喬建平

摘要：隨著我國教育改革的不斷進行，越來越多的教師們逐漸意識到深度備課對于教學的重要性。對于初中英語教學而言，通過深度的備課可以促進教學的順利進行，并且可以激發(fā)學生的學習興趣，以此來提高學生的學習效率和教師的教學質量。因此，本文將對初中英語的深度備課進行全面的分析研究，然后提出相對應的策略來有效地提高備課效率，進而促進初中生英語成績的有效提高。

關鍵詞：深度備課;初中英語;策略

中圖分類號：G633.41文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2021）13-025

初中英語課程作為學生學習生涯中至關重要的內(nèi)容，它不似小學英語那么簡單易懂，也不像高中英語那么復雜全面，但是對于學生未來的英語學習有著承上啟下的作用。所以想要促進初中英語教學的順利進行，初中英語教師們就需要進行有效的深度備課，這樣才能夠確保英語教學的質量和效率。因此，對初中英語的深度備課策略進行深入的探究是十分必要的。

一、牢固樹立“三維一體”的教學目標

對于初中英語的深度備課而言，英語教師們首先需要明確并確立教學的三維目標。因為在傳統(tǒng)的初中英語備課過程中，英語教師們往往只重視三維教學目標中的知識與能力目標的培養(yǎng)，從而忽略了對于學生們進行過程與方法以及情感與價值觀的目標培養(yǎng)，這樣的英語備課不利于培養(yǎng)學生正確的學習態(tài)度和學習情感，進而不利于學生未來的英語學習。

因此，初中英語教師們在深度備課過程中一定要注重對學生進行三維目標的確立，要確保學生既能掌握相應的英語知識與能力，又能理解相關的英語知識的過程與方法，最后還能培養(yǎng)學生正確的學習態(tài)度和情感價值觀。

二、始終重視“單元知識”的內(nèi)在聯(lián)系

對于初中英語的教學而言，英語教材的設計往往一個單元是一個知識點或者重要的語法詞組，并且還會把一個單元分成不同的小節(jié)，經(jīng)過多個小節(jié)的循序漸進和設計來達到最終理解并掌握相應知識點的目的。因此，這就需要初中英語教師們在備課的過程中一定要注重不同小節(jié)之間的聯(lián)系性，從而可以幫助學生們準確抓住重點知識，讓學生們可以全神貫注地投入到教學重要內(nèi)容的學習過程中，這樣不僅可以有效地節(jié)省教師們的備課時間，更可以讓學生準確把握學習的重點，從而促進教學質量以及學習效率的提升。

三、積極利用具有無窮魅力的課外活動

想要促進初中英語備課效率的提高，教師們不僅需要重視實際的課堂教學環(huán)節(jié)，更需要積極開展相應的課外英語活動。舉個例子來說，初中英語教師們可以在備課過程中通過多媒體設備為學生們準備一些優(yōu)美的英語歌曲、經(jīng)典英語電影或動畫、英語詩歌等，這樣不僅可以有效地提高學生的學習效率，更可以激發(fā)學生學習英語的積極性。除此之外，初中英語教師們還可以聯(lián)系實際生活積極開展一些與英語相關的活動，比如英語朗誦、英語演講、英語歌曲演唱等，或者讓學生們通過英語角色扮演來進行話劇的演出。通過這些充滿無窮魅力的課外活動不僅可以有效地豐富教學的多樣性，更可以激發(fā)學生的英語學習興趣，從而促進學生英語水平的有效提升。

四、嚴格遵循英語學習的規(guī)律方法

英語學科與其他學科的教學有著明顯的不同，因為英語學科是一門外語，所以它本身就具有一定的學習技巧和學習方法。所以在實際的英語學習過程中需要學生們由淺入深，循序漸進。除此之外，學生們還需要在實際的學習過程中注重那些特殊的英語句式和詞匯。因此，這就需要初中英語教師們在實際的備課過程中要尊重學生們英語學習的規(guī)律以及特殊方式，把一些特定的詞匯和句式應用于實際的文章和語境中進行分析講解，這樣才能夠讓學生們真正掌握相應的英語學習規(guī)律，進而幫助學生們理解相應的英語知識。

五、充分了解每位學生的學習現(xiàn)狀

初中英語教師們在實際的備課過程中還需要注重因材施教，所以，初中英語教師們可以先對所有的學生學習狀況進行全面的了解，然后根據(jù)不同學生的學習特點來制定不同的備課策略，并且在實際的教學過程中要善于根據(jù)實際的學習情況而變化，這樣就可以真正促進每個學生英語水平的提升。

六、認真制訂最為適宜的教學計劃

因為初中英語的教材往往是根據(jù)學生們的理解程度以及考試的相關內(nèi)容而編制的，只有初中英語教師們對其進行全面的了解和疏通，并且明確相關的重難點，這樣教師們才能夠為學生們制訂最為合適的教學計劃，明確后續(xù)所需要的教學方法和教學策略。

舉個例子來說，初中生往往會對于英語單詞的背誦感到無所適從甚至厭煩，但是實際上初中英語每一單元的單詞都會在課外特定的語境中出現(xiàn)，并且都具有相應的音標，如果教師們可以對教材進行全面的了解并理清單詞與課外之間的聯(lián)系，那么就可以聯(lián)系不同的內(nèi)容為學生們制定最合適的單詞背誦方法，這樣不僅讓學生們可以真正理解并掌握相應的單詞背誦技巧，更可以激發(fā)學生們的英語學習興趣，從而能夠真正提升學生們的英語學習效率和學習質量。

總而言之，對于初中英語的教學而言，英語教師們的有效深度備課對于實際的教學效率和學生們的學習質量都有著至關重要的作用。因此，這就需要相關的初中英語教師們對深度備課策略進行高度重視，積極采取多種有效的措施來完成相應的備課工作，以此來確保初中英語教學的順利進行，進而促進初中生英語成績的有效提高。

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（作者單位：蘇州市吳江區(qū)運河實驗初級中學，江蘇 蘇州215000）