信息技術(shù)與初中英語教學(xué)有效融合的實踐

【摘要】隨著經(jīng)濟全球化的不斷深入和發(fā)展，英語在社會中的作用愈加凸顯，占據(jù)著舉足輕重的地位，并且英語作為第二語言被廣泛使用，而英語在日常生活之中的重要性可見一斑，學(xué)校應(yīng)順應(yīng)時代的發(fā)展潮流，加強對學(xué)生英語教學(xué)的重視程度。在科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的背景中，英語教學(xué)中融入信息技術(shù)也是社會發(fā)展的必然趨勢，因此本文主要針對信息技術(shù)與初中英語教學(xué)的有效融合的實踐展開論述，分別從現(xiàn)代化英語教學(xué)中信息技術(shù)運用意義，以及如何在英語教學(xué)中有效運用信息技術(shù)兩大方面進行詳述。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù);初中英語;有效融合

【作者簡介】薛依婷，蘇州市張家港市港區(qū)初級中學(xué)。

在經(jīng)濟全球化的影響下，英語的重要作用越來越被國人所重視，特別是教育部門進一步加大了對于英語教學(xué)方面的重視程度，同時也提出了新的改革和發(fā)展要求。在互聯(lián)網(wǎng)迅猛發(fā)展的今天，信息技術(shù)更是被廣泛應(yīng)用到社會的各個行業(yè)之中，同樣，英語的教育教學(xué)也要積極引進先進的信息技術(shù)輔助教學(xué)，從而提高英語的教學(xué)水平，促進學(xué)生英語學(xué)習質(zhì)量的提升。

一、現(xiàn)代化英語教學(xué)中信息技術(shù)的運用意義

1.信息技術(shù)可以提供豐富的教學(xué)資源。近些年來，有很多教育學(xué)者在情境教學(xué)策略方面有著深入全面的研究，但是大多是研究在課堂教學(xué)某一環(huán)節(jié)中的使用方法。在英語教學(xué)課堂上，通過使用合理的情境能夠充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性，并且增加了學(xué)生之間以及教師和學(xué)生之間的交流溝通，特別是在以學(xué)生為主的課堂教學(xué)中，更要進一步了解到學(xué)生學(xué)習興趣點，同時這也是新教改提倡的高效教學(xué)。在信息技術(shù)融入課堂中后，教師能夠充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，利用其搜索到更多的教學(xué)資料和素材，從而豐富教學(xué)課件內(nèi)容，也能夠增添課堂的活躍氣氛，利用圖片以及視頻的教學(xué)模式，吸引學(xué)生的注意力，并且大大提高學(xué)生的積極性。

2.信息技術(shù)改變了教師和家長交流的內(nèi)容。在傳統(tǒng)課程教學(xué)過程之中，家長更加擔心的是孩子在課堂上的表現(xiàn)，擔心孩子有沒有在認真聽講，有沒有積極回答問題等等。然而微課開設(shè)之后，家長擔心的方向發(fā)生了變化，家長會更加關(guān)注孩子有沒有在認真學(xué)習，孩子如果沒有在認真學(xué)習的話，家長會思考相應(yīng)的解決辦法，還會有些家長向英語教師請教商討解決辦法，從而形成一個家校聯(lián)合共同商討的良好局面，進而能夠給學(xué)生創(chuàng)建一個更加良好的學(xué)習氛圍，促進學(xué)生英語學(xué)習能力的提升。此外，在初中英語教學(xué)課堂之中的復(fù)習課以及重難點講析的教學(xué)環(huán)節(jié)之中，都可以應(yīng)用信息技術(shù)，促進課程的順利開展。信息技術(shù)融入英語教學(xué)之中改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，增添了英語學(xué)習課堂的活躍氣氛，大大提高了學(xué)生學(xué)習的興趣，從而促進學(xué)生英語學(xué)習效率的提升。

3.打造良好的教學(xué)功底。教師不但要具備全面的知識，還要能夠?qū)⑦@些知識運用到實際的教育教學(xué)之中，能夠有效利用儲備知識并將其高效運用，這對教師的教學(xué)功底有著一定的要求。首先，教師要將教學(xué)設(shè)計做充分和完善，在網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的輔助作用下，教師可以查閱到更加豐富的資料及素材，來完善教育教學(xué)的內(nèi)容，從而能夠給學(xué)生提供更加完善和優(yōu)秀的教學(xué)資料，促進學(xué)生英語學(xué)習成績的提升。

二、如何在英語教學(xué)中有效運用信息技術(shù)

1.課程資源有效融合策略。（1）課前準備環(huán)節(jié)。能夠教好一節(jié)課的關(guān)鍵就是做好課前準備工作。在英語教學(xué)過程中，教師的課前準備是否充足直接影響著學(xué)生的英語學(xué)習效果以及教師的教學(xué)質(zhì)量。所以，英語教師在備課的準備過程中，要以本節(jié)課內(nèi)容以及核心知識點為依據(jù)，然后利用電子信息技術(shù)設(shè)備在網(wǎng)絡(luò)上篩選適合的素材。第一步就是要融合教材的具體內(nèi)容，同時，教師可以給學(xué)生布置相應(yīng)的學(xué)習任務(wù)，讓學(xué)生能夠利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進行課程內(nèi)容的提前預(yù)習，利用互聯(lián)網(wǎng)進行信息收集的這種方式，和傳統(tǒng)的教學(xué)模式有著很大的差距，學(xué)生會更加積極主動地參與其中，從而達到提前預(yù)習的目的，并且能夠培養(yǎng)學(xué)生的信息查閱能力，為學(xué)生的英語能力提升以及今后的發(fā)展學(xué)習打下堅實的基礎(chǔ)。

（2）上課環(huán)節(jié)。還有很大一部分教師認為將信息技術(shù)融入英語的教育教學(xué)當中，就是利用PPT講課，這樣的認識是不夠全面的，沒有將信息技術(shù)更為深入地和英語教育教學(xué)之相融合。還有的教師，沒有從英語教學(xué)內(nèi)容的實際出發(fā)，只關(guān)注到了信息技術(shù)的使用，卻沒有結(jié)合英語教材的具體內(nèi)容，這樣的教學(xué)都沒有正確利用信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，也沒有將其科學(xué)合理的引入到英語的教育教學(xué)之中，甚至會給學(xué)生的英語學(xué)習造成一定的影響，不利于學(xué)生英語學(xué)習成績的提升。基于此，教師要在教學(xué)活動正式開始前，明確教學(xué)目標以及教學(xué)任務(wù)。例如，在學(xué)習“Thisisme”的課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)，英語教師可以通過網(wǎng)絡(luò)游戲軟件對學(xué)生上節(jié)課的學(xué)習內(nèi)容進行檢查，在此之前，教師可以提前在軟件平臺上設(shè)計好問答界面，之后學(xué)生可以利用手機或者電腦進行在線答題。這樣的方式，改變了傳統(tǒng)教學(xué)的枯燥乏味，讓學(xué)生更愿意積極主動進行答題，同時電子信息網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用也極大程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。

2.英語教學(xué)中融入信息技術(shù)。（1）借助信息技術(shù)激趣導(dǎo)讀，培養(yǎng)學(xué)生的詞匯認讀能力。初中學(xué)習英語的基礎(chǔ)就是詞匯，如果學(xué)生想要掌握閱讀的主要內(nèi)容，那么掌握其中的詞匯是必要途徑，學(xué)生要通過不斷的閱讀、背誦和記憶的方式掌握更多的詞匯量，這對于學(xué)生學(xué)好英語是十分重要的，同時也是最為關(guān)鍵的因素。

所以，初中英語教師一定要加大對于培養(yǎng)學(xué)生詞匯量的重視程度，但是大多數(shù)學(xué)生認為英語單詞的學(xué)習是特別枯燥無聊的，而且學(xué)生還非常容易忘記，因此，初中英語教師一定要深入全面地了解到班級學(xué)生的學(xué)習特點，制定個性化的教學(xué)方案，激發(fā)學(xué)生對于單詞學(xué)習的興趣。例如在“Shopping”這一章節(jié)的學(xué)習過程中，教師可以利用多媒體網(wǎng)絡(luò)搜索和教學(xué)有關(guān)的圖片或者是視頻，將這些多媒體資料和教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，從而能夠帶給學(xué)生更加直觀的感受。此外，將視頻引入課堂的學(xué)習之中，能夠極大程度上激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，牢牢抓住學(xué)生的學(xué)習興趣，從而給學(xué)生營造一個更加積極活躍的學(xué)習氛圍，促進學(xué)生英語單詞的學(xué)習以及記憶，進一步提高學(xué)生的詞匯量，為學(xué)生今后的閱讀打下堅實的基礎(chǔ)。

（2）利用多媒體圖片助學(xué)，加深學(xué)生對句子的理解。初中階段雖然是學(xué)生身心健康發(fā)展的重要階段，但是學(xué)生的思維能力已經(jīng)基本完善，并且大部分學(xué)生都具備極強的思維能力。所以，在初中英語的實際教學(xué)過程中，教師可以充分利用多媒體資料幫助學(xué)生更加深入地理解教學(xué)的重點內(nèi)容，加深學(xué)生的記憶力。此外，在學(xué)生復(fù)習的階段，教師可以借助信息技術(shù)，在課件之中插入相關(guān)的圖片或者音頻、視頻等，通過語言形式的講解讓學(xué)生能夠更加深刻地認識到句子的具體意義，從而能夠加深學(xué)生對于句子以及學(xué)習內(nèi)容的理解。另外，在教學(xué)的過程中，還可以設(shè)置更有意思的游戲，讓學(xué)生在玩游戲的過程中，加深對于單詞以及學(xué)習內(nèi)容的記憶，更有助于學(xué)生對句子的理解和認識。

三、信息化的英語教學(xué)方式

1.利用微課進行教學(xué)。在對學(xué)生進行情境教學(xué)的過程中，其中最為重要也是最關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)就是要充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，從而能夠創(chuàng)建一個與教材內(nèi)容相符合的情境。特別需要注意的是，初中的英語教師在設(shè)置教學(xué)情境的過程中，一定要根據(jù)教材的不同內(nèi)容而設(shè)置不一樣的教學(xué)情境。因此情境的種類有多種類型，教師要充分的研討教材，并且和學(xué)生的實際生活相結(jié)合，此外還要充分利用電子信息技術(shù)，從而給學(xué)生創(chuàng)設(shè)更加多元化，并且更符合英語學(xué)習實際的情境。

需要注意的是，情境可以分為直觀、生活以及問題還有活動四種類型，教師要根據(jù)不同的教學(xué)目標選擇不同的情境教學(xué)類型。在英語的具體教學(xué)過程中，教師可以利用微課的教學(xué)方式，把科學(xué)合理的教學(xué)情境融入其中，便于學(xué)生對英語學(xué)習內(nèi)容的理解和記憶。

2.運用于閱讀教學(xué)。初中英語教學(xué)的主要教學(xué)目標就是要培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力，對于如何充分利用電子信息技術(shù)，并且將其合理高效地運用到初中的英語閱讀教學(xué)之中，是初中英語教師們一直探討的問題。以牛津譯林版八年級“Friends”為例，在課程開始之前，教師可以先利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在網(wǎng)絡(luò)上搜索有關(guān)本節(jié)課學(xué)習內(nèi)容的相關(guān)知識，然后以視頻或者是圖片的方式保存，插入到教學(xué)的課件之中。然后在正式上課的時候，教師利用課堂上的電子設(shè)備，以PPT的形式向?qū)W生播放這些資料，在學(xué)生對資料有了初步認識之后，讓學(xué)生分組進行課文的閱讀。通過PPT向?qū)W生傳遞本節(jié)課的主要內(nèi)容，跟傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)模式有著極大程度上的區(qū)別，能夠吸引學(xué)生的興趣，并且學(xué)生對于新鮮事物都有著強烈的好奇心，從而促使學(xué)生積極主動地進行學(xué)習和了解，能夠在極大程度上促進學(xué)生閱讀能力的提升，進而提高學(xué)生的英語學(xué)習能力，對其日后更深入地學(xué)習以及成長發(fā)展有著積極的促進作用。

四、結(jié)語

綜上所述，在經(jīng)濟全球化以及科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的背景下，英語越來越成為交流溝通的重要方式，教育教學(xué)部門更是要加大對英語教學(xué)的重視程度，并且將信息技術(shù)和教育教學(xué)相結(jié)合已經(jīng)成為教學(xué)發(fā)展和改革的必然趨勢，因此，相關(guān)的教育工作者更是要充分利用電子信息技術(shù)，并且將其高效、合理地融入實際的教學(xué)過程中，特別是英語教學(xué)。將電子信息技術(shù)和初中英語教學(xué)相結(jié)合，是一項十分必要的措施，相關(guān)的教育工作者，一定要積極進行教育教學(xué)方式上的改革，促進英語教學(xué)和信息技術(shù)的有效結(jié)合，從而提高學(xué)生的英語學(xué)習水平。

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