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      考試之后

      2021-09-13 01:57:39張玲玲
      作文·初中版 2021年8期
      關(guān)鍵詞:臨場借口注意力

      張玲玲

      晚自習(xí)的時(shí)候,我心情忐忑,不停地望向窗外,下午的測試完成得很不理想,但我還是期待有奇跡發(fā)生。

      “老師來啦!”一個(gè)同學(xué)喊道。聽著老師快速逼近的腳步聲,我的心提到了嗓子眼?!爸磺? 0分!8 0分就好,多一分不求?!蔽夷仄矶\?!? 1號,7 6分!”這個(gè)數(shù)字讓我瞬間呆住,我像被潑了滿滿一盆涼水,全身發(fā)冷,直冷到腳后跟。

      下了晚自習(xí),走在回家的路上,天空中的云低低的,陰沉的天像極了皺眉的母親。我走得很慢,月光傾瀉而下,照得人心慌。風(fēng)掠過耳際,帶來兩三聲知了的鳴叫,我更加煩悶。

      離家門還有十幾米,我心里已經(jīng)是一潭死水?!皨?,我回來了?!蹦X子里已經(jīng)盤算了各種各樣讓母親忽略我的計(jì)策。先使出“心平氣和計(jì)”——表現(xiàn)得和平時(shí)一樣,沒有什么異常,這樣母親就可能不會提到考試這個(gè)“炸藥包”。

      “哦,回來了,今天考試了沒有?”母親還在忙活,并沒有看我,應(yīng)該只是隨口一問。

      “沒有。媽,那鍋里是什么?肉嗎?”這是“說謊+轉(zhuǎn)移注意力法”——大人在忙的時(shí)候通常只是隨口一問,并不會深究,所以在他們忙活的時(shí)候快速轉(zhuǎn)移話題,就能將他們的注意力轉(zhuǎn)移到新話題上。

      “是嗎?剛剛你們班一位同學(xué)的媽媽說,她姑娘今天的考試考得不好。你沒參加考試,還是沒考好?”我猛然驚住——現(xiàn)在有了家長群,家長們可以隨時(shí)溝通,這家長群真是個(gè)頂壞的東西,為什么會有這種糟心的群???我一邊在心里抱怨家長群,一邊想主意:這次找個(gè)什么理由逃避考試失利的責(zé)任呢?一個(gè)個(gè)借口開始在我腦海里翻騰。

      房間突然安靜下來,明晃晃的燈光照在我的頭頂,仿佛要垂直照到我心底的灰暗處,我現(xiàn)在是多么害怕光亮啊……我緩緩抬起頭,有些為難地說:“媽,這次成績差是有原因的,我會知恥而后勇的,您不要以一次成績的好壞來定我的輸贏……”母親沒有聽我說下去,打斷我:“你這句話要重復(fù)多少遍?每一次考得不好都這么說,這都成你的護(hù)身符了。”

      “但這次確實(shí)有其他的因素影響,老師選的考試時(shí)間不好,中午正熱的時(shí)候考試,誰不犯困???而且后面幾道大題太難了,都有點(diǎn)超綱了,比我成績好的同學(xué)都卡殼了呢!”這幾句話說出來,我都開始佩服自己的臨場自救能力。

      母親沒有接活。我一抬頭,發(fā)現(xiàn)母親的臉色很難看,她嘆了一口氣,說:“姑娘,你不能一直逃避啊,你真的要好好面對自己的真實(shí)成績了。你今天可以找各種理由,可明天你就無法選擇想過的生活啊……”說完就轉(zhuǎn)身走向自己的房間。

      母親的話猶如一記驚雷打在我身上,我杵在那里,回憶著她的那聲嘆息,頓時(shí)淚如雨下,心里有一種錐刺的痛——我為什么一直在逃避?

      (指導(dǎo)老師 王俊杰)

      簡 評

      真實(shí)寫作真美麗。誰都知道,生活是什么樣子,心情是什么樣子,就該用什么樣的文字去表達(dá)。可是,做到這一點(diǎn),卻無比困難?;蛘咧粧寐牭恼f,或者胡編亂造講瞎話,或者無病呻吟。在某些同學(xué)(甚至成人)那里,寫作成為苦差事。

      努力做到情緒真實(shí)。作者在忐忑中期待奇跡,結(jié)果冷水澆到腳后跟,煩悶無比,害怕見父母,想方設(shè)法轉(zhuǎn)移話題找借口,被母親一語道破,頓時(shí)淚如雨下。哪個(gè)少年不曾有如此經(jīng)歷啊,這一番心路歷程,何其真實(shí)!

      一點(diǎn)點(diǎn)情趣,是更可愛的真實(shí)。使出“心平氣和計(jì)”“說謊+轉(zhuǎn)移注意力法”,抱怨家長群這頂壞的東西最糟心,一個(gè)個(gè)借口迅速醞釀,臨場自救能力卓越……“在他們忙活的時(shí)候快速轉(zhuǎn)移話題,就能將他們的注意力轉(zhuǎn)移到新話題上”,諸如此類的小伎倆,讓人禁不住喜歡上了這個(gè)作者,與父母斗智斗勇,還真是古靈精怪啊。

      末尾的當(dāng)頭棒喝,則為文章增添了別樣的亮色,與前文對照來讀,像是一場幻夢驚醒。前文似火苗跳躍,靈動可愛;末尾如靜夜心跳,脈動如雷。

      (郭培旺老師)

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