俞美燕

昕昕是我們班里的一個小姑娘，在班里她極少主動表現(xiàn)、表達，總是默默無聞。因此，她常常被同伴忽略。在幼兒園里，昕昕似乎過得并不開心。怎樣才能幫助昕昕樹立自信，改變現(xiàn)狀呢？有一次，我看到一篇文章，里面說到作為教師，要用一雙慧眼去發(fā)現(xiàn)每個孩子的長處，并給予他們“出彩”的機會。于是，在幼兒園的生活、學習等環(huán)節(jié)，我有意識地觀察、關注昕昕。一天做早操時，我發(fā)現(xiàn)昕昕把籃球操中一個班里大部分孩子還不會做的動作做得很規(guī)范。我眼前一亮，覺得這就是昕昕“出彩”的機會。于是，在早操結束后的晨間談話時，我在全班小朋友面前就這件事表揚了昕昕，還讓她給全班小朋友示范了這一動作。第二天做早操時，我又特意去觀察昕昕做操的情況，只見她做操更認真，動作也更規(guī)范了。在當天早操后的晨間談話時，我又表揚了昕昕。此時，她露出了自信的微笑。從那以后，昕昕做早操的積極性越來越高，動作也越來越標準。我就讓她當帶操人，帶領全班小朋友一起做操。自從帶領全班小朋友做操以來，昕昕在幼兒園里一天比一天開心，也愿意主動與其他小朋友交流，小朋友們也愿意跟她做朋友。不僅如此，除了做早操以外，昕昕在其他方面，如講故事、跳舞等也有“出彩”的表現(xiàn)。

昕昕的改變，讓我意識到，即使一個看似在生活和學習上都表現(xiàn)平平的孩子，也有與眾不同之處，只要教師用心觀察、耐心傾聽，了解、發(fā)現(xiàn)孩子，給孩子“出彩”的機會，他們一定會有“出彩”的表現(xiàn)，并且會越來越“出彩”。