蘇琦惠

【摘 要】本文基于新課改的要求，分析信息素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性，論述在高中信息技術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的做法，提出深入講解基礎(chǔ)知識(shí)、創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)、強(qiáng)化學(xué)生信息能力、設(shè)計(jì)課堂實(shí)踐任務(wù)、培養(yǎng)安全意識(shí)與社會(huì)責(zé)任等策略，以提升學(xué)生的信息素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】高中信息技術(shù) 信息素養(yǎng) 培養(yǎng)策略

信息素養(yǎng)指的是一種可以通過教育培養(yǎng)的，在信息社會(huì)中獲得信息、利用信息、開發(fā)信息方面的修養(yǎng)和能力。信息素養(yǎng)是信息時(shí)代公民必備的素養(yǎng)。以培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)能力為核心的信息素養(yǎng)培養(yǎng)，是新課改的重要目標(biāo)之一。高中信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)將信息素養(yǎng)培養(yǎng)納入教學(xué)重點(diǎn)，采用有效的教學(xué)策略，使學(xué)生能夠通過信息技術(shù)教學(xué)掌握相關(guān)的信息技術(shù)、體驗(yàn)信息文化、提升信息素養(yǎng)，以支持基礎(chǔ)文化的全面發(fā)展。

一、深入講解基礎(chǔ)知識(shí)

掌握信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)是培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的重中之重。高中信息技術(shù)教學(xué)涉及很多基礎(chǔ)知識(shí)，包括程序設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)處理與應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、圖像處理技術(shù)等。這些技術(shù)與人們的生活密切相關(guān)。授課中為更好地培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，教師應(yīng)有針對(duì)性地講解這些基礎(chǔ)知識(shí)，幫助學(xué)生打好信息技術(shù)基礎(chǔ)。首先，合理安排課堂容量。部分高中信息技術(shù)知識(shí)較為抽象、理解難度較大，為防止挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的難易程度，安排合理的課堂容量，給學(xué)生提供更多思考、討論的時(shí)間，使學(xué)生更加系統(tǒng)、牢固地掌握高中信息技術(shù)知識(shí)。其次，注重多媒體技術(shù)的應(yīng)用。為減少學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的枯燥感，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力，教師應(yīng)注重制作相關(guān)的多媒體課件、微課視頻等，將重難點(diǎn)知識(shí)形象化、直觀化地呈現(xiàn)，以加深學(xué)生的理解。最后，加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)。為更好地激活課堂，給學(xué)生帶來不一樣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，教師應(yīng)圍繞教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)相關(guān)趣味性問題，在課堂上與學(xué)生積極互動(dòng)，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)高中信息技術(shù)知識(shí)的樂趣，同時(shí)對(duì)信息技術(shù)知識(shí)形成更清晰、全面的認(rèn)知和理解。

例如，通信網(wǎng)絡(luò)是高中信息技術(shù)課程的重要構(gòu)成部分。為使學(xué)生牢固掌握該部分知識(shí)，教師可以運(yùn)用思維導(dǎo)圖為學(xué)生系統(tǒng)地講解局域網(wǎng)、廣域網(wǎng)、IP地址、域名等基礎(chǔ)概念，幫助學(xué)生更好地厘清概念之間的區(qū)別與聯(lián)系;同時(shí)采用多媒體技術(shù)為學(xué)生形象、直觀地展示通信網(wǎng)絡(luò)的工作原理，降低其理解難度，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣，從而主動(dòng)地學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)效果。

二、創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)

信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，合理設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，為學(xué)生創(chuàng)造更多自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生不僅知道所學(xué)的知識(shí)“是什么”，更懂得學(xué)以致用，且能夠獲取更多的新知識(shí)，不斷地提高自身的信息技術(shù)水平。首先，創(chuàng)新課堂教學(xué)方式，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)開展自主學(xué)習(xí)活動(dòng)。如運(yùn)用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，要求學(xué)生在課下充分利用信息技術(shù)搜索知識(shí)、篩選學(xué)習(xí)資源，包括相關(guān)的教案、PPT課件、微課資源等，使學(xué)生在課下完成基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，以鞏固學(xué)生的信息技術(shù)知識(shí)、提升學(xué)生的自學(xué)能力。其次，鍛煉學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)信息辨別能力。當(dāng)前我國(guó)信息技術(shù)發(fā)展迅速，網(wǎng)絡(luò)上充斥著各種各樣的信息，教師在授課中應(yīng)注重傳授學(xué)生辨別有價(jià)值信息的技巧，要求學(xué)生在課下搜索相關(guān)的信息、評(píng)價(jià)搜索到的信息、思考從信息中獲得了哪些有用的知識(shí)，以鍛煉學(xué)生的信息辨別能力，使學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)生活中能夠辨別不同信息的真假、價(jià)值等，并從中提煉出對(duì)自己有用的信息。最后，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到不懂的問題隨時(shí)搜索相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源，將所學(xué)知識(shí)及時(shí)弄明白，如此不僅可以鞏固學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，還可以拓寬學(xué)生的視野，促使學(xué)生更深入地學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識(shí)。

例如，在講解“數(shù)據(jù)的處理與應(yīng)用”時(shí)，教師講解完Excel軟件處理數(shù)據(jù)的操作技能后，要求學(xué)生積極聯(lián)系所學(xué)思考能否使用Python程序數(shù)據(jù)進(jìn)行相關(guān)的處理，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)開展自主學(xué)習(xí)活動(dòng)，如運(yùn)用搜索引擎查閱學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)如何運(yùn)用Python程序處理數(shù)據(jù)、掌握運(yùn)用Python程序處理數(shù)據(jù)的步驟等，如此不僅能提高學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)獲取有價(jià)值信息的能力，而且能有效地拓寬學(xué)生的知識(shí)面，提升學(xué)生的信息素養(yǎng)。

三、強(qiáng)化學(xué)生的信息能力

在高中信息技術(shù)教學(xué)中，學(xué)生信息素養(yǎng)培養(yǎng)的核心是提高學(xué)生的信息能力。信息能力不僅是學(xué)生獲取、分析、加工和評(píng)價(jià)信息的能力，還包括學(xué)生語言、思維、觀察、判斷以及創(chuàng)新等方面的能力。通過對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行分析，信息能力培養(yǎng)需要從操作技能和信息處理過程入手，逐漸提升學(xué)生的信息素養(yǎng)。教師要深入分析教材，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，優(yōu)化課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)，加強(qiáng)學(xué)生信息能力的培養(yǎng)。例如，在“信息的獲取”教學(xué)中，教師先通過展示的方式，讓學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)獲取信息的方式和技巧，特別是搜索關(guān)鍵詞設(shè)置。接著，基于高中生大都對(duì)上網(wǎng)和網(wǎng)絡(luò)搜索有著比較多的了解，以此作為切入點(diǎn)開展課堂活動(dòng)，要求學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)旅行計(jì)劃。學(xué)生在制訂計(jì)劃的過程中要明確自己需要的信息、了解信息獲取過程、掌握信息獲取方法，其信息能力得以強(qiáng)化。最后，在學(xué)生完成“旅行計(jì)劃”設(shè)計(jì)之后，選出學(xué)生代表展示和講解自己的計(jì)劃，并讓學(xué)生說一說自己的制作過程，如前期準(zhǔn)備需要獲取哪些信息？怎樣獲取信息？信息獲取時(shí)遇到什么問題？怎樣去解決這些問題等。通過這樣的課堂活動(dòng)，借助接近學(xué)生實(shí)際的題材，優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力，加強(qiáng)學(xué)生的信息能力，使學(xué)生的信息素養(yǎng)得到有效提升。

四、設(shè)計(jì)課堂實(shí)踐任務(wù)

信息素養(yǎng)中強(qiáng)調(diào)靈活運(yùn)用所學(xué)的信息技術(shù)解決相關(guān)的問題，即實(shí)踐能力。高中信息技術(shù)教學(xué)可以通過創(chuàng)設(shè)問題情境和布置課堂實(shí)踐任務(wù)，提高學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)解決實(shí)際問題的能力。首先，認(rèn)真設(shè)計(jì)和組織課堂實(shí)踐任務(wù)。課堂實(shí)踐任務(wù)的設(shè)計(jì)應(yīng)結(jié)合學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)儲(chǔ)備及學(xué)習(xí)實(shí)際，把握實(shí)踐任務(wù)的難易程度。其次，合理組織實(shí)踐任務(wù)?？梢髮W(xué)生以小組合作的形式完成任務(wù)，以確保任務(wù)的完成質(zhì)量，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、協(xié)作能力。在學(xué)生小組合作完成任務(wù)的過程中，教師要進(jìn)行跟蹤與指導(dǎo)，走下講臺(tái)了解學(xué)生完成任務(wù)的情況，并針對(duì)學(xué)生在完成任務(wù)過程中遇到的問題給予針對(duì)性的指引，幫助學(xué)生樹立實(shí)踐的自信心，以提高任務(wù)完成效率。最后，及時(shí)給予學(xué)生評(píng)價(jià)。為進(jìn)一步提高學(xué)生在課堂實(shí)踐任務(wù)中的體驗(yàn)，增強(qiáng)其完成任務(wù)時(shí)的滿意度，教師應(yīng)給予學(xué)生客觀的評(píng)價(jià)與鼓勵(lì)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身的優(yōu)點(diǎn)及不足，更好地掌握運(yùn)用信息技術(shù)解決實(shí)際問題的思路與方法，進(jìn)而在課下通過針對(duì)性的學(xué)習(xí)及時(shí)堵住知識(shí)漏洞，積累豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，有效構(gòu)建系統(tǒng)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

例如，當(dāng)學(xué)生完成Python編程學(xué)習(xí)后，教師創(chuàng)設(shè)實(shí)際問題，要求學(xué)生運(yùn)用Python編程知識(shí)編寫程序打印9×9乘法表，在鞏固學(xué)生所學(xué)的同時(shí)提高學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)知識(shí)解決實(shí)際問題的意識(shí)，幫助學(xué)生積累運(yùn)用信息技術(shù)解決實(shí)際問題的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成就感。

五、培養(yǎng)安全意識(shí)與社會(huì)責(zé)任

在培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的過程中，不能忽略學(xué)生安全意識(shí)與社會(huì)責(zé)任的培養(yǎng)。信息技術(shù)有著強(qiáng)大的功能，在人們的生產(chǎn)生活領(lǐng)域應(yīng)用廣泛。但利用信息技術(shù)開展工作時(shí)應(yīng)具備良好的社會(huì)責(zé)任感，遵守相關(guān)的法律法規(guī)，既要保護(hù)好自身隱私，又要避免運(yùn)用信息技術(shù)做出危害社會(huì)與他人的事情。首先，傳授安全風(fēng)險(xiǎn)及防范知識(shí)。教師講解信息安全風(fēng)險(xiǎn)及相關(guān)的防范知識(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到運(yùn)用信息技術(shù)面臨的安全問題，在以后運(yùn)用信息技術(shù)時(shí)能夠提高警惕，防止不法分子竊取信息。其次，進(jìn)行道德教育。運(yùn)用信息技術(shù)開展工作時(shí)要遵守社會(huì)道德準(zhǔn)則，弘揚(yáng)正確的世界觀、價(jià)值觀、人生觀等，不能泄一己之憤而做出違反社會(huì)道德準(zhǔn)則的行為。最后，開展普法教育。網(wǎng)絡(luò)不是法外之地，要求學(xué)生在使用信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)時(shí)應(yīng)自覺遵守相關(guān)的法律法規(guī)，不造謠、不傳謠，尤其不在網(wǎng)絡(luò)上做一些詆毀他人、損壞他人信譽(yù)、欺騙他人的事情，否則可能會(huì)受到法律的制裁。

例如，某企業(yè)程序員王某因生活不如意、無力償還網(wǎng)貸等個(gè)人問題，使用程序命令私自刪除企業(yè)數(shù)據(jù)庫中的重要信息，給企業(yè)造成較大的經(jīng)濟(jì)損失，后經(jīng)企業(yè)搶修才得以恢復(fù)。王某因犯破壞計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)罪，被判處有期徒刑6年。通過該案例的講解警示學(xué)生在使用信息技術(shù)時(shí)應(yīng)嚴(yán)格遵守相關(guān)的法律法規(guī)。

總而言之，在高中信息技術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義，教師要結(jié)合學(xué)情，制訂明確的培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)計(jì)劃，將信息素養(yǎng)培養(yǎng)與信息技術(shù)知識(shí)教學(xué)有機(jī)融合，使學(xué)生在牢固掌握信息技術(shù)知識(shí)的同時(shí)，有效提升自身的信息素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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（責(zé)編 羅汝君）