劉華為 陳超

眾所周知，數(shù)學解題往往既要明確通往解題目標的途徑（即要達到目標有哪些路徑），也要有對條件的分析解讀能力（即由條件聯(lián)想到什么），從正逆兩方面形成思路閉合，促成問題迎刃而解.可“做不下去”卻是學生解題過程中無法回避的常態(tài)化行為，雖然形成的原因眾多，但主要還是由于在分析過程中出現(xiàn)了思維斷點，導致正逆兩條解題思路難以連通而受阻.那么如何打通學生分析問題的思維斷點呢？下面筆者就解一道幾何題的生成思路對全班學生跟蹤調(diào)查的結果談幾點膚淺認識，以供參考.