孫曉利

思維階梯一：深閱讀

名篇引路

一張溫暖的欠條

曹化君

（1）晚間散步，遇見同學(xué)。她第一句話就說(shuō)，你相信這世上有好人嗎？好得犯傻的那種。接下來(lái)說(shuō)了下面的事：

（2）那天，我媽騎三輪從外面回來(lái)，一進(jìn)門就說(shuō)，她遇著好人了。我揶揄道，是不是有人白白塞給你一個(gè)大紅包？

（3）我媽坐在沙發(fā)上，自顧自絮叨起她遇見的好人。

（4）當(dāng)我聽見她說(shuō)“那人把我的三輪碰歪了”，我這才把頭轉(zhuǎn)向母親，發(fā)現(xiàn)她衣服上沾滿塵土。我媽卻仿佛撿了大便宜似的，仍滔滔不絕。

（5）“馬路上一個(gè)人也沒(méi)有，他原本可以不管我的，他卻剎住車子，跑過(guò)來(lái)扶我。我踢蹬踢蹬腿，再甩甩胳膊，說(shuō)，沒(méi)事兒，走吧。他仍然不走，非讓我走幾步。確定我真的沒(méi)事后，又把我攙到車上，說(shuō)，騎上去試試，看車摔壞了沒(méi)有。（運(yùn)用一系列動(dòng)作和語(yǔ)言描寫刻畫撞人者，表現(xiàn)了他的細(xì)心，描寫非常細(xì)膩。）

（6）你說(shuō)一個(gè)大男人怎么婆婆媽媽的，我都覺得啰唆了，推開他說(shuō)，快走吧，我也該回家做飯了。說(shuō)完，我蹬起三輪就走了。他追了上來(lái)，塞給我一張字條，他說(shuō)字條上是他的手機(jī)號(hào)……”

（7）我問(wèn)我媽，條呢？我媽說(shuō)扔了。說(shuō)完，站起身來(lái)就往廚房走。我媽突然哎喲一聲。我問(wèn)怎么了，她朝我擺擺手說(shuō)沒(méi)事兒?？墒牵诙?，我媽就起不來(lái)床了。（交代“我媽”的傷勢(shì)，為下文住院手術(shù)花費(fèi)巨額醫(yī)療費(fèi)，撞人者打欠條做鋪墊，是不可或缺的一筆。）

（8）我把我媽送進(jìn)醫(yī)院，醫(yī)生說(shuō)得馬上做手術(shù)。

（9）我一邊給我媽辦理住院手續(xù)一邊不停地埋怨她，有您這樣的嗎？我恨恨地想，一定把那個(gè)“好人”找出來(lái)。可是，一直到我媽出院，我都沒(méi)找到那個(gè)“好人”，面對(duì)一筆不菲的費(fèi)用，我的火氣噌噌往上躥。（“我”無(wú)比氣憤，為后文找肇事者做鋪墊。）我用命令的語(yǔ)氣對(duì)我媽說(shuō)，你再好好想想那個(gè)手機(jī)號(hào)。我媽遲遲疑疑地說(shuō)，想不起來(lái)了，一邊不停地在各個(gè)衣兜里摸索起來(lái)。我媽突然顫抖著聲音喊，找著了，真是老天有眼。

（10）我用發(fā)顫的手指按下那個(gè)號(hào)碼。關(guān)機(jī)。一連幾天，都是這兩個(gè)字。我虎視眈眈地望著我媽，這就是您老遇見的好人？

（11）我媽卻仍然為那人辯護(hù)，說(shuō)興許人家手機(jī)沒(méi)電了呢。但說(shuō)這話時(shí)明顯沒(méi)了底氣，不過(guò)為自己討回點(diǎn)兒面子而已。

（12）那天是個(gè)很好的天氣。然而，陽(yáng)光有多明媚，我心里就有多陰晦。但我不敢再埋怨我媽。這件事情以后，她在我面前像個(gè)欠債人似的，一天到晚大氣都不敢喘，讓人心疼不已。這更增加了我對(duì)那個(gè)“好人”的憤恨。

（13）一天，一個(gè)陌生人按響我家門鈴，他說(shuō)找一個(gè)騎三輪的大娘，一個(gè)月前他碰了她。不等我火山爆發(fā)，母親急著走過(guò)來(lái)，把他讓進(jìn)屋里。（運(yùn)用先抑后揚(yáng)的表現(xiàn)手法，“我”為聯(lián)系不上撞人者生氣，撞人者卻主動(dòng)上門承擔(dān)責(zé)任，突出了撞人者勇于擔(dān)責(zé)的好品質(zhì)。）

（14）在我如炬的目光里，他低下了頭。

（15）他說(shuō)原本打算第二天就來(lái)看我媽，可是家里出了點(diǎn)兒事，一直沒(méi)脫開身……

（16）我打斷他說(shuō)，您啥也別說(shuō)了，先給我報(bào)銷10萬(wàn)元的住院費(fèi)。

（17）我媽連忙出來(lái)打圓場(chǎng)，問(wèn)那人是怎么找到這里的。他說(shuō)，那天您接過(guò)我的手機(jī)號(hào)后，騎上三輪就走，我不放心，悄悄在您后面跟著，看您進(jìn)了家門才離開。他把頭轉(zhuǎn)向我說(shuō)，您請(qǐng)假照顧大娘，單位要罰款的吧，一并算到我頭上。

（18）我媽接過(guò)話說(shuō)，這可使不得，要不這樣吧，10萬(wàn)，咱們一人攤一半。再說(shuō)，那天要不是我急著回家做飯，也不會(huì)……

（19）那人說(shuō)，人是我碰的，這錢怎么能讓您拿呢？稍作猶豫，他不好意思地接著說(shuō)，我一下拿不出這么多，我先給您打個(gè)欠條行不行？您放心，我一定盡快還清。

（20）我馬上火了，沒(méi)好氣地說(shuō)，蒙人的吧，就像那張寫手機(jī)號(hào)的字條一樣。

（21）他的臉騰地紅了，說(shuō)，對(duì)不起，我手機(jī)丟了，我換了新號(hào)。

（22）同學(xué)突然換上動(dòng)情的語(yǔ)調(diào)說(shuō)，你知道嗎？他是殘疾人，他的兩條腿是假的。為了10萬(wàn)塊錢的債務(wù)，他竟然打好幾份工，什么活兒錢多干什么。他的腿都累斷了，又沒(méi)錢換新的。他是坐著輪椅來(lái)我家還錢的。

（23）他說(shuō)，他的兩條腿是在一次車禍中沒(méi)的，撞他的人跑了……

（選自《意林》2021年第2期）

賞? 析

一、巧擬標(biāo)題文亮眼

“言為心聲，題為文眼?！焙妙}目不僅能令文章綱舉目張，而且能更準(zhǔn)確和生動(dòng)地表情達(dá)意。這篇文章的標(biāo)題就有這樣的效果。

從人物角度看，這張欠條集中表現(xiàn)了撞人的殘疾人誠(chéng)信、善良的品質(zhì)，能突出人物形象;從情節(jié)角度看，由這張欠條引出后面還債的情節(jié)，引起讀者的閱讀興趣，并交代撞人者的遭遇，促使“我”的情感、心理產(chǎn)生變化，更能突出關(guān)鍵情節(jié);從主題角度看，由這張欠條可知撞人者原本也是車禍的受害者，可以深化小說(shuō)主題。

標(biāo)題是文章的眼睛，是對(duì)內(nèi)容的高度概括、提煉與濃縮，也是讀者感受、理解作者思想和情感的重要途徑，所以，要盡量擬一個(gè)精彩的標(biāo)題。

二、轉(zhuǎn)換人稱巧構(gòu)思

文章主體是以第一人稱寫的，也就是以故事的親歷者的身份寫的。開頭、結(jié)尾卻出現(xiàn)另一個(gè)敘述人。這樣寫有什么好處？

請(qǐng)看文章開頭：

晚間散步，遇見同學(xué)。她第一句話就說(shuō)，你相信這世上有好人嗎？好得犯傻的那種。接下來(lái)說(shuō)了下面的事。

開頭的敘述人是故事的聆聽者，自然引出下面的故事。

再看文章的結(jié)尾：

同學(xué)突然換上動(dòng)情的語(yǔ)調(diào)說(shuō)，你知道嗎？他是殘疾人，他的兩條腿是假的。為了10萬(wàn)塊錢的債務(wù)，他竟然打好幾份工，什么活兒錢多干什么。他的腿都累斷了，又沒(méi)錢換新的。

結(jié)尾從敘述人角度展現(xiàn)了“同學(xué)”情緒的變化及原因，使讀者從客觀角度了解故事結(jié)局。

人稱的轉(zhuǎn)換明確了作品中講故事的人與聽故事的人之間的關(guān)系，構(gòu)思巧妙，使文章更具真實(shí)感。

三、巧作豹尾增亮點(diǎn)

文章構(gòu)思巧妙，結(jié)尾交代了“好人”曾經(jīng)的不幸，既解開了前文的懸念，又讓讀者感動(dòng)、反思，但始終未交代他撞“我”媽的過(guò)程，給讀者留下了想象的空間。

學(xué)生在寫作時(shí)，通常比較重視開頭和主體部分，忽視結(jié)尾，尤其在考場(chǎng)上，因?yàn)闀r(shí)間有限，很多考生匆忙結(jié)尾，導(dǎo)致開頭和結(jié)尾不勻稱。如果結(jié)尾能像豹尾一樣有力，就會(huì)為文章增添很多亮點(diǎn)。

思維階梯二：巧借鑒

技法解密

“路”老師：寫作中的“以小見大”法，即通過(guò)小題材、小事件揭示重大主題，可以反映更深更廣的內(nèi)容。以小見大法的特點(diǎn)在于抓住一事一物、一情一景，從大處著眼、小處落筆，深入發(fā)掘，展開聯(lián)想，為讀者創(chuàng)造一個(gè)比現(xiàn)實(shí)生活更廣闊、更深遠(yuǎn)的藝術(shù)空間。

日常寫作中，“小”的呈現(xiàn)相對(duì)容易，“大”的揭示則有一定難度。用一滴水反射太陽(yáng)的光輝，必然涉及到觀察這一滴水的角度。只有角度正確，才能觀察到太陽(yáng)的光輝。同樣，只有構(gòu)思的角度精當(dāng)，“小”才能映射出真正的“大”。

《一張溫暖的欠條》是一篇很有力量的文章。先來(lái)探討一下這篇文章的“力量感”主要體現(xiàn)在哪里？

艾? 詩(shī)：我認(rèn)為力量感主要體現(xiàn)在“他”的殘疾上，“他”因?yàn)檐嚨湺鴼埣?，而且肇事司機(jī)逃逸，導(dǎo)致“他”生活艱難。“他”卻在自己肇事時(shí)，勇于擔(dān)責(zé)，講求誠(chéng)信。

蘇? 桃：我認(rèn)為力量感離不開作品的特定環(huán)境。在當(dāng)下的社會(huì)，有不少人欠債不還，欺騙訛詐的事情也時(shí)有發(fā)生。在這樣的背景下，“他”的欠條才彌足珍貴，溫暖人心。

“路”老師：那么作者是如何表現(xiàn)“誠(chéng)信”“責(zé)任”這個(gè)主旨的呢？

陳? 淼：作者是圍繞“他”的言行描寫的。文章先借“我媽”之口，寫“他”肇事后的細(xì)心，主動(dòng)留電話號(hào)碼;再正面寫“他”主動(dòng)上門承擔(dān)責(zé)任，寫下欠條;然后借同學(xué)之口，點(diǎn)明“他”的不幸遭遇。通過(guò)“他”的言行凸顯了“誠(chéng)信”“責(zé)任”可貴之主旨。

“路”老師：我同意陳淼同學(xué)的觀點(diǎn)。這就是今天我們要學(xué)習(xí)的技法——“以小見大”，即借小事表現(xiàn)大道理。

閱讀鏈接

高貴的彎腰

張燕峰

只見她走到一個(gè)離我較近的老年乞丐面前，彎下腰，半蹲在老乞丐面前。天啊，她要干什么？

這時(shí)，令人驚訝的一幕出現(xiàn)了：她指著自己腰間的坤包，對(duì)老乞丐輕聲說(shuō)：“我騰不出手，錢在這里，您自己取吧。”

老乞丐伸出手，大概是看到自己的手又黑又臟，猶豫了一下，又縮了回來(lái)。

那女人笑了：“沒(méi)事的，您就放心取吧?！?/p>

那雙沾滿污垢的黑手躊躇了幾秒鐘，終于再次舉起來(lái)，顫抖著打開那只精巧的小包，哆哆嗦嗦著取出十元錢，然后雙手作揖，連聲道謝。

那女人直起身，莞爾一笑，搖搖頭，從容離去。目送著她的背影穿過(guò)馬路，拐過(guò)街角，淹沒(méi)在洶涌的人流里，直至不見，我才意識(shí)到自己已站了很久，很久。

（選自《情感讀本·道德篇》2020年9期，有刪節(jié)）

賞? 析

選段運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等多種描寫方法，寫了“她”彎下腰讓乞丐從包里拿錢這一情節(jié)，表現(xiàn)了“她”對(duì)乞丐的尊重，闡釋了行善不是施舍，而是一種悲憫，一種尊重的道理。

我仿我秀

他跨進(jìn)教室，脫下雨衣，全身沒(méi)有一點(diǎn)干的地方。他正要把蠟燭分給同學(xué)們，電忽然來(lái)了。教室里一片歡呼，他頓時(shí)覺得像一盆冷水潑在頭上，比在雨中還要難受。他把蠟燭分給那幾個(gè)同學(xué)，可他們都說(shuō)不想要了。一股股寒流向他襲來(lái)：“我反正沒(méi)錢，你留著自己用吧！”“別硬當(dāng)英雄了，怎么樣？不容易吧！”“留著以后自己用吧！”“哈哈……”伴著笑聲，他手中的五角錢也被那女生婉言要回……他頃刻呆住了。淚，劃過(guò)臉頰，流進(jìn)心里。

點(diǎn)? 評(píng)

選段寫了雨夜一位同學(xué)冒雨為大家代買蠟燭的故事，表達(dá)了對(duì)這位同學(xué)的善舉的贊美和對(duì)冷漠者的批評(píng)，也表達(dá)了對(duì)真情和友誼的呼喚。

思維階梯三：寫佳作

強(qiáng)化練習(xí)設(shè)計(jì)

在我們的生活中，讓我們感動(dòng)的東西很多。有時(shí)是一個(gè)聲音，有時(shí)是一種色彩，有時(shí)是一種狀態(tài)，有時(shí)是一個(gè)場(chǎng)景。生活中，我們有很多不經(jīng)意的感動(dòng)，這“感動(dòng)”可能源于親人，源于朋友，源于老師，源于同學(xué)，甚至源于陌生人。

請(qǐng)結(jié)合自己的經(jīng)歷，以“感動(dòng)”為話題，寫一篇不少于600字的文章，題目自擬，立意自定。

思路點(diǎn)撥

以“感動(dòng)”為話題作文，首先要調(diào)動(dòng)生活積累，回憶并選取內(nèi)蘊(yùn)豐富、值得咀嚼的讓人感動(dòng)的人或事、情或景等素材。從內(nèi)容上說(shuō)，既可寫偉人壯舉，也可寫凡人小事，還可寫造化奇觀。相比較而言，筆者更推薦運(yùn)用“以小見大”法，運(yùn)用生活中的小事，反映一種現(xiàn)象、體現(xiàn)某種哲理或者傳達(dá)某種理念。運(yùn)用這種方法，切入的角度比較小，學(xué)生更容易把握。而且能讓抽象的主題具體化，更接地氣。寫作時(shí)，要從小角度、小事件、小細(xì)節(jié)出發(fā)，寫出感動(dòng)“我”的具體事件，寫明“我”思想以及認(rèn)識(shí)上的轉(zhuǎn)變。注意不能就事論事，要對(duì)事件進(jìn)行拓展和延伸，表現(xiàn)更深刻的認(rèn)識(shí)。

在寫法上，抒情和議論必不可少，但要以敘事為基礎(chǔ)，否則抒情和議論就會(huì)成為無(wú)源之水、無(wú)本之木，達(dá)不到感染和打動(dòng)讀者的目的。此外，還要注意敘事、抒情、議論的技巧，注意情與景的交融，事與理的滲透，情節(jié)與細(xì)節(jié)的打造，環(huán)境與情感的烘托、渲染等。以記敘為主，結(jié)合抒情或議論，點(diǎn)明主旨，是一種寫法;根據(jù)行文需要，對(duì)事件加以梳理，穿插在文章的各個(gè)部分中，寫成“形散神聚”的散文，也是一種寫法;或者只敘事，將感情融入敘事中，讓讀者自己揣摩，也未嘗不可。

佳作展示

感? 動(dòng)

春天，花兒悄然綻放，這是生命的開始;秋風(fēng)來(lái)，葉兒落，這是生命的終結(jié)。我每天都穿梭于家和學(xué)校之間的林蔭小路，看盡生命的輪回，但這一頓悟卻源于一件小事。

那是一個(gè)星期六的早上，我去給住院的奶奶送飯。剛來(lái)到醫(yī)院，一股消毒水的味道撲鼻而來(lái)，小孩的哭喊聲不絕于耳，我不由得激靈了一下，搓了搓手，心想：送完飯得趕緊回家，這地方可真恐怖。來(lái)到六樓，走廊里靜得可怕，連根針掉下來(lái)都聽得見。我忐忑不安地向前走著，突然，身后傳來(lái)一陣腳步聲，我回頭看去，只見一個(gè)剃著光頭的小妹妹朝我跑來(lái)，邊跑還邊喊著：“姐姐，你的東西掉了！”她跑到我面前，氣喘吁吁地和我說(shuō)，“姐姐，下次要注意哦！”

面前的小女孩大概六七歲，兩個(gè)小臉蛋粉嘟嘟的，眼睛水汪汪的，正望著我，手上還拿著一朵花。我不好意思地接過(guò)她遞過(guò)來(lái)的水杯：“小妹妹，謝謝你。你怎么一個(gè)人在這里？”

小女孩停頓了片刻，突然對(duì)我揚(yáng)起燦爛的笑臉，輕輕地踮起腳尖，在我耳邊悄悄地說(shuō)：“姐姐，我媽媽說(shuō)我得了一種很難治愈的病，有可能治不好，可是我覺得這種病并不可怕，你看看，我現(xiàn)在還不是挺好的。而且，我的家人和朋友每天都來(lái)看我，陪我玩兒。爸爸也經(jīng)常鼓勵(lì)我：不要在陰郁的日子里放棄自己，快樂(lè)的日子將會(huì)來(lái)到。我想：的確是這樣，開心是一天，不開心也是一天，何不開心一點(diǎn)，樂(lè)觀面對(duì)生活呢？你看，我手上的這朵花不也是這樣嗎？”說(shuō)到這里，她朝我揮了揮手就離開了，留下我一個(gè)人在原地沉思。

看著她遠(yuǎn)去的身影，還有那朵花，我突然明白了，生命如花，總會(huì)枯萎、凋零。樂(lè)觀面對(duì)生活，生命才會(huì)更加美麗！

我挺起胸膛，踏著陽(yáng)光，走上了回家的路。

點(diǎn)? 評(píng)

一、開篇入題，引人入勝。文章由春花秋葉入題，寫對(duì)生命輪回的理解，語(yǔ)言優(yōu)美，富有文采，引人入勝。由“這一頓悟卻源于一件小事”自然地引出下文到醫(yī)院看望奶奶巧遇小女孩的情節(jié)。

二、巧借物品，以小見大。巧妙設(shè)計(jì)了關(guān)鍵事物——小女孩手中的花，這個(gè)事物使文章開頭對(duì)生命輪回的頓悟和倒數(shù)第二段對(duì)生命的理解有了依托，由花及人，自然而然地表達(dá)了對(duì)生命的認(rèn)識(shí)。

三、闡述哲理，深化主題。文章倒數(shù)第二段，“我”經(jīng)過(guò)沉思，感悟到生命的真諦：生命如花，總會(huì)枯萎、凋零。在有限的時(shí)間里，堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)生活，生命才會(huì)更加美麗！富有哲理的語(yǔ)言深化了文章主題，給讀者以啟迪。

四、結(jié)尾簡(jiǎn)潔，升華主題。結(jié)尾敘述“我”感受到生命真諦后的變化，升華文章，這樣主題就自然而然地被烘托出來(lái)了。

五、內(nèi)容充實(shí)，情感真摯。文章緊扣主題，內(nèi)容充實(shí)，入題自然，首尾呼應(yīng)，富有感染力。

作家談寫作

文化學(xué)者薩義德說(shuō)過(guò)，文化就是要有一種能力，把個(gè)別的普遍化，就是說(shuō)，不要把孤立的事件就看成孤立的事件，它可能是整個(gè)人類命運(yùn)或者整個(gè)社會(huì)方面的普遍象征和反映。菲茨杰拉德也說(shuō)過(guò)，當(dāng)我們寫一個(gè)人的時(shí)候，我們可能寫出了普遍的一個(gè)類型的人，但如果我們特別高屋建瓴地想寫一個(gè)人的時(shí)候，我們可能寫不出來(lái)。

你來(lái)寫一寫

“幸?！?，是個(gè)大的命題，許多人一生都在探求、尋找、揣摩，但很多人一生都難懂其真諦，難稱幸福。其實(shí)，幸福很簡(jiǎn)單，幸福如花，可以傳遞，可以共享，贈(zèng)人以花，手有余香。

請(qǐng)以“芬芳在握”為題作文，運(yùn)用以小見大的手法，表達(dá)你對(duì)幸福的認(rèn)識(shí)。