• 
    

    
    

      99热精品在线国产_美女午夜性视频免费_国产精品国产高清国产av_av欧美777_自拍偷自拍亚洲精品老妇_亚洲熟女精品中文字幕_www日本黄色视频网_国产精品野战在线观看 ?

      “疫情時期”高?!霸贫瞬┪镳^”教學(xué)模式對“后疫情時代”小學(xué)美術(shù)教學(xué)實踐方式的啟示

      2021-09-18 23:02:27黃璜顧雅鈺
      藝術(shù)評鑒 2021年16期
      關(guān)鍵詞:高校美術(shù)教育小學(xué)美術(shù)教育后疫情時代

      黃璜 顧雅鈺

      摘要:高校美術(shù)教育專業(yè)以“云端博物館”的授課理念順利應(yīng)對“疫情時期”的教學(xué)困境,實踐證明這種教學(xué)模式不應(yīng)只是“權(quán)宜之計”,也可以運用到“后疫情時代”的小學(xué)美術(shù)教育活動中。受“云端博物館”教學(xué)啟發(fā),小學(xué)美術(shù)課程則以“云端美術(shù)館”為主要教學(xué)資源,搭建評價交流平臺,開展美術(shù)教育活動,助力小學(xué)生利用數(shù)字化藝術(shù)資源感知藝術(shù),培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)作品的觀察能力、鑒賞能力和理解能力,并積極探索多元的美術(shù)課堂模式。

      關(guān)鍵詞:云端博物館? 后疫情時代? 云端美術(shù)館? 高校美術(shù)教育? 小學(xué)美術(shù)教育

      中圖分類號:J20-05??文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A??文章編號:1008-3359(2021)16-0073-03

      突如其來的“新冠疫情”,使各級各類的學(xué)校教育受到了極大的沖擊。高校在疫情嚴(yán)峻時也被迫集中采取了各種遠(yuǎn)程線上授課,美術(shù)教育專業(yè)也將傳統(tǒng)理論課程轉(zhuǎn)移到線上教學(xué),但外出寫生及外出考察等課程受則到嚴(yán)重挑戰(zhàn),美術(shù)師范生例行去各地小學(xué)實習(xí)的實踐類課程也深受影響。這些棘手的教學(xué)問題最后以“在線云游”博物館和師范生在線為小學(xué)生授課的方式解決。疫情的倒逼,使過去討論大于實踐的數(shù)字化、遠(yuǎn)程化教育大膽走向?qū)嶋H,高校美教專業(yè)“云端”授課的理念,經(jīng)過師范生美術(shù)教育實習(xí)課程的檢驗,說明了這種教學(xué)方式在小學(xué)美術(shù)教育實踐中的可行性,為“后疫情時期”處在教學(xué)一線的小學(xué)美術(shù)教師開展真實的“云端”教學(xué)提供了“方法論”上的借鑒。這種教學(xué)模式,由上而下輸出,體現(xiàn)了高校美術(shù)教育的培養(yǎng)初衷——為基礎(chǔ)美術(shù)教育事業(yè)培養(yǎng)教學(xué)力量、提供教學(xué)參考。

      一、疫情時期高校美教專業(yè)“云端博物館”的教學(xué)嘗試

      “云端博物館”的概念最早產(chǎn)生于文博機構(gòu)。作為一種高校教學(xué)方式,原本只是“權(quán)宜之計”,但在實際教學(xué)過程中,也發(fā)現(xiàn)了其自身的優(yōu)勢——相比現(xiàn)場觀摩會受到文博機構(gòu)設(shè)展的限制,“在線云游”可以鑒賞到更多未陳列的藏品,擴寬了學(xué)生調(diào)研范圍;“在線云游”也可以不受文博機構(gòu)參觀限流的影響,一定程度上提高了考察的效率。同時,“在線云游”最大的優(yōu)勢在于某些展品通過3D建模,能夠全方位、多視角地展示給觀眾,高清掃描的藏品也能做到更為精細(xì)的局部放大,如北京故宮博物院的“數(shù)字文物庫”,就為我們提供了云端上的視覺藝術(shù)盛宴。

      我們本次“外出考察”即利用“騰訊會議”的屏幕共享功能,首先進入了故宮博物院的“數(shù)字文物庫”。我們將眾多宋人山水畫放大之后,可以清晰地看到山水之間結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、透視準(zhǔn)確、繪制細(xì)密的“界畫”,這種情形下學(xué)生反而能更為直觀地體會到宋人“格物致知”的藝術(shù)精神;又如我們在《中國美術(shù)史》的課堂中向?qū)W生講解了南唐董源的《瀟湘圖》和南宋米友仁的《瀟湘奇觀圖》,學(xué)生們大多都已經(jīng)了解了董氏山水的藝術(shù)特色,即善用“披麻皴”和“點苔法”表現(xiàn)江南煙雨空濛的景色,其畫“近視之,幾不類物象,遠(yuǎn)觀則景物粲然”①,也通過《瀟湘奇觀圖》體悟到“米氏云山”的“墨戲”畫風(fēng),即“只以墨點繪出若明若晦、云遮霧罩的山水清韻,給人一種朦朧的美感”②,我們此次“云觀展”又觀摩到了米友仁的《云山墨戲圖卷》,該畫卷為長卷,得益于此次數(shù)字觀展,師生們能夠“移步觀景”,一覽全貌,并能放大局部,反復(fù)細(xì)品畫中水、墨、氣的韻味,探尋掩映在山林間的山郊村落,感受“出世”般的田園謐靜。學(xué)生不但能體會到郭熙所追求的山水畫“四可”的要義,也與其所倡導(dǎo)的“君子之所以渴慕林泉者,正謂此佳處故也。故畫者當(dāng)以此意造,而鑒者又當(dāng)以此意窮之,此之謂不失其本意”③的闡述產(chǎn)生了共鳴。同時,對“米氏云山”充分把握水墨運化而產(chǎn)生的“朦朧意境”也有了更深的體會。在此基礎(chǔ)上,學(xué)生對中國古代是否也有“印象派”繪畫展開討論,有些學(xué)生還將這些作品與莫奈的《日出·印象》以及修拉等“點彩派”(新印象主義)的作品相比較,思考中國傳統(tǒng)文人水墨山水畫中的“朦朧化境”與西方近現(xiàn)代“印象派”所追求的光色朦朧的視覺感官刺激有何異同。

      除了對平面繪畫的觀摩,通過“在線云游”,“空間藝術(shù)”也愈發(fā)具有“身臨其境”之感,為師生提供了一種虛擬真實,如敦煌研究院的“全景漫游”可以讓師生一起在線“進窟”,如臨其境般體會敦煌藝術(shù)之美?!霸诰€云游”時,教師不但可以“現(xiàn)場”講解每一窟壁畫圖像配置的寓意,還能帶領(lǐng)學(xué)生“立體”觀察窟內(nèi)的空間布置,構(gòu)建起完整的空間概念,學(xué)生對一些專業(yè)性的概念,比如何為“中心塔柱窟”也有了更直觀的理解。凡此種種教學(xué)成果,都是傳統(tǒng)課堂僅通過書本教學(xué)所不及的。這些3D建模的數(shù)字石窟同樣可以局部放大,學(xué)生可以清晰地觀察到壁畫的細(xì)節(jié),在以后的學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生不但可以打破只能通過紙質(zhì)畫冊臨摹的傳統(tǒng),還可以利用某些窟的數(shù)字景像輔助傳統(tǒng)的臨習(xí),彌補畫冊因修版等原因造成的某些圖像不全或局部細(xì)節(jié)不清晰的缺陷。

      通過“在線云游”,一定程度上解決了空間距離過遠(yuǎn)和集體出行“經(jīng)費”的限制,美術(shù)師范生的觀展和學(xué)習(xí)也向精微細(xì)致處進發(fā),并完成了“考察報告”。隨后,進入在線為小學(xué)生授課的美教實踐類環(huán)節(jié)。師范生在線分流到不同的小學(xué),將此次“在線云游”的學(xué)習(xí)所得和當(dāng)?shù)夭煌慕滩南嘟Y(jié)合,設(shè)計出了各具特色的在線教學(xué)教案,以另一種形式順利完成了“疫情時期”的“實習(xí)”課程,說明此次疫情中的教學(xué)新方式可以應(yīng)用到小學(xué)美術(shù)教育的實際教學(xué)中。這些有別于傳統(tǒng)教學(xué)模式的“應(yīng)變之策”不應(yīng)只是高校的“權(quán)宜之計”,也可以納入到學(xué)校的正常教學(xué)體系中,至少可以作為一種教學(xué)模式的補充,不斷推進美育課堂的革新和完善。受高?!霸贫瞬┪镳^”授課方式和師范生在線設(shè)計教學(xué)教案的啟示,“云端美術(shù)館”的教學(xué)概念也孕育而生,并在校外小學(xué)美術(shù)教育中得到實踐。下文將利用蘇少版美術(shù)教材,從“名家云美術(shù)館”“同伴云美術(shù)館”“個人云美術(shù)館”等多角度出發(fā),對“云端美術(shù)館”在“后疫情時代”小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的實踐方式展開探討。

      二、從高?!霸贫瞬┪镳^”到“后疫情時期”小學(xué)美術(shù)“云端美術(shù)館”的教學(xué)實踐

      作為面向社會的公眾資源,博物館一直發(fā)揮著重要的美育作用。但受到疫情影響,學(xué)生、家長、教師無法走進博物館直接感受藝術(shù)的魅力。面對疫情挑戰(zhàn),各大博物館尋求新機遇,出現(xiàn)了數(shù)字全景展廳、藝術(shù)作品數(shù)字化展示等不同的網(wǎng)上展示項目?!霸诰€云游”也成為高校觀展、學(xué)習(xí)的新趨勢,這種新趨勢同樣可以引入“后疫情時期”的小學(xué)美術(shù)教學(xué)實踐中。其方式主要涉及三個方面:1.課上“名家云美術(shù)館”的學(xué)習(xí);2.課后“同伴美術(shù)館”的交流;3.期末“個人美術(shù)館”的收獲。

      (一)交互、多維的“名家云美術(shù)館”

      小學(xué)美術(shù)教師可以充分利用大多數(shù)面向公眾開放的云資源,多維度地欣賞名家作品。相比傳統(tǒng)的現(xiàn)場觀摩,“名家云美術(shù)館”利用現(xiàn)代數(shù)字信息技術(shù),可以將每一件藝術(shù)品,尤其可以將各類非二維繪畫作品全方位、多角度地呈現(xiàn)給師生,并能對各類藝術(shù)品局部進行放大觀摩,有效提升小學(xué)生圖像識讀和文化理解能力。

      1.提升小學(xué)生的圖像識讀能力

      在小學(xué)美術(shù)課堂上,利用互聯(lián)網(wǎng)資源交互式、多維度地欣賞名家作品,對名家作品進行深入解讀和識別鑒賞,提升小學(xué)生的圖像識讀能力。例如南京博物院協(xié)同多家美術(shù)文博機構(gòu),共同舉辦了《仰之彌高——二十世紀(jì)中國畫大家展》,該展匯聚了齊白石、黃賓虹、潘天壽、張大千等“師古”但不“泥古”的傳統(tǒng)創(chuàng)新型畫家,還有徐悲鴻、林風(fēng)眠、傅抱石、李可染等融匯中西方繪畫技法,積極探尋中國畫新活力的畫家,他們共同見證了中國近現(xiàn)代書畫史上一段精彩紛呈的文化變革。此次展覽融合了策展人的講解和全方位的虛擬展覽,撤展后又保留了該畫展的虛擬展廳,給“后疫情時期”的美術(shù)課堂提供了寶貴的數(shù)字影像資料,教師可以組織學(xué)生“云游展覽”,課堂上帶領(lǐng)學(xué)生對大師們的作品做深入解讀,有效提高了學(xué)生的美術(shù)核心素養(yǎng)——圖像識讀能力。

      2.提升小學(xué)生的文化理解能力

      傳統(tǒng)的實體展覽方便于師生近距離感受文物的魅力,但也往往囿于維護觀展的公共環(huán)境,不宜長時間聚集停留,不便于在展廳展開熱烈的討論,這導(dǎo)致學(xué)生更容易關(guān)注直接能為肉眼所感知的展品表面的藝術(shù)特色,對展品產(chǎn)生的人文背景、社會背景,展品所反映出的歷史發(fā)展進程則缺乏思考?!懊以泼佬g(shù)館”因無需到現(xiàn)場,恰恰能為這一深層次的思考提供討論的空間。以由南京博物院策劃,多家單位共同參展的“融·合:從春秋到秦漢——中國傳統(tǒng)文化中的多元與包容”線上大展為例,除了呈現(xiàn)全部展覽的文物外,還將文物根據(jù)歷史事件進行分類,分成“群雄并起、華夏一統(tǒng)”“百家爭鳴、重禮尊儒”“百工巧技、器以載道”“民族融合、絲路通途”等四個單元,將歷史文物與藝術(shù)史、文化史、社會史相關(guān)聯(lián)。教師充分利用“百家爭鳴、重禮尊儒”“百工巧技、器以載道”等單元中展出的各式青銅器,帶領(lǐng)學(xué)生全方位地感受各式青銅藝術(shù)的魅力,以實例向?qū)W生介紹失蠟法、錯銀等青銅器的鑄造工藝和青銅器從“家國重器”向“世俗生活”轉(zhuǎn)變的文化背景。

      通過以上“云觀展”,我們結(jié)合蘇少版美術(shù)教材五年級上冊第6課《水墨山水畫》、五年級下冊第20課《青銅藝術(shù)》等課程,設(shè)計了“名家云美術(shù)館”系列課程(分“欣賞與評述”:“青銅器藝術(shù)欣賞”,1課時;“造型與表現(xiàn)”:“仰之彌高——風(fēng)景如畫”,2課時;“設(shè)計與應(yīng)用”:“南博寶藏——我設(shè)計的圖書封面”,2課時),將傳統(tǒng)美術(shù)教材與現(xiàn)代信息技術(shù)資源相融合,打造小學(xué)美術(shù)“名家云美術(shù)館”這一課程資源,促使學(xué)生從文化歷史的角度觀察和理解美術(shù)作品,提升小學(xué)生文化理解能力,增強民族自豪感和愛國情懷。

      (二)共享、多元的“同伴云美術(shù)館”

      利用學(xué)校的校本網(wǎng)絡(luò)課程制作平臺,建立“同伴云美術(shù)館”?!巴樵泼佬g(shù)館”不僅能將學(xué)生每一次的課堂作品進行展覽,同時還能將美術(shù)作品、作品介紹、創(chuàng)作視頻等多媒體資料有機結(jié)合,進行線上展覽。相較于課上直接評價學(xué)生美術(shù)作品,“同伴云美術(shù)館”可以利用互聯(lián)網(wǎng)特性,打造集展覽、評價、互動于一體的數(shù)字化平臺,為跨班級、跨年級、跨學(xué)校展覽提供了新思路。④在美術(shù)作品數(shù)字化的基礎(chǔ)上,通過線上匯總、展覽,能夠更好地讓學(xué)生及時了解同齡人的繪畫情況,分析自身的優(yōu)點或不足,分享大家的創(chuàng)作成果,并在教師引導(dǎo)下,學(xué)生能夠?qū)徝缹ο筮M行感知和評價、判斷與表達(dá),提升學(xué)生的審美能力。

      (三)收獲、獨立的“個人云美術(shù)館”

      建立學(xué)校微信公眾號,設(shè)置“個人云美術(shù)館”,教師可以按年級將學(xué)生的作品上傳至公眾平臺,其中可以展示每位學(xué)生從素材收集到繪畫創(chuàng)作、自我評價以及他人評價的全過程,這些要素都可以作為展覽的一部分,記錄自己創(chuàng)意實踐的經(jīng)歷。學(xué)生通過“個人云美術(shù)館”,能夠提高自身美術(shù)學(xué)習(xí)的主動性,促進學(xué)生繪畫技能的發(fā)展。教師和家長也能透過學(xué)生在“個人云美術(shù)館”中上傳的新舊美術(shù)作品,及時了解學(xué)生審美方式和審美趣味的變化。

      三、結(jié)語

      無論時代如何變遷,人們始終對美有著不懈追求,學(xué)校美術(shù)教育的形式也應(yīng)更加多樣化。美術(shù)教育從小學(xué)到高校是一個完整的自下而上的教育體系,小學(xué)美育課程對身心向善、向美的品格發(fā)揮著不可替代的基礎(chǔ)作用。而高校美術(shù)教育專業(yè)培養(yǎng)學(xué)生的目的就是反哺基層美術(shù)教育事業(yè),為基層美育師資隊伍培養(yǎng)源源不斷的新興力量。高校美術(shù)教育專業(yè)在此次疫情中的教學(xué)“變通”,啟發(fā)了我們在“后疫情時代”將美術(shù)教育教學(xué)模式不斷創(chuàng)新和完善的新思考?!昂笠咔闀r代”給傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)帶來了挑戰(zhàn),同時也迎來了新的突破。從高?!耙咔闀r期”利用“云端博物館”進行考察授課,到“云端美術(shù)館”在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的實踐運用,教育變得更加多元化,作為傳統(tǒng)課堂的補充,更加有效地提升了大中小學(xué)生的圖像識讀、美術(shù)表現(xiàn)、審美判斷、創(chuàng)意實踐和文化理解能力,全面提高了學(xué)生的核心素養(yǎng)。

      參考文獻(xiàn):

      [1]錢初熹.中國中小學(xué)美術(shù)教科書中的傳統(tǒng)文化[J].全球教育展望,2015(03):117-128.

      [2]尹少淳.文化·核心素養(yǎng)·美術(shù)教育——圍繞核心素養(yǎng)的思考[J].教育導(dǎo)刊,2015(09):17-18.

      [3]尹少淳.從核心素養(yǎng)到美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)——中國基礎(chǔ)教育美術(shù)課程的大變軌[J].美術(shù)觀察,2017(04):5-7.

      基金項目:本文為江蘇省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃重點課題的階段性成果,項目名稱:圖像轉(zhuǎn)向視野下美術(shù)鑒賞課例設(shè)計與運用的實踐研究,項目編號:CJK-Z2018083。

      ①[宋]沈括:《夢溪筆談》,查閱于中國哲學(xué)書電子化計劃。

      ②《中國美術(shù)史》編寫組:《中國美術(shù)史》,北京:高等教育出版社,2019年,第221頁。

      ③ [宋]郭熙:《林泉高致集》,查閱于中國哲學(xué)書電子化計劃。

      ④相關(guān)啟示可以參見吳彧弓:《疫情之下的“云藝術(shù)”觀察記》,《美術(shù)觀察》2020年,第4期,第32頁。

      猜你喜歡
      高校美術(shù)教育小學(xué)美術(shù)教育后疫情時代
      “后疫情時代”的管理新焦點:辦公環(huán)境
      中外管理(2020年4期)2020-04-28 06:23:46
      掌控“后疫情時代”的五大商業(yè)趨勢
      中外管理(2020年4期)2020-04-28 06:23:46
      進擊“后疫情時代”
      支點(2020年4期)2020-04-21 13:40:50
      博物館文化藝術(shù)品資源引入高校美術(shù)教育研究
      淺議小學(xué)美術(shù)教育過程中的色彩教學(xué)
      亞太教育(2016年36期)2017-01-17 16:52:22
      小學(xué)美術(shù)教育不要脫離美育軌道
      淺析小學(xué)美術(shù)教育創(chuàng)新思維
      未來英才(2016年20期)2017-01-03 13:43:01
      分析羅恩菲德的兒童中心主義對我國小學(xué)美術(shù)教育的影響
      高校美術(shù)教育與大學(xué)生理想人格的培養(yǎng)研究
      版畫教學(xué)在高校美術(shù)教育中的作用
      戲劇之家(2016年14期)2016-08-02 12:40:12
      中江县| 伽师县| 故城县| 民丰县| 秦皇岛市| 五寨县| 日照市| 铜梁县| 高邮市| 阿勒泰市| 永靖县| 夏河县| 清远市| 赤水市| 忻城县| 千阳县| 锡林浩特市| 江门市| 平凉市| 正蓝旗| 营山县| 蓬溪县| 虎林市| 扶风县| 南康市| 佛山市| 马山县| 延寿县| 衡阳市| 沽源县| 河南省| 全南县| 崇义县| 桃源县| 内江市| 樟树市| 邯郸市| 沂源县| 镇宁| 车致| 雷波县|