西京學(xué)院學(xué)生高等數(shù)學(xué)課程成績分析

陳明淑 楊瑞 田懷谷 王震 王洋

摘 要：本文收入了西京學(xué)院全校學(xué)生從2017年到2020年的主要數(shù)學(xué)基礎(chǔ)課程的成績數(shù)據(jù)，分析了各個學(xué)院學(xué)生對每門數(shù)學(xué)課程的卷面成績和總評成績等，并通過對各院系卷面不及格率和總評不及格率進(jìn)行比較，分析各個學(xué)院與各年級之間存在的差距，最終得到土木工程學(xué)院的學(xué)生整體情況表現(xiàn)弱于全校水平，機(jī)械工程學(xué)院的學(xué)生優(yōu)于全校水平。了解學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)情況，并可能對以后學(xué)生數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)提出相應(yīng)的改進(jìn)措施，協(xié)助提高學(xué)生對數(shù)學(xué)基礎(chǔ)課程的掌握情況，提高學(xué)習(xí)效果。

關(guān)鍵詞：高校;數(shù)學(xué)基礎(chǔ)課程;成績分析

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2021.30.072

0 引言

西京學(xué)院是具有碩士學(xué)位授予權(quán)的全日制普通高等學(xué)校，同時也是陜西省一流民辦高校。高等數(shù)學(xué)指相對于初等數(shù)學(xué)而言，數(shù)學(xué)的對象及方法較為繁雜的一部分。在工科、理科、財經(jīng)類的專業(yè)當(dāng)中高等數(shù)學(xué)也是其基礎(chǔ)必修課程。大量的文獻(xiàn)都對數(shù)學(xué)課程做以研究，分析學(xué)生學(xué)習(xí)的掌握情況，以及作為教學(xué)改革的一大依據(jù)。本文的目的主要是了解西京學(xué)院學(xué)生對高等數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)情況，并可能對以后學(xué)生數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)提出相應(yīng)的改進(jìn)措施。

為此，我們收集了全校歷年的數(shù)學(xué)成績數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，主要包含以下學(xué)院：信息工程學(xué)院、理學(xué)院、機(jī)械工程學(xué)院、醫(yī)學(xué)院、土木工程學(xué)院、會計學(xué)院、外國語學(xué)院、商學(xué)院這八大學(xué)院。通過對這些成績數(shù)據(jù)的統(tǒng)計比較分析，試圖弄清楚各院系學(xué)生對數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)情況，并幫助相關(guān)院系進(jìn)一步提升學(xué)生對數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)效果。

西京學(xué)院學(xué)生的數(shù)學(xué)課程主要由理學(xué)院的老師來承擔(dān)，課程主要有《高等數(shù)學(xué)》《線性代數(shù)》《概率論與數(shù)理統(tǒng)計》等數(shù)學(xué)類課程。其中《高等數(shù)學(xué)》采用分級教學(xué)，針對理工類和經(jīng)管類等不同專業(yè)學(xué)生分別開設(shè)《高等數(shù)學(xué)A》《高等數(shù)學(xué)B》《高等數(shù)學(xué)C》課程，分上下兩學(xué)期進(jìn)行教學(xué)。本文主要研究的是全校學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)專業(yè)的學(xué)生歷年來的相關(guān)變化，由于部分?jǐn)?shù)據(jù)缺失等情況，本文主要分析的數(shù)學(xué)學(xué)科為《高等數(shù)學(xué)》課程;其中《高等數(shù)學(xué)》又涵蓋《高等數(shù)學(xué)A1》《高等數(shù)學(xué)A2》《高等數(shù)學(xué)B1》《高等數(shù)學(xué)B2》和《高等數(shù)學(xué)C1》《高等數(shù)學(xué)C2》兩學(xué)期的課程。

我們分別收集了2017級、2018級、2019級學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科的考試成績，這些數(shù)據(jù)成為本文主要分析的數(shù)據(jù)集，其分別記錄了每個班的學(xué)生數(shù)、卷面不及格人數(shù)、卷面不及格率、總評不及格人數(shù)和總評不及格率。表1給出了各學(xué)院開設(shè)的課程信息以及2017、2018、2019級學(xué)生人數(shù)和總評不及格數(shù)匯總。

1 數(shù)據(jù)分析

本節(jié)給出大學(xué)公共數(shù)學(xué)基礎(chǔ)課程《高等數(shù)學(xué)》的數(shù)據(jù)分析結(jié)果統(tǒng)計。

圖1給出了西京學(xué)院各院系學(xué)生的《高等數(shù)學(xué)》卷面不及格人數(shù)的分析結(jié)果，主要包括各個院系不同課程的卷面不及格率比學(xué)生主要來源于2017級、2018級和2019級學(xué)生，其中《高等數(shù)學(xué)》包括《高等數(shù)學(xué)A1》《高等數(shù)學(xué)A2》《高等數(shù)學(xué)B1》《高等數(shù)學(xué)B2》。

從圖1可以看出，《高等數(shù)學(xué)》兩學(xué)期全校的卷面不及格率分布情況可以較好地衡量出兩學(xué)期課程難易程度和學(xué)生的掌握情況，并對年級的情況有了很好的了解?？傮w來說，2017到2019級學(xué)生第一學(xué)期高等數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不是很好，掌握程度較差，卷面不及格率大大大于第二學(xué)期的學(xué)習(xí)，而從第二學(xué)期開始，各院系學(xué)生的卷面不及格率都有所下降。

從院系看，《高等數(shù)學(xué)》這一門學(xué)科對于工科類學(xué)生來說土木工程學(xué)院和信息工程學(xué)院的學(xué)生掌握情況最差，理學(xué)院的學(xué)生整體掌握情況最好，對經(jīng)管類文學(xué)類學(xué)生而言會計學(xué)院和外國語學(xué)院的掌握情況最差，商學(xué)院最好。

從年級看，2017級學(xué)生對《高等數(shù)學(xué)》的掌握情況遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如2019級的學(xué)生。

隨后，對各年級各院系總評不及格率進(jìn)行比較，其中總評等于卷面成績的70%加上平時成績的30%?？梢缘玫矫繉W(xué)期全校都有超過1000人的總評不及格，面對掛科、補(bǔ)考等情況?？傮w而言，學(xué)生的第一學(xué)期掌握情況低于第二學(xué)期。從院系看，全?？傇u整體土木工程學(xué)院、信息工程學(xué)院和會計學(xué)院學(xué)生的情況均高于全?？傇u不及格率;醫(yī)學(xué)院和機(jī)械工程學(xué)院學(xué)生總評情況相對較好;從年級看，2017級各院系的學(xué)生對《高等數(shù)學(xué)A2》的掌握情況都不好;2018學(xué)生對《高等數(shù)學(xué)A1》的掌握情況最低，2019級學(xué)生相對穩(wěn)定。

而線性代數(shù)作為數(shù)學(xué)的一個分支，在工程技術(shù)和國民經(jīng)濟(jì)的許多領(lǐng)域都有著廣泛的應(yīng)用，是一門基本的和重要的學(xué)科，是繼《高等數(shù)學(xué)》之后的一門重要的數(shù)學(xué)課程。通過對比學(xué)生的卷面成績和總評成績可以看出：從卷面成績來看，對于《線性代數(shù)A》而言，2018級土木工程學(xué)院的學(xué)生掌握情況最差，信息工程學(xué)院的學(xué)生掌握情況最好，而2019級的學(xué)生整體較好。對于《線性代數(shù)B》而言，2018級商學(xué)院的學(xué)生對其掌握的情況最差，外國語學(xué)院相對掌握情況最好，會計學(xué)院一般，而2019級恰恰相反，商學(xué)院學(xué)生掌握情況遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于會計學(xué)院和外國語學(xué)院。

2 結(jié)束語

綜上所述，近年來我校學(xué)生的高等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)整體掌握情況呈上升趨勢。高校教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的發(fā)展與生存之本，教學(xué)質(zhì)量的高低一方面也可以通過學(xué)生的成績進(jìn)行判斷。老師是高等數(shù)學(xué)的主導(dǎo)，學(xué)生是高等數(shù)學(xué)課程教學(xué)的主體，老師應(yīng)該針對不同專業(yè)制定出不同的教學(xué)大綱，因材施教，積極地將一些背景知識穿插到課堂之中，引導(dǎo)學(xué)生更好地了解數(shù)學(xué)，學(xué)好數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)。老師也課下要多些主動和學(xué)生進(jìn)行溝通，了解學(xué)生掌握知識的情況，有針對性地對學(xué)生進(jìn)行教育。作為學(xué)生要加強(qiáng)掌握能力，課堂和課下積極和老師交流探討，提高自己的實(shí)踐能力。

若可以從以上方面改進(jìn)，學(xué)生的數(shù)學(xué)成績會得到提高，院系的差異也會越來越小，盡量做到有針對性，有層次性，有階梯性的進(jìn)行輔導(dǎo)教育。

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