要作用全面發(fā)揮出來(lái)。一般來(lái)說(shuō)，在完善年級(jí)組管理機(jī)構(gòu)時(shí)，應(yīng)該精心安排專(zhuān)門(mén)的校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)駐每個(gè)年級(jí)組展開(kāi)正確指導(dǎo)。對(duì)于年級(jí)組組長(zhǎng)而言，必須要嚴(yán)格監(jiān)管各方面工作，主要包括本班級(jí)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，還有思想政治教育等;對(duì)于年級(jí)副組長(zhǎng)而言，既要幫助年級(jí)組組長(zhǎng)將各項(xiàng)工作做到位，又要認(rèn)真監(jiān)管本班級(jí)的各方，主要包括教學(xué)工作以及任課教師等等。

第二，在教師管理和學(xué)生管理中將年級(jí)組的作用全面發(fā)揮。首先，就教師管理來(lái)講，在確定班主任時(shí)，年級(jí)組應(yīng)該充分考慮到教師的具體業(yè)務(wù)表現(xiàn)情況;在確定備課組教師，還有代課教師時(shí)，年級(jí)組需要結(jié)合教師所具備的專(zhuān)業(yè)能力。在確定班主任、備課組教師和代課教室后，將其制作成一個(gè)表格，交給有關(guān)部門(mén)來(lái)嚴(yán)格審批。其次，就學(xué)生管理來(lái)講，作為年級(jí)主任，年級(jí)組每個(gè)星期都必須要開(kāi)展班主任會(huì)議，最好是兩次，對(duì)每個(gè)班級(jí)學(xué)生的平時(shí)情況進(jìn)行認(rèn)真總結(jié)，科學(xué)預(yù)估很有可能出現(xiàn)的問(wèn)題，只要發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，應(yīng)該在第一時(shí)間采取有效的措施來(lái)解決問(wèn)題。

第三，強(qiáng)化年級(jí)組的直接領(lǐng)導(dǎo)權(quán)力。初中年級(jí)主任在設(shè)計(jì)年級(jí)組工作內(nèi)容時(shí)，必須要認(rèn)真遵循事無(wú)巨細(xì)的基本原則，使年級(jí)組具有很強(qiáng)的直接領(lǐng)導(dǎo)權(quán)力。在學(xué)生教育管理中，教師課程安排、學(xué)風(fēng)建設(shè)以及學(xué)生安全教育等內(nèi)容，年級(jí)組必須要正常開(kāi)展。在學(xué)校評(píng)優(yōu)過(guò)程中，駐每個(gè)年級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)僅僅向每個(gè)年級(jí)組下發(fā)學(xué)校評(píng)優(yōu)標(biāo)準(zhǔn)，由年級(jí)組根據(jù)自身的實(shí)際情況自己進(jìn)行評(píng)定以及評(píng)選。除此之外，年級(jí)組也能自己組織學(xué)生進(jìn)行課外活動(dòng)，這樣不僅可以做好管理工作，而且可以使學(xué)生有多樣化的課余生活。

第四，清楚理順年級(jí)組和學(xué)校職能室之間的關(guān)系。年級(jí)組與學(xué)校職能之間需要有清楚的關(guān)系，年級(jí)主任不能錯(cuò)誤定位年級(jí)組，必須要做到準(zhǔn)確定位，這樣可以明確年級(jí)組和學(xué)校其他職能室工作內(nèi)容。同時(shí)，所有駐每個(gè)年級(jí)組的校領(lǐng)導(dǎo)都應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)年級(jí)組的監(jiān)督，也要求各個(gè)年級(jí)組善于總結(jié)，及時(shí)作出深刻的反思，以顯著提高學(xué)校的整體管理水平。

總而言之，目前初中年級(jí)組管理效果不明顯，所以年級(jí)主任必須要充分結(jié)合目前我國(guó)初中年級(jí)組管理的現(xiàn)狀，合理制定相應(yīng)的措施來(lái)改善，以保證科學(xué)創(chuàng)建初中年級(jí)組管理模式，這樣既可以使初中年級(jí)組管理水平得到更好的提高，又可以進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)校穩(wěn)定發(fā)展。

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