民辦院校如何有效提升校園文化建設質(zhì)量

楊芬

摘 ? 要： 校園文化建設作為民辦高等院校內(nèi)涵式發(fā)展過程中潛移默化、承前啟后的重要內(nèi)容，對學校育人從外延到內(nèi)涵的轉化具有較強的推動作用。通過對民辦院校校園文化建設特點和存在問題進行梳理，結合云南工商學院校實際，提出提升民辦院校校園文化建設質(zhì)量的路徑，為校園文化建設提供參考。

關鍵詞： 民辦院校 ? 校園文化 ? 文化建設

黨的十八大以來，“扎實推進建設中國特色社會主義文化強國”成為舉國上下加強文化建設的目標，教育和文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展受到進一步重視。民辦院校成為高等教育的新生力量，發(fā)揮不可替代的作用。在公辦院校加強校園文化建設投入的同時，民辦院校校園文化建設的發(fā)展問題亟待重視和優(yōu)化。在新時代背景下，校園文化對高校學生思想政治教育和人才培養(yǎng)具有重要的作用，是不可或缺的。民辦院校結合自身實際，強化思想認識，加強校園文化建設，推動學校辦學水平和辦學質(zhì)量提升具有重要的現(xiàn)實意義。

一、民辦校園文化建設概況

高校校園文化是校園精神與氛圍的集中體現(xiàn)，是高校發(fā)展的持續(xù)動力。作為公辦院校，校園文化既有來自學校的制度章程、治學風氣和管理流程和因為歷史原因積淀然而來的校園人文氣息、文化遺跡和校園情懷，又有來自學校日常管理、教育、服務過程中開展的文化傳播、文體活動、專業(yè)成果和技藝展示，還有來自師生集合校園場景的創(chuàng)作和行為表現(xiàn)，內(nèi)容較為豐富，體系逐步完整，范圍相對廣泛，從教育教學過程、學生成長成才、專業(yè)交流展示、文化傳播傳承到社會資源整合、人才培養(yǎng)積淀。與公辦學校相比，民辦院校的產(chǎn)生和發(fā)展均相對短暫，校園文化建設更多的是既有的師生開展的活動和營造的氣息，缺乏原有的傳承和體系，內(nèi)容較少，很難形成大學特有的文化。民辦院校的校園文化建設成效和投入不足，因民辦院校在校舍和基礎設施建設方面的投入比較大，資源相對緊缺，影響校園文化投入。學生更注重實效和實踐，對學校的認同感和歸屬感不強，對校園文化建設的不到位或者缺失關注度較高，但得不到滿足，一定程度影響了學生對校園文化建設的投入。以云南工商學院為例，學校不斷加強校舍建設和招生工作，加強學生教學質(zhì)量管理，各職能部門結合學生的需求采取措施開展一些校園文化活動，各項工作取得了明顯成效，但也存在校園文化建設不夠，每年都有一定學生流失的問題。即使本校?？粕氡究坪?，對學校的認同感和歸屬感也不強。研究學校校園文化建設，增強學生的校園認同感和歸屬感尤為必要。

二、民辦院校校園文化建設的重要性

民辦院校進行校園文化建設，對優(yōu)化校園環(huán)境和加強學生教育，增強學生的校園認同感和歸屬感具有重要作用。

1.校園文化建設有利于加強學生的思想引領。校園文化建設從措施來看可以細化為對學生開展思想政治教育、開發(fā)豐富的文體活動、展示優(yōu)秀的專業(yè)技能和成果、發(fā)掘師生的優(yōu)秀道德和行為表現(xiàn)等，與學生的思想教育是分不開的。學校通過校園文化建設把社會的價值觀、道德原則隱含在文化結構和氛圍中，通過灌輸、啟迪、熏陶和潛移默化地發(fā)揮作用，影響和引領學生思想品質(zhì)、道德素養(yǎng)、行為習慣等的養(yǎng)成。民辦院校通過社會主義核心價值觀引領，加強校園文化建設，培養(yǎng)堅定的社會主義共同理想信念、時代精神和道德規(guī)范的校園主流文化，引導學生思想成長，使學生成長發(fā)展不偏離社會發(fā)展的需要。

2.校園文化建設有利于引導學生行為規(guī)范。民辦院校在校園文化建設過程中，通過黨、團、學和班級、宿舍文化建設等以制度和活動的形式引導學生，既開展了豐富多彩的文化活動，又加強了制度約束和規(guī)范了學生的行為習慣，將學生成長成才的理念貫穿到文化建設中，通過潛移默化對學生的學習行為、生活行為及思想行為產(chǎn)生影響，不斷加強三風建設，糾正不良行為。

3.校園文化建設促進學生角色轉化和認同感培養(yǎng)。在學生成長成才過程中總會遇到問題和困難，校園文化建設通過團隊、群體和組織、個人之間的關聯(lián)和協(xié)作，促進學生之間、師生之間相互學習和幫助、支持，達成朋輩互動，利于相互成長和鼓勵。在校園文化建設中，通過學生工作、心理咨詢、團學活動、日常事務服務等促進學生自我管理、服務和自我成長，不斷增強個人責任感和角色認識，加強校園認同感。通過青年學生的世界觀、人生觀與價值觀的培養(yǎng)和有效的心理調(diào)適，不斷提高個人能力突出獨立的人格特征，幫助學生接受知識、打開思路、融會貫通，結合人際交往、專業(yè)素養(yǎng)提升、實踐能力培育，促進學生更好地成長成才。

4.校園文化建設通過實踐鍛煉促進學生綜合能力提升。學生在校學習過程中，個人能力的提升不只是靠理論和知識的學習，學生由在校學習逐步接受社會職業(yè)能力的要求，離不開實踐能力、人際交往能力、自我疏導能力、社會生存能力的提升。民辦院校通過校園文化建設，結合社會實踐，開展各類社會實踐活動為學生實踐鍛煉創(chuàng)造機會，培養(yǎng)實踐能力、社會生存能力。通過多種形式的校園文化活動，提高學生人際交往、知識展示、介入社會活動的能力，為職業(yè)生涯做充分的準備。

三、民辦院校校園文化建設的特點和問題

近年來隨著民辦院校辦學力量不斷壯大，學校對校園文化建設的重視程度有所提高，各民辦院校為人才培養(yǎng)和教育事業(yè)的發(fā)展做出了卓越的貢獻。但與公辦院校相比，民辦院校在校園文化建設中存在一定的不足，有自己的特點。結合相關研究，筆者認為目前民辦院校校園文化建設存在的問題和不足主要有以下四點：一是校園文化建設重視度不夠，軟實力建設不足。民辦院校在經(jīng)營管理過程中更注重投資和經(jīng)濟收益，注重對學?；A設施的建設和維護，更大的關注度在于學生對學業(yè)的學習和最直接的就業(yè)產(chǎn)出及能促進學校招生的創(chuàng)收性關注，對校園文化建設的重要性認識不夠，不愿意對無形和見效不明顯的軟實力進行投資，導致學?？傮w校園文化建設實力較弱。二是學校關注物質(zhì)層面和制度層面提升校園文化。民辦院校在辦學過程中追求利潤，在開展校園文化建設方面，更多地投入在招生宣傳和辦學質(zhì)量、學生就業(yè)等方面，注重物質(zhì)投入，通過對校園建筑設施和校園環(huán)境的投入推動校園文化建設，對于校園精神文化、人文文化建設方面投入不夠。同時，學校注重效率的管理，在文化育人方面做得不夠，更多的是通過細化的制度管理和約束營造校園文化氛圍。三是學生對校園文化活動參與度不夠，偏向實用和物質(zhì)化。部分民辦院校學生因擇校，對學校認同感和歸屬感不夠強，學生在校期間參與社會實踐活動和校園文化活動，更多偏向實用和物質(zhì)化，對于偏于理論和思想引導方面的教育參與度、重視度不夠。學生對校園文化的需求與學校供給不對稱。學生對校園文化建設的參與更多的是校園制度化要求和基于符合自己實用需要。四是校園文化建設較為分散，整體質(zhì)量不高。鑒于民辦院校對校園管理的精細化和追逐利潤的需要，學校在人力資源管理方面本著滿足需要的原則招錄教師、員工。對于見效慢或者成效不明顯的工作，學校采用盡量少的崗位和人員。導致在偏向于軟實力、成效不顯著的校園文化建設方面，投入的人、財、物不夠，力量分散，整體投入不足，質(zhì)量不高。

四、提升民辦院校校園文化建設質(zhì)量的路徑

高校校園文化對學生有正向的引導、激勵和教育意義，民辦院校在辦學過程中充分抓住校園文化建設這個內(nèi)容，發(fā)揮學校的優(yōu)勢和資源平臺，抓好校園文化建設質(zhì)量，強化師生認同感和歸屬感，提升育人效能，促進學生全面發(fā)展成長成才勢在必行。筆者結合云南工商學院校園文化建設，提出如下建議：

1.優(yōu)化校園文化建設理念，高度重視，全面協(xié)調(diào)，構建“三全育人”格局。在校園文化建設中，發(fā)揮學校領導班子的建設性作用，在加強硬件設施建設的同時，抓好校園文化這個軟實力建設，堅持以生為本，發(fā)揮文化育人的重要作用。提高政治站位，重視校園思想文化建設，全面協(xié)調(diào)校園文化建設工作，結合思政教育、學生管理和服務、教學育人等，協(xié)調(diào)部門，動員全校師生積極行動，加強校園文化建設，以構建“三全育人”格局為目標，認真落實好立德樹人的根本任務。

2.發(fā)揮一流黨團組織引領，樹立品牌意識，發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，打造校園文化園地。以高度的政治責任感和使命感辦好人民滿意的社會教育，加強學校黨建、團建和群建工作，以一流黨組織建設和團組織建設、優(yōu)秀班集體建設為契機，充分發(fā)揮黨支部戰(zhàn)斗堡壘作用和班級思政教育基層單位的載體作用，結合學生自我管理、自我服務、自我成長自我監(jiān)督的要求，發(fā)揮學生組織的建設性作用，充分發(fā)揮全校師生積極性作用，立足專業(yè)優(yōu)勢，樹立品牌意識，以班級管理、宿舍、實訓實習、社團建設、黨團組織、團學活動、社會服務、志愿活動等加強文化建設，打造校園文化優(yōu)秀園地和精品項目。

3.加強學生服務平臺建設，依托思政教育質(zhì)量提升工程，強化育人效果。面向學生的服務平臺建設和工作開展是解決學生需求、開展學生思想教育的重要內(nèi)容，學校應該發(fā)揮校院兩級依托學生思想政治教育質(zhì)量提升工程的工作要求，完善課程建設，加強課程育人，完善學生思想政治教育，推動全方位育人工作有效開展，發(fā)揮學校制度建設、文化建設和課程建設、服務建設的促進作用，結合學生不同成長階段開展好引導，使學生更好地成長，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

4.加強互聯(lián)網(wǎng)平臺建設，優(yōu)化媒介使用，加強校園網(wǎng)絡文化園地建設。隨著時代的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)家園成為學生學習和生活中不可或缺的重要組成部分。學校要結合校園網(wǎng)絡平臺和各部門工作，開展好官微、BBS社區(qū)、各院系微信公眾號，充分發(fā)揮宣傳作用和思想引領，構建精品網(wǎng)絡服務平臺，優(yōu)化媒介使用路徑，建好網(wǎng)絡文化園地，結合學生日常學習、生活、事務等，快捷、高效地開展好學生服務的同時，潛移默化地做好思想政治教育和引導，打造思想教育文化陣地。

5.發(fā)揮應用型本科優(yōu)勢，加強學生實習實訓基地建設，促進人才就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務傳幫帶。在民辦院校，圍繞學生成長和就業(yè)的重要環(huán)節(jié)開展校園文化建設是重要一環(huán)。學校要結合學工、團委、黨建、教學等部門，充分發(fā)揮好學校應用型本科專業(yè)建設的優(yōu)勢，通過整合社會資源和校友資源，加強實習實訓基地建設。結合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和學生就業(yè)工作需要，加強學生校園文化活動參與和組織開展專業(yè)實習實踐教學、專業(yè)技能比賽、參加社會實踐學習鍛煉，依托校友資源和社會資源，開展傳幫帶工作，促進人才培養(yǎng)和就業(yè)創(chuàng)業(yè)社會對接有效銜接，提高學校教學質(zhì)量，確保人才培養(yǎng)取得實效。

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