唐鴻英

摘 要：財經(jīng)類高校主要的專業(yè)設(shè)置都與金融相關(guān)，是培養(yǎng)我國金融人才的主要場所。故深入分析財經(jīng)類高校專業(yè)課程推行課程思政的特點與必要性，并提出課程思政要與專業(yè)教育有機(jī)融合的觀點。同時結(jié)合財經(jīng)類高校的專業(yè)課程教學(xué)現(xiàn)實，探討了在推行課程思政過程中的主要策略，力圖為專業(yè)課程與課程思政進(jìn)行有效融合提供理論指導(dǎo)與現(xiàn)實依據(jù)。

關(guān)鍵詞：財經(jīng)類高校;專業(yè)課程;課程思政

中圖分類號：G64 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ? ? ? ?文章編號：1673-9132（2021）27-0005-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.27.002

財經(jīng)類高校在專業(yè)設(shè)置的過程中往往更加側(cè)重專業(yè)技能的培養(yǎng)與學(xué)習(xí)，認(rèn)為思政教育僅僅是輔助性教育，對專業(yè)課程的思政教育沒有科學(xué)的認(rèn)識，實際上加強(qiáng)專業(yè)課程的思政教育，可有效提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，提高學(xué)生的政治意識，更加有利于學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)，是值得重視的研究方向。

一、財經(jīng)類高校專業(yè)課程推行課程思政的可行性

（一）職業(yè)誠信

財經(jīng)類的專業(yè)學(xué)習(xí)不僅要教會學(xué)生未來工作的技能，提高專業(yè)技能水平，更要讓學(xué)生明確職業(yè)道德的要求，清晰職業(yè)紅線，對自己的專業(yè)職業(yè)道德有充分的認(rèn)識，這就離不開課程思政的推行，只有開展課程思政教育，才能針對性地對專業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)道德進(jìn)行教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德，讓學(xué)生提高認(rèn)識，遵守行規(guī)，時刻以堅定的政治立場與職業(yè)道德來約束自己。比如教師在教學(xué)“會計職業(yè)道德”課程中，需要對會計服務(wù)的對象進(jìn)行詳細(xì)的介紹，對財務(wù)會計主體進(jìn)行確定，使學(xué)生可以具有良好的服務(wù)意識，對自己未來從事的工作更加向往和熱愛，自覺認(rèn)真遵守相關(guān)的職業(yè)規(guī)范。

（二）法律法規(guī)

財經(jīng)類的專業(yè)學(xué)習(xí)離不開對相關(guān)政策與法律的了解和學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過程中，要積極開展課程思政教育，讓課程思政能夠滲入在學(xué)生心底里，種下法治的種子，讓學(xué)生無論在什么時間、什么地點，都要謹(jǐn)記法律法規(guī)的要求，絕不觸碰職業(yè)底線。比如在“初級會計實務(wù)”課程中，教師要讓學(xué)生充分認(rèn)識到財務(wù)人員在工作過程中應(yīng)該秉持公平、公正的態(tài)度，對業(yè)務(wù)進(jìn)行準(zhǔn)確核算，嚴(yán)格按照會計準(zhǔn)則開展工作，對工作更加嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真，培養(yǎng)良好的道德，從而在學(xué)生心中樹立正確的價值觀與職業(yè)觀。

二、課程思政要與專業(yè)教育有機(jī)融合

（一）豐富教育形式，拓寬教育視野

為彌補平日大學(xué)輔導(dǎo)員對學(xué)生進(jìn)行思想政治工作的不足，提升思想政治工作效率，凝聚共識，提高學(xué)生的綜合思政素養(yǎng)，就要豐富課堂教育形式，組織學(xué)生加強(qiáng)專業(yè)課程的思想政治理論學(xué)習(xí)，靈活采取多種方式加強(qiáng)學(xué)習(xí)，除了課堂授課之外，還要發(fā)揮智能手機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)的作用，利用多媒體為他們發(fā)送相關(guān)信息，滿足廣大學(xué)生學(xué)習(xí)需要。要靈活采用案例分析、合作學(xué)習(xí)、視頻播放等形式，為學(xué)生傳遞豐富多樣的學(xué)習(xí)資料，激發(fā)他們學(xué)習(xí)主動性，提高學(xué)習(xí)效率。同時還要發(fā)揮學(xué)生的主體地位，認(rèn)真組織學(xué)生參與課堂討論，撰寫心得體會，深化對思想政治理論的認(rèn)識，有效指導(dǎo)自身行動，提高思想政治覺悟，提升思想政治工作實效性。

教師在進(jìn)行專業(yè)課程的思想政治教育時，要擺脫單純讓學(xué)生在課堂上接受教育的單一方式，而要積極創(chuàng)新形式，讓思想政治教育的內(nèi)容更加豐富、新穎化，通過校內(nèi)活動、課堂作業(yè)、課堂實踐等多種方式讓學(xué)生切身體會到思想政治教育的重要性，讓學(xué)生不再單一被動地灌輸理念，而是將這些理念內(nèi)化成行動參與考核。教師在進(jìn)行專業(yè)課程思想政治教育的過程中，可以通過視頻、音頻、圖片等方式提供學(xué)習(xí)案例，讓學(xué)生產(chǎn)生內(nèi)心的震撼，認(rèn)識社會，形成正確的價值觀與人生觀。

（二）課程內(nèi)容延展，拓展出課程思政切入點

隨著當(dāng)代數(shù)據(jù)通信技術(shù)的發(fā)展，人們獲取信息的渠道與方式得到了最大限度的拓寬，各種不同的思想和言論通過多種方式充斥在人們的生活中，學(xué)生是新媒體的主要用戶，也是當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)中互動參與度最強(qiáng)的群體之一，其思想活躍度與創(chuàng)新性都非常強(qiáng)。在專業(yè)課程內(nèi)容延展的過程中，要注意與時俱進(jìn)，提高思政教育的時代感，防止學(xué)生出現(xiàn)厭倦的心理情緒。高職院校教師應(yīng)提高對思想政治教育的認(rèn)識，創(chuàng)新課程思政切入點，盡可能將現(xiàn)代思潮引入思政教育中，一方面讓學(xué)生認(rèn)識到思政教育的時代性，另一方面切實提高學(xué)生的情感體驗，培養(yǎng)良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍。

（三）完善課程思政教育體系

調(diào)動學(xué)校多方面的力量，踐行全面育人的方針，將思想政治教育從課堂的局限中解放出來，完善課程思政教育體系，讓學(xué)生在學(xué)校的日?；顒又型瑯幽芨惺艿剿枷胝谓逃?。學(xué)生可在課堂上學(xué)習(xí)相關(guān)的理念，并在日常實踐活動中踐行與貫徹，同時又將在實踐中產(chǎn)生的疑惑與問題，帶回到課堂上，使課堂教育有了現(xiàn)實的指導(dǎo)意義。這種良性的循環(huán)，可以有效地調(diào)動高校內(nèi)各部門、各學(xué)科的參與積極性，有效地完善思政教育的全面性與系統(tǒng)化。

任何學(xué)習(xí)都不能僅僅局限于理論中，德育教育也同樣如此。學(xué)校要為學(xué)生提供社會實踐機(jī)會，通過與各種人群的溝通與交流，增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感，讓學(xué)生在實踐活動中認(rèn)識到自己的力量與自己的責(zé)任所在。以“經(jīng)濟(jì)法基礎(chǔ)”課程思政為例，首先要在課堂上融入課程思政。將“經(jīng)濟(jì)法基礎(chǔ)”經(jīng)濟(jì)法律知識和馬克思主義、核心價值觀相結(jié)合，針對具體案例進(jìn)行講解，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，提升學(xué)生邏輯思維能力，引導(dǎo)學(xué)生使用馬克思主義理論解決問題，從而樹立起正確的人生觀、世界觀、價值觀。其次要在課下實踐融入課程思政。學(xué)生利用課下實踐舉辦與“經(jīng)濟(jì)法基礎(chǔ)”有關(guān)的實訓(xùn)內(nèi)容，比如觀看法制節(jié)目、舉辦經(jīng)濟(jì)法案辯論比賽等，提升學(xué)生語言表達(dá)能力，強(qiáng)化綜合素質(zhì)。

三、在財經(jīng)類高校專業(yè)課程中實行課程思政需要關(guān)注的問題