趙曉齊

【摘? ? 要】隨著新時(shí)期技工學(xué)校教學(xué)改革的深入開展，為了全面提升技工學(xué)校的教學(xué)效率，教師要根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容，有針對(duì)性地構(gòu)建完善的課程體系，加強(qiáng)課程改革研究，制定良好的教學(xué)方案，提高有效教學(xué)方法的運(yùn)用能力，促使學(xué)生全面提高專業(yè)水平。通過具體分析，結(jié)合技工學(xué)校機(jī)電設(shè)備安裝與維修專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際，全面地總結(jié)了技工學(xué)校機(jī)電設(shè)備安裝與維修專業(yè)課程改革的途徑，旨在為國(guó)家培養(yǎng)更多高素質(zhì)專業(yè)型人才。

【關(guān)鍵詞】技工學(xué)校? 機(jī)電設(shè)備安裝與維修專業(yè)? 課程改革

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.22.060

現(xiàn)如今，在技工學(xué)校機(jī)電設(shè)備安裝與維修專業(yè)中，有效地培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐水平是必要的，教師要以學(xué)生為主體，明確教學(xué)目標(biāo)，科學(xué)地進(jìn)行教學(xué)改革研究，構(gòu)建更加高效的課堂教學(xué)體系。促使技工學(xué)校機(jī)電設(shè)備安裝與維修專業(yè)教學(xué)質(zhì)量不斷提高，幫助學(xué)生能夠在實(shí)踐課堂中學(xué)習(xí)到更多的專業(yè)知識(shí)，為他們?nèi)蘸蠊ぷ魈峁┯行ПＷC。希望通過具體分析，能提升技工學(xué)校機(jī)電設(shè)備安裝與維修專業(yè)課程改革研究水平。

一、技工學(xué)校機(jī)電設(shè)備安裝與維修專業(yè)課程教學(xué)目標(biāo)

技工學(xué)校機(jī)電專業(yè)的學(xué)生，在教師的指導(dǎo)下提升專業(yè)素養(yǎng)，在以后的工作中展現(xiàn)專業(yè)實(shí)力。隨著教學(xué)體制的改革，教師要保證學(xué)生具有積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，同時(shí)擁有良好的人生觀，能夠?qū)I(yè)知識(shí)有更全面的理解和認(rèn)知。技工學(xué)校的教學(xué)目的，是不斷提高學(xué)生的專業(yè)技能，對(duì)各行業(yè)的發(fā)展有全面的認(rèn)知，綜合提升自身水平。在機(jī)電設(shè)備安裝和維修期間，學(xué)生對(duì)自身有更加詳實(shí)了解，并提高自身專業(yè)技能。隨著安全意識(shí)的提升，機(jī)電設(shè)備安裝和維修過程知識(shí)講解中，要不斷優(yōu)化學(xué)生的基礎(chǔ)能力，使其具有強(qiáng)烈的安全意識(shí)，懂得故障的查詢方法，并根據(jù)所學(xué)專業(yè)知識(shí)完成維修過程。

此外，為進(jìn)一步提高學(xué)生的專業(yè)技能，教師要先讓學(xué)生對(duì)機(jī)械設(shè)備圖紙進(jìn)行分析，通過開展標(biāo)準(zhǔn)化鉗工、焊工、車工等課程，使學(xué)生了解各儀表設(shè)備和儀器的讀取和使用方法，同時(shí)對(duì)機(jī)械設(shè)備內(nèi)部有更全面的理解。在對(duì)設(shè)備進(jìn)行調(diào)試期間，可以根據(jù)出現(xiàn)的問題采取有效的解決措施，使設(shè)備最終維持穩(wěn)定運(yùn)行狀態(tài)。隨著異步電動(dòng)機(jī)和直流電動(dòng)機(jī)拆解技術(shù)的完善，教師展開教學(xué)的同時(shí)，也要讓學(xué)生進(jìn)行更多的動(dòng)手實(shí)踐過程，使學(xué)生可以有效掌握系統(tǒng)的組裝方式，完成相關(guān)線路的焊接，通過測(cè)試使機(jī)械設(shè)備正常運(yùn)轉(zhuǎn)。依據(jù)測(cè)試結(jié)果及時(shí)分析和排除故障，使設(shè)備運(yùn)轉(zhuǎn)效率更高。隨著教學(xué)體系的完善，技工學(xué)校的教師也要展開機(jī)電設(shè)備的安裝與維修教學(xué)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并在實(shí)踐中獲取更多的專業(yè)知識(shí)。通過教學(xué)目標(biāo)的進(jìn)一步明確，利于教師全面的開展教學(xué)改革研究，從而促使加強(qiáng)課程改革水平，保證學(xué)生能夠在實(shí)踐課堂中加強(qiáng)綜合素質(zhì)。

二、技工學(xué)校機(jī)電設(shè)備安裝與維修專業(yè)課程改革措施

機(jī)電專業(yè)的學(xué)生一般具有良好的動(dòng)手能力，教師在展開基礎(chǔ)機(jī)電設(shè)備安裝與維修課程前期，要對(duì)學(xué)生的基本能力進(jìn)行測(cè)試，然后制定更高難度的課題。教學(xué)體制的完善，能促使機(jī)電專業(yè)的教師不斷提升自身水平，對(duì)基本專業(yè)知識(shí)有更全面的認(rèn)知，在不斷學(xué)習(xí)中提高教學(xué)能力。展開相關(guān)培訓(xùn)活動(dòng)以后，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練，能夠?qū)C(jī)電設(shè)備的安裝與維修過程有更多實(shí)操機(jī)會(huì)，通過不斷學(xué)習(xí)提升自身綜合水平。為了確保學(xué)生成為專業(yè)能力較強(qiáng)的應(yīng)用型人才，教師在教學(xué)期間可以按照現(xiàn)階段執(zhí)行的課程標(biāo)準(zhǔn)，優(yōu)化教學(xué)流程，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)踐的監(jiān)督，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)機(jī)電專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，能夠按照教師的引導(dǎo)不斷應(yīng)用理論知識(shí)，加深對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的印象，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。學(xué)生在完成理論知識(shí)的記憶后，可以及時(shí)應(yīng)用，提高課程知識(shí)的價(jià)值。

（一）合理制訂人才培養(yǎng)目標(biāo)，提升實(shí)踐教學(xué)的針對(duì)性

近幾年機(jī)電技術(shù)的發(fā)展，使技工學(xué)校的機(jī)電設(shè)備安裝與維修教學(xué)更有價(jià)值。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，對(duì)多個(gè)專業(yè)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，了解不同專業(yè)的發(fā)展方向，從而按照自身需求選擇適合自身的專業(yè)目標(biāo)。機(jī)電設(shè)備安裝與維修課程展開的同時(shí)，教師要有針對(duì)性地進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，完善各專業(yè)教學(xué)模式，讓學(xué)生在本專業(yè)中具有更強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。在機(jī)電設(shè)備安裝與維修課程展開期間，教師也要制定適合的教學(xué)方法和策略，確保學(xué)生可以不斷提升基礎(chǔ)能力，學(xué)習(xí)專業(yè)的技能，增強(qiáng)專業(yè)水平。由于社會(huì)對(duì)機(jī)電安裝與維修人才需求量逐步提升，在特定專業(yè)上展開相關(guān)實(shí)訓(xùn)課程，也可以讓學(xué)生在就業(yè)之前就有扎實(shí)的基礎(chǔ)，在安排崗位后能夠迅速接替工作。教師要保證學(xué)生身心健康發(fā)展，同時(shí)使學(xué)生德智體美全面發(fā)展。對(duì)機(jī)電設(shè)備安裝與維修理論知識(shí)分析期間，以提高學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力為宗旨，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)期間擁有更明確的目標(biāo)，懂得從多角度對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固，提高自身專業(yè)水平，讓自己真正成為具有價(jià)值的高素質(zhì)人才。

（二）改善實(shí)踐教學(xué)模式，優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)效果

按照技工學(xué)校的基本教學(xué)目標(biāo)，教師要不斷完善教學(xué)體系，展開針對(duì)機(jī)電設(shè)備安裝與維修課程的教學(xué)主題延展，使學(xué)生能夠全面地理解機(jī)電設(shè)備安裝與維修的專業(yè)知識(shí)。教師在現(xiàn)階段展開的教學(xué)課程中，可以先對(duì)主要教學(xué)目的進(jìn)行分析，同時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力進(jìn)行判斷，之后對(duì)學(xué)生展開適合的教學(xué)，讓學(xué)生在逐步完善的教學(xué)體系中擁有更扎實(shí)的基礎(chǔ)，提高專業(yè)素養(yǎng)。展開機(jī)電設(shè)備安裝與維修課程實(shí)踐活動(dòng)的過程中，可以逐步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生基本能力增強(qiáng)，在未來發(fā)展中才能成長(zhǎng)為社會(huì)所認(rèn)可人才。

同時(shí)，對(duì)現(xiàn)有教學(xué)模式進(jìn)行完善，增強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)課程，促使學(xué)生在動(dòng)手期間，對(duì)機(jī)電設(shè)備安裝與維修的過程有更全面地了解。教師以提高學(xué)生應(yīng)用實(shí)踐能力為基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生展開全面訓(xùn)練，使學(xué)生在綜合體系的教導(dǎo)中對(duì)機(jī)電設(shè)備安裝與維修專業(yè)知識(shí)有更全面的認(rèn)知，比如技工學(xué)校對(duì)相關(guān)工具書進(jìn)行借閱，同時(shí)查詢適合的資料，完善基礎(chǔ)知識(shí)，使學(xué)生在查閱期間增強(qiáng)基本技能。教師進(jìn)行專業(yè)知識(shí)的培養(yǎng)和訓(xùn)練，使學(xué)生快速獲取專業(yè)技能，按照標(biāo)準(zhǔn)展開訓(xùn)練的同時(shí)，提升基礎(chǔ)實(shí)力。教師也要充分借助計(jì)算機(jī)的訓(xùn)練優(yōu)勢(shì)，使學(xué)生在設(shè)備保養(yǎng)、維修、驗(yàn)收、調(diào)試、安裝等過程中，都可以親手實(shí)踐，加深對(duì)機(jī)電設(shè)備安裝與維修知識(shí)的記憶，提高教學(xué)效果。

（三）提升教師的實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

隨著機(jī)電專業(yè)教學(xué)大綱的制定，教師在進(jìn)行機(jī)電設(shè)備安裝與維修專業(yè)知識(shí)的分析時(shí)，可以將原有的教學(xué)體系進(jìn)行總結(jié)，按照學(xué)生需求展開全新的素質(zhì)教育課程。在學(xué)生的強(qiáng)烈要求下，教師也要對(duì)機(jī)電設(shè)備安裝與維修的專業(yè)課程做全面的分析，對(duì)學(xué)生知識(shí)的薄弱點(diǎn)進(jìn)行補(bǔ)充，按照社會(huì)需求以及學(xué)生意愿講解更全面的知識(shí)。教師也要遵循機(jī)電設(shè)備安裝與維修的課程指導(dǎo)意見，利用相關(guān)專業(yè)知識(shí)進(jìn)行技能培訓(xùn)，使學(xué)生既可以完成理論知識(shí)的記憶與思考，又可以通過教師的引導(dǎo)增強(qiáng)實(shí)訓(xùn)能力，在實(shí)踐中獲得更多知識(shí)。還有，教師要組建專業(yè)的技能培訓(xùn)隊(duì)伍，提升整體師資力量，在展開相關(guān)培訓(xùn)課程時(shí)，按照學(xué)生需求完成機(jī)電設(shè)備與安維修技術(shù)的講解，通過相互合作鞏固師資水平。對(duì)機(jī)電設(shè)備安裝與維修專業(yè)知識(shí)分析期間，教師要對(duì)學(xué)生基本的技能知識(shí)和學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行分析，明確學(xué)生需求后展開適合的教學(xué)方法，讓學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提升。另外，可以選擇適合的課程或者聘請(qǐng)專家進(jìn)行知識(shí)分析，通過引進(jìn)更專業(yè)的知識(shí)和技能理論，使學(xué)生在了解機(jī)電設(shè)備安裝與維修知識(shí)以后提高整體水平。

（四）創(chuàng)新教學(xué)方法，培養(yǎng)實(shí)踐型人才

教師要為學(xué)生構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生成長(zhǎng)為具有團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的人才。在不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時(shí)，對(duì)相關(guān)理論知識(shí)進(jìn)行剖析，使學(xué)生在教學(xué)期間可以大膽嘗試，通過相互合作展現(xiàn)優(yōu)化后教學(xué)模式的價(jià)值。在對(duì)復(fù)雜技能進(jìn)行步驟分析時(shí)，可以做到每一步都扎實(shí)記憶，才能鞏固基礎(chǔ)，提高學(xué)習(xí)效果。分解法教學(xué)措施的展開，使原有較難的學(xué)習(xí)壓力被逐層分擔(dān)，讓技工學(xué)校的學(xué)生可以感受到能力提升的快樂，達(dá)到教師預(yù)期的教學(xué)效果。

機(jī)電設(shè)備與維修專業(yè)的學(xué)生，要具有較強(qiáng)的動(dòng)手實(shí)踐能力，同時(shí)在接到任務(wù)后明確項(xiàng)目目標(biāo)，通過現(xiàn)場(chǎng)演示、案例教學(xué)等方式，讓學(xué)生既可以作為學(xué)習(xí)者又可以作為知識(shí)分享者，對(duì)相關(guān)知識(shí)更加系統(tǒng)地記憶。在機(jī)電設(shè)備安裝、使用、養(yǎng)護(hù)、維修期間，學(xué)生要了解課程項(xiàng)目的整體內(nèi)容，通過綜合分析、整理和優(yōu)化教學(xué)體系，使學(xué)生扎實(shí)基礎(chǔ)，并系統(tǒng)化地學(xué)習(xí)知識(shí)內(nèi)容。全面展開任務(wù)教學(xué)策略后，教師也要充分借助現(xiàn)代信息手段，利用軟件完成教學(xué)過程，使學(xué)生在軟件的輔助下迅速提高專業(yè)水平，成為高素質(zhì)人才。

1.實(shí)施分層教學(xué)。教師應(yīng)該按照學(xué)生的基礎(chǔ)能力制定適合的實(shí)施項(xiàng)目，但要對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，使學(xué)生在配合的同時(shí)完成制定的目標(biāo)。在教師的引導(dǎo)下，各小組都有更強(qiáng)的學(xué)習(xí)自信心，并且在明確目標(biāo)的引導(dǎo)下逐步完成項(xiàng)目任務(wù)，提高學(xué)習(xí)自信心。教師為學(xué)生制定分層教學(xué)目標(biāo)，是為了讓學(xué)生在逐步獲取結(jié)果后增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心，做到學(xué)有所得、學(xué)有所獲，在以后的學(xué)習(xí)中也懂得方法的應(yīng)用，提高學(xué)習(xí)興趣。

2.案例教學(xué)法。與傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)模式相比，教師采取案例教學(xué)法，實(shí)現(xiàn)了對(duì)不同的機(jī)電專業(yè)課題進(jìn)行針對(duì)性的分析，讓學(xué)生在了解基本公式和定理后，根據(jù)題目要求進(jìn)行相關(guān)推導(dǎo)過程，能夠達(dá)到更好的解決問題的效果。在生活中遇到問題時(shí)，教師也要將抽象、復(fù)雜的理論知識(shí)參考案例進(jìn)行轉(zhuǎn)化，對(duì)不同的知識(shí)點(diǎn)以案例方式進(jìn)行剖析，更有利于學(xué)生對(duì)機(jī)電知識(shí)的記憶和思考，同時(shí)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，加深對(duì)相關(guān)理論知識(shí)的理解和記憶。

3.加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。教師在鞏固基礎(chǔ)知識(shí)后，要通過實(shí)踐教學(xué)的辦法，增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力，從實(shí)踐中獲取知識(shí)，才能扎實(shí)基礎(chǔ)，這也是教師通過教學(xué)總結(jié)逐漸知曉的教學(xué)辦法。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下逐步完成實(shí)驗(yàn)過程，可以避免不必要實(shí)驗(yàn)流程產(chǎn)生的時(shí)間損失問題。教師根據(jù)課程設(shè)計(jì)原則，對(duì)相關(guān)實(shí)踐過程進(jìn)行優(yōu)化，可以提高學(xué)生動(dòng)手操作能力，并在專業(yè)技術(shù)的應(yīng)用后獲取完整的知識(shí)，建立實(shí)踐教學(xué)體系，提升教學(xué)效果。

4.利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源。互聯(lián)網(wǎng)的普及，讓學(xué)生有了更多渠道完成知識(shí)的總結(jié)和記憶。機(jī)電專業(yè)教師要充分借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)，對(duì)學(xué)生展開網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，并構(gòu)建相關(guān)資源平臺(tái)，供學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)。

學(xué)生在教師的引導(dǎo)下對(duì)學(xué)習(xí)主題進(jìn)行思考，教師也要履行相關(guān)教學(xué)要求，與學(xué)生構(gòu)建良好的關(guān)系，在實(shí)操過程中展現(xiàn)自身的教學(xué)能力和價(jià)值。教師要對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行鞏固，提高學(xué)生的基礎(chǔ)，使學(xué)生在動(dòng)手操作時(shí)更感興趣，才能在考試時(shí)有所進(jìn)步。通過實(shí)踐獲得的知識(shí)具有更扎實(shí)的印象，在不斷學(xué)習(xí)中鞏固基礎(chǔ)，學(xué)生參加比賽時(shí)，就能獲得優(yōu)異的成績(jī)，繼而增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心。隨著教學(xué)改革深入開展，在課程構(gòu)建過程中，教師要積極運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，深入地進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式構(gòu)建，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促使他們能夠通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)與資源，加強(qiáng)實(shí)踐學(xué)習(xí)水平，全面提高其專業(yè)能力。

（五）深化產(chǎn)教融合，提高課程改革效率

教師在展開機(jī)電設(shè)備安裝與維修的課程教學(xué)過程中，既要對(duì)學(xué)生做出良好的引導(dǎo)，又要與企業(yè)合作，為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)。隨著教學(xué)體系的完善，技工學(xué)校機(jī)電專業(yè)的學(xué)生要進(jìn)行課程的研發(fā)，在教學(xué)體系中進(jìn)行實(shí)訓(xùn)課程，增強(qiáng)動(dòng)手能力，并了解崗位知識(shí)和責(zé)任。教師為了培養(yǎng)技術(shù)性人才，可以對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)模式和體系進(jìn)行完善，穩(wěn)固教學(xué)質(zhì)量，確保學(xué)生在優(yōu)化后的課程中學(xué)到更多的專業(yè)知識(shí)。學(xué)生在企業(yè)中也可以經(jīng)過實(shí)踐，獲得扎實(shí)的知識(shí)，由學(xué)生向員工思想轉(zhuǎn)變，提高自主學(xué)習(xí)意識(shí)。

1.加強(qiáng)校企合作。技工學(xué)校與企業(yè)合作，既可以搭建良好的實(shí)踐平臺(tái)，又可以讓學(xué)生獲得一定的收益。在雙方取得滿意的結(jié)果后，教師要穩(wěn)固這種教學(xué)體系。隨著市場(chǎng)需求的增加，教師要更全面地展開相關(guān)課程的講解，使學(xué)生擁有扎實(shí)的基礎(chǔ)后，迅速在崗位上進(jìn)行應(yīng)用，提高知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值，最終達(dá)到雙贏結(jié)果。為了保證產(chǎn)教融合效率，技工學(xué)校要深入開展校企合作研究，與企業(yè)之間形成良好合作體系，加強(qiáng)學(xué)生能力培養(yǎng)，促使學(xué)生在實(shí)踐中能夠準(zhǔn)確定位自身價(jià)值，提高學(xué)生參與實(shí)踐的綜合能力，促使他們?nèi)蘸笤诰蜆I(yè)過程能夠提高競(jìng)爭(zhēng)力，為學(xué)生日后發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

2.開展訂單式培養(yǎng)模式。企業(yè)在迅速發(fā)展過程中，會(huì)招聘更具專業(yè)能力的技術(shù)人才。技工學(xué)校對(duì)相關(guān)項(xiàng)目進(jìn)行討論，了解不同項(xiàng)目的教學(xué)價(jià)值，同時(shí)根據(jù)與企業(yè)的合作關(guān)系簽訂人才培養(yǎng)協(xié)議，讓企業(yè)在進(jìn)行人才聘用期間，可以及時(shí)進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn)，提高學(xué)生的專業(yè)技能。在技工學(xué)校機(jī)電專業(yè)的知識(shí)分析中，教師要保證學(xué)生有扎實(shí)的基礎(chǔ)，才能在企業(yè)勝任相關(guān)崗位。教師也要不斷調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)計(jì)劃，使學(xué)生在上崗之前就能對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)有更扎實(shí)的認(rèn)知。要保證需求層人才具有豐富的專業(yè)技能，了解不同專業(yè)所具備的差異性，并按照大綱要求，制定適合的教學(xué)體系。由于技工學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有限，所以教師在展開課程講解時(shí)，也要以實(shí)訓(xùn)為基礎(chǔ)，讓學(xué)生逐步鞏固知識(shí)，并進(jìn)行全面的課程知識(shí)思考，通過優(yōu)化后的內(nèi)容使學(xué)生成為更優(yōu)秀的人才。

總之，在機(jī)電設(shè)備安裝與維修專業(yè)課程的改革過程中，要結(jié)合時(shí)代的發(fā)展步伐，以提高學(xué)生專業(yè)水平為主，構(gòu)建更加完善的課程體系，運(yùn)用高效的教學(xué)模式，加強(qiáng)人才培養(yǎng)效率，提高技工學(xué)校機(jī)電設(shè)備安裝與維修專業(yè)學(xué)生綜合能力。希望通過以上分析，能不斷加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)研究水平，進(jìn)一步為技工學(xué)校機(jī)電設(shè)備安裝與維修專業(yè)課程改革工作開展提供相關(guān)參考。

參考文獻(xiàn)

[1]宗靈寶.關(guān)于技工學(xué)校機(jī)電設(shè)備安裝與維修專業(yè)教學(xué)的探討[J].職業(yè)，2020（03）：83-84.

[2]杜桂芹.工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式在中職機(jī)電設(shè)備安裝與維修專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用[J].中國(guó)多媒體與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)學(xué)報(bào)（中旬刊），2019（08）：110-111.

[3]馬秋靜.中職機(jī)電設(shè)備安裝與維修專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建的思考[J].職業(yè)，2019（17）：74-76.

[4]許芹.職業(yè)教育中現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)教育目標(biāo)的思考（2P）——以機(jī)電設(shè)備安裝與維修專業(yè)（電梯方向）教學(xué)為例[J].教育現(xiàn)代化，2019，6（28）：5-7.

[5]朱東輝.機(jī)電設(shè)備安裝與維修技術(shù)應(yīng)用分析[J].企業(yè)技術(shù)開發(fā)，2019，38（04）：71-73.

[6]鄭宇鵬.機(jī)電設(shè)備安裝與維修技術(shù)應(yīng)用研究[J].信息記錄材料，2018，19（04）：245-246.