跟蹤調(diào)查

組通過長期的跟蹤調(diào)查發(fā)現(xiàn)，經(jīng)常一個人單獨就餐的“獨食”老人，與和他人一起就餐的老人相比，更加容易抑郁。在獨居狀態(tài)下“獨食”的老年男性抑郁的風(fēng)險更高。研究小組跟蹤調(diào)查了日本約3.7萬名65歲以上的健康老人。三年后，研究小組利用“老年抑郁量表”判斷了其中約4400人有抑郁傾向，同時分析了家庭狀況和性別，最終發(fā)現(xiàn)，獨居老年男性處于“獨食”狀態(tài)中，抑郁風(fēng)險約是與他人一起就餐的老年男性的2.7倍。老年女性則無論是獨居或者是與他人一起生活，只要是“獨食”，抑郁風(fēng)險約是

于高校畢業(yè)生跟蹤調(diào)查工作長效機制的構(gòu)建成了當(dāng)前檢驗高校人才培養(yǎng)工作水準(zhǔn)的重要渠道，通過構(gòu)建高校畢業(yè)生跟蹤調(diào)查工作長效機制，社會企業(yè)機構(gòu)以及高校人才管理者能夠更為清晰地了解到當(dāng)前高校對于人才培養(yǎng)模式當(dāng)中存在的諸多問題，也因此可以不斷改進與優(yōu)化高校在人才培養(yǎng)策略上的現(xiàn)狀。在新時代的發(fā)展下，高校大學(xué)生一直想要在復(fù)雜且多變的業(yè)市場環(huán)境當(dāng)中尋求一個屬于自己的發(fā)展道路，而想要更好地了解實現(xiàn)對于高校畢業(yè)生的就業(yè)情況，就必須要對高校畢業(yè)生的就業(yè)信息數(shù)據(jù)進行及時的反饋，這就

監(jiān)視；檢查；跟蹤調(diào)查3.prognosis /pr?ɡ?n??s?s/ n.預(yù)斷病情； 預(yù)后；預(yù)測4.urine /?j??r?n/ n.尿；小便5.sacrifice /?s?kr?fa?s/ v.犧牲At a glance, Camp Sweeney looks like a typical summer camp: set upon 400 acres of land with mature trees, a large lake and green

監(jiān)視;檢查;跟蹤調(diào)查3. prognosis /pr?ɡ?n??s?s/ n. 預(yù)斷病情;預(yù)后;預(yù)測4. urine /?j??r?n/ n. 尿;小便5. sacrifice /?s?kr?fa?s/ v. 犧牲At a glance， Camp Sweeney looks like a typical summer camp： set upon 400 acres of land with mature trees， a large lake and

人才培養(yǎng)質(zhì)量跟蹤調(diào)查可以有效掌握學(xué)生對校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、管風(fēng)等方面的反饋情況。構(gòu)建在校生、應(yīng)屆畢業(yè)生和往屆畢業(yè)生相互銜接，管理部門、用人單位和教師多方參與的全員全過程全方位人才培養(yǎng)質(zhì)量跟蹤調(diào)查機制，是促進公安院校本科教學(xué)內(nèi)涵式發(fā)展的重要途徑。1 人才培養(yǎng)質(zhì)量跟蹤調(diào)查機制的重要意義1.1 有助于落實好立德樹人的根本要求；《教育部關(guān)于加快建設(shè)高水平本科教育全面提高人才培養(yǎng)能力的意見》指出，“辦好我國高校，辦出世界一流大學(xué)，人才培養(yǎng)是本，本科教育是根”。作為公安

標(biāo)準(zhǔn)。畢業(yè)生跟蹤調(diào)查可以整體了解學(xué)校畢業(yè)生職業(yè)發(fā)展情況，動態(tài)掌握用人單位和畢業(yè)生對學(xué)校人才培養(yǎng)方面的意見建議，客觀評價學(xué)校教學(xué)教學(xué)質(zhì)量水平，有效檢驗學(xué)校專業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)與社會經(jīng)濟發(fā)展的契合度，合理評估各培養(yǎng)目標(biāo)的達成度，為學(xué)校及時調(diào)整專業(yè)設(shè)置、課程體系和培養(yǎng)目標(biāo)，進行教學(xué)改革，建立適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展的人才素質(zhì)體系提供真實可靠的反饋信息1。在執(zhí)行過程中，部分高校滿足于接近于100%就業(yè)率這一統(tǒng)計數(shù)字，忽視了學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量和職業(yè)發(fā)展情況，沒有認識到畢業(yè)生跟蹤調(diào)

有對畢業(yè)生的跟蹤調(diào)查工作表示出該有的重視程度，后來伴隨著社會大環(huán)境以及高職院校自身意識的覺醒，絕大多數(shù)的高職院校逐漸認識到畢業(yè)生跟蹤工作的重要價值，并且開始著手致力于畢業(yè)生長期跟蹤體系的構(gòu)建和完善，很多高職院校將對畢業(yè)生的跟蹤調(diào)查工作的主導(dǎo)權(quán)完全下放到各個院系，而真正掌握這一項工作內(nèi)容主導(dǎo)權(quán)的基本上是負責(zé)高職學(xué)生日常學(xué)習(xí)和管理工作的班主任教師或者輔導(dǎo)員等等，他們雖然在學(xué)生教學(xué)和管理工作中擁有一定的經(jīng)驗和能力，但是，他們對于畢業(yè)生跟蹤調(diào)查工作的重要價值的認知

過畢業(yè)生就業(yè)跟蹤調(diào)查可以了解畢業(yè)生的職業(yè)生涯發(fā)展?fàn)顩r，了解其專業(yè)能力及綜合素質(zhì)與行業(yè)企業(yè)發(fā)展的匹配程度，為學(xué)校專業(yè)設(shè)置和教育教學(xué)改革提供依據(jù)。分析五年制高職院校就業(yè)調(diào)查工作的現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)存在的問題，并從多元化調(diào)查體系建設(shè)、多維度調(diào)查指標(biāo)設(shè)計和信息化調(diào)查平臺建設(shè)三方面對如何開展五年制高職畢業(yè)生就業(yè)跟蹤調(diào)查工作提出思路。[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 五年制高職;就業(yè)跟蹤調(diào)查;現(xiàn)狀;對策[中圖分類號]? G715? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標(biāo)志碼]? A

開為期兩年的跟蹤調(diào)查。研究人員測試了參試兒童的握力情況。結(jié)果顯示，27.9%的男孩和20.1%的女孩握力偏弱。跟蹤調(diào)查發(fā)現(xiàn)，握力較強和較弱的男孩健康狀況下降的概率分別為15.3%和60.2%;握力較強和較弱的女孩身體變差概率分別為21.9%和51%。研究人員表示，簡單易行的握力測試或可用來預(yù)測青少年的健康狀況。對于握力較弱的孩子，臨床醫(yī)生可確診其可能存在的健康風(fēng)險，有的放矢地實施生活方式干預(yù)。多運動不見得握力就大，肌肉鍛煉同樣重要，引體向上、俯臥撐和攀巖等

率。研究人員跟蹤調(diào)查了44000名年齡在35歲～74歲之間的健康女性。其中約17000人在臥室里開著夜燈睡覺，13000多人睡覺時習(xí)慣開著臥室外的燈，約5000人在睡覺時開著臥室內(nèi)的燈或者電視。經(jīng)過近6年的跟蹤調(diào)查發(fā)現(xiàn)， 經(jīng)常開著電視或開著燈睡覺的女性超重幾率增加22%。與睡在完全黑暗的環(huán)境里的女性相比，前者發(fā)胖率高33%。紐約哥倫比亞大學(xué)的研究人員指出，除了電視機、床頭燈或頭頂燈，臥室在晚上也存在夜光鐘、電子設(shè)備的發(fā)光二極管以及透過窗簾照射進來的外部光線

進措施，闡明跟蹤調(diào)查畢業(yè)生對人才培養(yǎng)質(zhì)量的作用，同時提出跟蹤調(diào)查工作的重點。【關(guān)鍵詞】畢業(yè)生 ?鐵道 ? 跟蹤調(diào)查一、就業(yè)基本情況（一）鐵道類畢業(yè)生人數(shù)及畢業(yè)去向分布吉林鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院是一所具有71年職業(yè)教育辦學(xué)歷史的省屬高職院校，是吉林省唯一以鐵道類專業(yè)為主的高等職業(yè)院校。多年來與鐵路企業(yè)建立起的長期穩(wěn)固合作關(guān)系和廣闊的人脈是學(xué)院特有的行業(yè)背景優(yōu)勢。鐵道相關(guān)各學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)對口率高達95%，主要面向鐵路行業(yè)。學(xué)院鐵道相關(guān)專業(yè)畢業(yè)生信息見下表：數(shù)據(jù)來源：

對畢業(yè)生進行跟蹤調(diào)查和分析，以此為基礎(chǔ)，重點以對人才培養(yǎng)評價的影響和提升效果，給高職今后人才提供基礎(chǔ)參考，設(shè)置最佳的人才培養(yǎng)模式。關(guān)鍵詞：高職院校 ?畢業(yè)生 ?跟蹤調(diào)查 ?人才培養(yǎng)中圖分類號：G717 ? 文獻標(biāo)識碼：A ? ? ? ? ? ?文章編號：1672-3791（2019）05（a）-0207-02高職院校是高等教育的重要一部分，高職院校的教學(xué)目標(biāo)是為社會發(fā)展提供生產(chǎn)、建設(shè)、管理第一線的技能型人才，畢業(yè)生需要適應(yīng)社會對于技能型人才的需要，協(xié)調(diào)發(fā)展

人才培養(yǎng) 跟蹤調(diào)查中圖分類號：G647.38 ?文獻標(biāo)識碼：A ?文章編號：1009-5349（2019）12-0156-02OBE（Outcome-Based Education）即以成果為導(dǎo)向的學(xué)習(xí)教育，在人才培養(yǎng)中是以預(yù)期學(xué)習(xí)產(chǎn)出為中心來組織教育教學(xué)、實施人才培養(yǎng)及評價的教育模式。分析獨立學(xué)院計算機專業(yè)畢業(yè)生人才培養(yǎng)的相關(guān)信息，結(jié)合OBE在價值觀、核心理念、教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式及教學(xué)評價等方面的特點，從單純地關(guān)注教師如何教學(xué)生怎么學(xué)，尤其是學(xué)習(xí)效果、

個維度的廣泛跟蹤調(diào)查，從認知獨立性，學(xué)習(xí)獨立性，生活獨立性，經(jīng)濟獨立性，社交獨立性，心理獨立性六個角度，深入分析其對高職生培養(yǎng)目標(biāo)的影響，指出高職教育中應(yīng)該如何培養(yǎng)高職生的獨立性，從而對高職教育起到積極的指導(dǎo)作用。[關(guān)鍵詞]跟蹤調(diào)查 認知獨立 學(xué)習(xí)獨立 社交獨立 心理獨立在國家不斷完善職教體系，為高職生真正成長為“高素質(zhì)的技術(shù)技能型人才”創(chuàng)造有利條件的背景下，從高職生的全面發(fā)展來探討學(xué)生獨立性培養(yǎng)便成為一個必須解決的課題。一、調(diào)查對象上海某職業(yè)學(xué)院高職生（

畢業(yè)生質(zhì)量的跟蹤調(diào)查，為進一步提高教育質(zhì)量和辦學(xué)水平提供參考依據(jù)。在文獻回顧基礎(chǔ)上結(jié)合科研組成員經(jīng)驗確定維度條目，采用Delphi法論證，利用信息化平臺建立跟蹤調(diào)查表。結(jié)果顯示，經(jīng)Delphi法兩輪專家認證，《高職護理畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查表》保留80個條目，包括一般資料、自我評價、對用人單位評價、對母校評價、其他。其內(nèi)容效度指數(shù)的平均數(shù)分別為0.9417和條目一致性均數(shù)為0.9563，問卷整體信度Cronbachs α系數(shù)0.81。因此，Delphi法所確立

的畢業(yè)生進行跟蹤調(diào)查，了解畢業(yè)生對于學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)的評價與期待，在對反饋數(shù)據(jù)進行總結(jié)和實證分析的基礎(chǔ)上提出創(chuàng)新性的意見，從而為學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)工作提供參考，以優(yōu)化學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)工作?！娟P(guān)鍵詞】畢業(yè)生 ?跟蹤調(diào)查 ?就業(yè)指導(dǎo) ?工作優(yōu)化【基金項目】2017年廣州市高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育項目資助課題“就業(yè)指導(dǎo)微信公眾平臺的跟蹤反饋與創(chuàng)新實踐”（項目編號：2017194216）的研究成果之一?！局袌D分類號】G64 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018

業(yè)研究生進行跟蹤調(diào)查，了解專業(yè)碩士研究生職業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀和要求，掌握影響專業(yè)碩士研究生職業(yè)能力的主要因素。進一步明確信息學(xué)科專業(yè)碩士的人才培養(yǎng)目標(biāo)，深化教學(xué)教育改革，積極開展案例教學(xué)、校企合作、職業(yè)規(guī)劃和孵化基地建設(shè)，增強信息學(xué)科專業(yè)碩士的工程實踐能力，提高研究生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)水平。關(guān)鍵詞：全日制專業(yè)碩士；信息領(lǐng)域；跟蹤調(diào)查；職業(yè)能力中圖分類號：G643 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）51-0245-02從我國全日制專業(yè)碩士研究生的教育

教學(xué)效果進行跟蹤調(diào)查，利用面板數(shù)據(jù)進行回歸分析，研究影響教學(xué)效果的關(guān)鍵變量。關(guān)鍵詞：課堂教學(xué)；綜合考評；跟蹤調(diào)查；回歸分析一、引言在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，教育已成為各國關(guān)注的重點。教育是培養(yǎng)人才和增強綜合國力的重要手段和途徑，所以全世界對教育的重視程度達到了新的高度。高校是培養(yǎng)人才的基地，如何對教師的教學(xué)質(zhì)量進行評價是至關(guān)重要的問題，所以我們需要建立一個完整的高校教師教學(xué)質(zhì)量評估體系，用于檢驗、評估教師的教學(xué)質(zhì)量。本文通過文獻搜集法和問卷調(diào)查法得到所需的

了三個航次的跟蹤調(diào)查和社會調(diào)查，根據(jù)捕獲的中國對蝦數(shù)量及其生物學(xué)測定結(jié)果，結(jié)合對豐南、秦皇島、黃驊海域漁船實際捕獲中國對蝦數(shù)量調(diào)查結(jié)果，進行中國對蝦增殖放流效果評估與效益分析，2016年中國對蝦產(chǎn)量為2 517 t，其中放流中國對蝦產(chǎn)量2 391 t、產(chǎn)值4.598億元、投入產(chǎn)出比為1∶1.5，回捕率4.5%。2016年中國對蝦增殖放流效果初步顯現(xiàn)，捕撈漁民收入增加，促進了漁區(qū)社會穩(wěn)定，經(jīng)濟效益、社會效益和生態(tài)效益顯著。關(guān)鍵詞：中國對蝦；增殖放流；跟蹤調(diào)查

學(xué)畢業(yè)生就業(yè)跟蹤調(diào)查研究，從了解醫(yī)學(xué)畢業(yè)生就業(yè)形勢，到分析醫(yī)學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)期望、擇業(yè)態(tài)度，來改進醫(yī)學(xué)生正確就業(yè)觀的培養(yǎng)?？傮w來說，結(jié)合醫(yī)學(xué)院校學(xué)科發(fā)展實際，從政府、學(xué)生、高校多方協(xié)同上來規(guī)范就業(yè)市場，幫助醫(yī)學(xué)生端正就業(yè)態(tài)度，找到滿意的工作崗位。關(guān)鍵詞：醫(yī)學(xué)生；就業(yè)觀；跟蹤調(diào)查大學(xué)生就業(yè)是近年來普遍關(guān)注的社會問題，就業(yè)觀的培養(yǎng)直接關(guān)系到畢業(yè)生的就業(yè)成敗。就業(yè)跟蹤調(diào)查作為了解大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀的重要途徑，從就業(yè)理想、就業(yè)動機、就業(yè)方向等方面來折射出當(dāng)前大學(xué)生的擇業(yè)

本科畢業(yè)生的跟蹤調(diào)查，考察畢業(yè)生的就業(yè)情況、對學(xué)校人才培養(yǎng)以及個人職業(yè)發(fā)展所需知識能力的滿意度，分析學(xué)校應(yīng)用泰語專業(yè)人才培養(yǎng)模式與社會需求之間的契合度，明確需要改進的方面，進而針對人才培養(yǎng)規(guī)格、教學(xué)模式、課程體系、實踐教育體系方面提出優(yōu)化應(yīng)用泰語創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的建議?！娟P(guān)鍵詞】應(yīng)用泰語 創(chuàng)新人才 跟蹤調(diào)查 人才培養(yǎng)模式【中圖分類號】G 【文獻標(biāo)識碼】A【文章編號】0450-9889（2017）07C-0025-03高校的人才培養(yǎng)要以育人為本，以社會需求為

屆畢業(yè)生實施跟蹤調(diào)查，基于畢業(yè)生反饋的數(shù)據(jù)，在對樣本采集情況、主要指標(biāo)變化趨勢進行統(tǒng)計分析基礎(chǔ)上，從就業(yè)情況、就業(yè)質(zhì)量、培養(yǎng)質(zhì)量以及校友評價等方面，分析學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量，并對存在的問題提出改進建議。關(guān)鍵詞 高職畢業(yè)生；培養(yǎng)質(zhì)量；跟蹤調(diào)查中圖分類號 G718.5 文獻標(biāo)識碼 A 文章編號 1008-3219（2017）09-0058-05本調(diào)查基于襄陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院委托第三方麥可思實施應(yīng)屆畢業(yè)生跟蹤調(diào)查中2015—2016屆畢業(yè)生相關(guān)數(shù)據(jù)，從就業(yè)情況、就業(yè)質(zhì)量

；文化自覺；跟蹤調(diào)查Abstract Since the 1960s， we have launched a longitudinal study on the Anong language， spoken by a branch of the Nu ethnic group in Lisu Autonomous Prefecture in Yunnan Province. As researchers， we have witnessed its who

詞：畢業(yè)生 跟蹤調(diào)查 就業(yè)中圖分類號：TP242.2 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2017）01（c）-0193-021 調(diào)查目的通過調(diào)查了解廣東省外語藝術(shù)職業(yè)學(xué)院2016屆商務(wù)英語專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)情況，收集用人單位對其的評價和要求，聽取畢業(yè)生對母校在高職商務(wù)英語專業(yè)方面人才培養(yǎng)的意見和建議，進而完善和調(diào)整商務(wù)英語專業(yè)的課程設(shè)置，提高教學(xué)水平和質(zhì)量，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和就業(yè)競爭力，以更好地為社會服務(wù)。2 調(diào)查概況分析2.1 調(diào)查對象（1）

：頂崗實習(xí)；跟蹤調(diào)查；合法權(quán)益畢業(yè)前頂崗實習(xí)階段，實際上是畢業(yè)生走向職場前的一場大練兵，頂崗實習(xí)單位為實習(xí)者提供了進一步學(xué)習(xí)的機會，如何充分利用并順利度過這段日子，不但對校企雙方能否實現(xiàn)共贏，特別還對廣大畢業(yè)生能否順利步入職場及如何在職場中如魚得水尤為重要，但是經(jīng)常由于教育不到位、管理欠缺、機制不夠完善或?qū)W生閱歷不夠、經(jīng)驗不足、認識不清等問題導(dǎo)致一些原本可以避免發(fā)生的事情出現(xiàn)，對學(xué)生、企業(yè)和學(xué)校都造成不利影響甚至是傷害。我作為在一線從事就業(yè)工作的一名普通工

舶；畢業(yè)生；跟蹤調(diào)查針對目前船舶航運業(yè)低迷的形勢，2016年8月筆者對船舶類7個專業(yè)9個班318名畢業(yè)生發(fā)放了問卷調(diào)查表，回收調(diào)查問卷318份，有效樣本318本，有效率100%。1 就業(yè)基本情況1.1 畢業(yè)去向船舶重工類畢業(yè)生就業(yè)率為97.80%，其中協(xié)議就業(yè)率87.74%，升學(xué)出國率9.12 %，靈活就業(yè)率0.94%。1.2 就業(yè)走向（1）用人單位類型本專業(yè)畢業(yè)生主要就業(yè)的用人單位類型是民營企業(yè)（88.41%），國有及集體企業(yè)11.59%。（2）用人單位

度出發(fā)，采用跟蹤調(diào)查的方法，著眼于英語專業(yè)學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)的過程中音段的感知和產(chǎn)出變化，從而探索英語語言學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)過程中音段變化的趨勢和方式。此外，本研究保存被調(diào)查者的語音資料，提供數(shù)據(jù)分析和成果報告，具有真實性和可考證性。研究成果將可作為英語專業(yè)學(xué)習(xí)者語音習(xí)得提出建議，并為英語語言學(xué)和語音學(xué)的教學(xué)提供參考?！娟P(guān)鍵詞】語音 習(xí)得 跟蹤調(diào)查【Abstract】Language is the main tool of human communication. As

家庭進行長期跟蹤調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，在不惑之年后積極從事志愿工作的人精神健康狀況要比不這樣做的人好得多，而且隨服務(wù)時間累積遞增。有趣的是，這種益處只有在40歲之后才會顯現(xiàn)出來。戒煙朋友多許多煙民擔(dān)心戒煙會令自己變得孤立，但美國威斯康星大學(xué)煙草研究與干預(yù)中心用3年時間跟蹤調(diào)查了691名煙民的社交生活后發(fā)現(xiàn)，戒煙者雖然會減少與其他煙民的接觸，但卻交到了更多的非煙民朋友。鑒于吸煙行為已經(jīng)日益非主流，這事實上意味著社交圈得到了擴展。

對就業(yè)信息的跟蹤調(diào)查工作力度。本文主要總結(jié)了高校就業(yè)職業(yè)生涯跟蹤調(diào)查的意義，并根據(jù)跟蹤調(diào)查工作的現(xiàn)狀，提出了對高校就業(yè)職業(yè)生涯跟蹤工作的建議。關(guān)鍵詞：高校；就業(yè)職業(yè)生涯；跟蹤調(diào)查高校就業(yè)職業(yè)生涯跟蹤調(diào)查工作，主要是針對大學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)情況的調(diào)查，及時了解大學(xué)生就業(yè)情況，根據(jù)反饋的信息，來提高高校的教學(xué)、就業(yè)等方面的水平，提高大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)率，已經(jīng)成為各個高校就業(yè)工作的重要內(nèi)容之一。一、高校就業(yè)職業(yè)生涯跟蹤調(diào)查工作的意義（一）提高高校畢業(yè)生就業(yè)率和辦學(xué)質(zhì)量

思辨人格傾向跟蹤調(diào)查于金明(甘肅民族師范學(xué)院外語系，甘肅合作747000)摘要：本文通過對師范英語專業(yè)少數(shù)民族學(xué)生大學(xué)四年的跟蹤調(diào)查，并在與以往研究結(jié)果相比較的基礎(chǔ)上，總結(jié)出了英語民族師范生思辨人格傾向的總體狀況、各維度狀況，以及各年級的變化情況。 這一調(diào)查結(jié)果可以為師范英語專業(yè)少數(shù)民族學(xué)生思辨能力的培養(yǎng)提供基礎(chǔ)數(shù)據(jù)。關(guān)鍵詞：師范英語專業(yè)；少數(shù)民族學(xué)生；思辨人格傾向；跟蹤調(diào)查思辨人格傾向，又被稱為批判性思維傾向或批判性思維特質(zhì)，是個體習(xí)慣性的內(nèi)在動機或心向

橋?qū)I(yè)畢業(yè)生跟蹤調(diào)查與分析□賈海艷【摘要】通過對某職院2014屆道路橋梁工程專業(yè)畢業(yè)生工作情況及其所在企業(yè)進行跟蹤調(diào)查，對數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析，收集了畢業(yè)生對本專業(yè)建設(shè)的建議，了解用人單位對本專業(yè)畢業(yè)生的總體評價，分析了用人單位對本專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)、教育和管理等方面的意見和建議，在此基礎(chǔ)上提出本專業(yè)人才培養(yǎng)改革建議，以進一步提高本專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量?！娟P(guān)鍵詞】高職院校；道橋?qū)I(yè)；跟蹤調(diào)查；分析高職教育是“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”的教育，其人才培養(yǎng)模式直接關(guān)系到畢

了10多年的跟蹤調(diào)查。研究開始時，3000多名成年參試者血糖都偏高。參試者被隨機分組，A組每天兩次服用850毫克二甲雙胍，B組服用安慰劑。跟蹤調(diào)查期間，參試者在第5年和第13年接受采血。研究人員檢測發(fā)現(xiàn)，在調(diào)查第5年，二甲雙胍組參試者體內(nèi)維生素B12水平明顯低于安慰劑組患者，兩組患者輕度維生素B12缺乏的比例分別為20%和10%。跟蹤調(diào)查第13年，二甲雙胍組糖尿病患者中維生素B12缺乏的問題更為普遍。研究人員表示，維生素B12缺乏會導(dǎo)致嚴(yán)重甚至不可逆的神經(jīng)

行了四個航次跟蹤調(diào)查，根據(jù)每個航次捕獲牙鲆數(shù)量及其生物學(xué)測定，結(jié)合對昌黎、撫寧漁船實際捕獲牙鲆數(shù)量調(diào)查結(jié)果分析表明，北戴河牙鲆放流后，隨著時間推移，放流牙鲆逐漸從北戴河沿岸向深水區(qū)遷移，牙鲆幼魚大多分布在扇貝養(yǎng)殖區(qū)內(nèi)。2009—2013年連續(xù)五年的跟蹤調(diào)查結(jié)果顯示，牙鲆放流生態(tài)效益顯著，牙鲆種群逐漸恢復(fù)，其優(yōu)勢度逐年增加，從8.02變?yōu)?37.0，優(yōu)勢類別已從一般種、常見種，上升為重要種。關(guān)鍵詞： 秦皇島海域；牙鲆；增殖放流；跟蹤調(diào)查；優(yōu)勢度上世紀(jì)80年代

【摘要】學(xué)生跟蹤調(diào)查系統(tǒng)是適用于高職學(xué)院對畢業(yè)生進行跟蹤調(diào)查的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用軟件，在對高職畢業(yè)生跟蹤調(diào)查工作進行了分析和需求整理后，將整個系統(tǒng)分為5部分，并根據(jù)UML的建模原理，研究設(shè)計了學(xué)生跟蹤調(diào)查系統(tǒng)的軟件模型?！娟P(guān)鍵詞】UML;管理系統(tǒng);跟蹤調(diào)查為了更加準(zhǔn)確的獲取學(xué)生畢業(yè)后的工作現(xiàn)狀、了解企事業(yè)單位用人需求、了解崗位技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、準(zhǔn)確掌握高職畢業(yè)生就業(yè)中存在的問題、分析課程所授技能知識是否達到用人需求等內(nèi)容，對畢業(yè)后的學(xué)生進行跟蹤調(diào)查是很有必要的?，F(xiàn)行的畢業(yè)生

標(biāo)，而畢業(yè)生跟蹤調(diào)查則不失為一種解決高職教育就業(yè)問題的橋梁和紐帶。1 畢業(yè)生跟蹤調(diào)查的內(nèi)容從經(jīng)濟學(xué)角度考慮，社會穩(wěn)定需要產(chǎn)品的供求平衡，從社會學(xué)角度考慮，學(xué)校提供人才，企業(yè)需求人才，雙方一樣應(yīng)達到平衡方能保證社會穩(wěn)定，推進區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展。畢業(yè)生跟蹤調(diào)查的目的是檢驗學(xué)校人才培養(yǎng)工作的水平，檢驗畢業(yè)生能否適應(yīng)職業(yè)崗位，所學(xué)專業(yè)知識能否達到職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，因此，畢業(yè)生跟蹤調(diào)查的內(nèi)容應(yīng)包含職業(yè)崗位需求和專業(yè)人才培養(yǎng)兩大部分。1.1 職業(yè)崗位需求當(dāng)調(diào)查主體是用人單位時，其

生用人單位的跟蹤調(diào)查，采用問卷、回訪形式顯示我系畢業(yè)生在敬業(yè)精神、團隊意識、職業(yè)道德、專業(yè)技術(shù)與能力等四個方面得到了較高評價，為學(xué)院專業(yè)設(shè)置和人才培養(yǎng)方案的科學(xué)調(diào)整提供依據(jù)。關(guān)鍵詞：畢業(yè)生；跟蹤調(diào)查；綜合素質(zhì)；能力一、引言從對2011屆畢業(yè)生的跟蹤調(diào)查分析社會的用人要求，為在校生從思想上認識到當(dāng)代社會對崗位人才的要求以及應(yīng)如何盡快與社會需求接軌提供實踐依據(jù)，在今后的學(xué)習(xí)過程中目標(biāo)更明確，態(tài)度更端正。同時根據(jù)自己的特點有目的地進行職業(yè)規(guī)劃、崗位定位，并自覺地

0）從畢業(yè)生跟蹤調(diào)查形式、時間、次數(shù)、范圍、內(nèi)容等方面分析高校目前跟蹤調(diào)查工作的現(xiàn)狀，探索畢業(yè)生跟蹤調(diào)查的方法和規(guī)律，對建立畢業(yè)生跟蹤調(diào)查長期有效機制提出幾點建議，對進一步提高畢業(yè)生跟蹤調(diào)查工作水平具有一定的借鑒價值。高校;跟蹤調(diào)查;機制畢業(yè)生跟蹤調(diào)查工作，是一項系統(tǒng)工程，涉及面廣，如調(diào)查內(nèi)容、指標(biāo)、方式、組織機構(gòu)等。而目前高校對畢業(yè)生跟蹤調(diào)查工作本身的研究仍然比較單薄，多基于對用人單位或畢業(yè)生調(diào)查內(nèi)容的研究，缺乏從工作開展的形式等方面對跟蹤調(diào)查機制的形成

討建立畢業(yè)生跟蹤調(diào)查長效機制的方法和途徑，提出應(yīng)提高對畢業(yè)生就業(yè)跟蹤調(diào)查工作的重視程度，強化畢業(yè)生就業(yè)跟蹤調(diào)查結(jié)果的利用，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)在畢業(yè)生跟蹤調(diào)查工作中的優(yōu)勢，構(gòu)建高校自主調(diào)查與第三方專業(yè)機構(gòu)調(diào)查的最佳組合模式，提高畢業(yè)生就業(yè)跟蹤調(diào)查工作效能。畢業(yè)生；就業(yè)跟蹤；調(diào)查研究畢業(yè)生跟蹤調(diào)查工作是高校畢業(yè)生就業(yè)工作的重要組成部分，是檢驗高校人才培養(yǎng)工作水平的重要途徑。隨著大學(xué)生就業(yè)競爭日趨激烈，各高校更為重視就業(yè)市場需求信息的反饋，因此畢業(yè)生就業(yè)情況跟蹤調(diào)查也日益

業(yè)生所進行的跟蹤調(diào)查,認為創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)對高職畢業(yè)生確實能產(chǎn)生積極影響,并由此提出了進一步加強高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的對策?！娟P(guān)鍵詞】 高職學(xué)生;創(chuàng)業(yè)能力;跟蹤調(diào)查一、跟蹤調(diào)查的基本情況本次調(diào)查,以問卷調(diào)查法、訪談法為主要調(diào)查方法,從接受過創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的四所高職院校畢業(yè)生中,每校抽取100人共400人為樣本進行調(diào)查,共發(fā)放問卷400份,收回354份,有效問卷88%。通過以實地調(diào)查到的數(shù)據(jù)為依據(jù)進行分析研究,以期達到窺一斑見全貌之效?，F(xiàn)對有效問卷中的主要指標(biāo)進

業(yè)率 質(zhì)量 跟蹤調(diào)查 培養(yǎng)伴隨著我國經(jīng)濟建設(shè)的發(fā)展和社會進步,高等教育事業(yè)也在迅猛發(fā)展并從精英化教育走向了大眾化教育。高等教育大眾化的工作重心也正在發(fā)生戰(zhàn)略性轉(zhuǎn)移,即從原來注重規(guī)模發(fā)展轉(zhuǎn)向注重質(zhì)量發(fā)展。而高等學(xué)校人才培養(yǎng)的質(zhì)量,既要接受學(xué)校自身對高等教育內(nèi)部質(zhì)量特征的評價(如本科教學(xué)評估等),又要接受社會對高等教育外顯質(zhì)量特征的評價。而這外顯質(zhì)量特征即檢驗高校所培養(yǎng)的人才是否被社會所接受和認同的標(biāo)準(zhǔn)之一即為高校畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量和就業(yè)率。根據(jù)我國的國情,大學(xué)