王浩冰

摘 要：隨著5G技術(shù)的普及應(yīng)用，相關(guān)行業(yè)產(chǎn)業(yè)對高技能專業(yè)人才提出了更高要求，這就需要職業(yè)院校緊跟時代發(fā)展的步伐，推動教學(xué)改革。本文以中職院校VR專業(yè)為例，基于5G視域分析高技能人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀與問題，從中職院校、教師及學(xué)生等主體層面入手，分析并提出VR專業(yè)高技能人才的培養(yǎng)策略。

關(guān)鍵詞：5G 中職? ? VR專業(yè)? ? 高技能人才

2020年12月，中華人民共和國第一屆職業(yè)技能大賽在廣州市開幕，習(xí)近平總書記在賀信中強(qiáng)調(diào)，各級黨委和政府要高度重視技能人才工作，培養(yǎng)更多高技能人才和大國工匠。2020年3月，工信部發(fā)布《工業(yè)和信息化部關(guān)于推動5G加快發(fā)展的通知》，5G時代的到來為職業(yè)教育創(chuàng)新和人才培養(yǎng)模式改革提供了便利條件。

一、中職院校VR專業(yè)高技能人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

近年來，隨著圖形芯片和移動設(shè)備性能的不斷提升，VR技術(shù)開始了跨越式發(fā)展，相關(guān)技術(shù)也逐漸從計(jì)算機(jī)科學(xué)中獨(dú)立出來，形成了一門新穎的專門技術(shù)?；诙嗄杲虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)，筆者發(fā)現(xiàn)目前中職院校VR專業(yè)教學(xué)水平仍然較為滯后，主要面臨以下三方面的問題，需要在量和質(zhì)上實(shí)現(xiàn)雙重提高。

（一）VR技術(shù)更新速度快

隨著硬件性能的進(jìn)步，VR技術(shù)目前處在高速迭代發(fā)展階段。一方面，工業(yè)物聯(lián)網(wǎng)、5G、動態(tài)建模等技術(shù)不斷涌現(xiàn)，并與VR技術(shù)實(shí)現(xiàn)深度融合。另一方面，VR技術(shù)在軍事、科技、商業(yè)等多個領(lǐng)域快速滲透，應(yīng)用領(lǐng)域的日益擴(kuò)大和應(yīng)用場景的不斷變化導(dǎo)致傳統(tǒng)教學(xué)方式難以滿足企業(yè)對高技能人才的需求。

（二）VR專業(yè)建設(shè)時間短

最近三年國內(nèi)本科和專科院校陸續(xù)開始開設(shè)VR專業(yè)，但是幾乎沒有中職院校對VR專業(yè)進(jìn)行單獨(dú)招生和設(shè)班授課。并且由于VR專業(yè)開設(shè)的時間短，尚無具有針對性的專業(yè)教材，缺少有資歷有能力的專業(yè)教師，導(dǎo)致VR專業(yè)教學(xué)內(nèi)容的供給不能滿足市場需求。

（三）VR人才培養(yǎng)難度大

根據(jù)虛擬現(xiàn)實(shí)產(chǎn)業(yè)發(fā)展白皮書（2019年）預(yù)測，到2023年中國VR市場規(guī)模將達(dá)到4300億元。如此巨大的市場需求，急需大量技術(shù)熟練、基礎(chǔ)扎實(shí)的VR專業(yè)高技能人才。但是，VR作為典型的多媒體技術(shù)，涉及計(jì)算機(jī)圖形與視覺、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等多方面內(nèi)容，由于中職院校在專業(yè)招生和人才培養(yǎng)等方面還不具備完善的培養(yǎng)條件，因此無法保障VR專業(yè)的學(xué)生具備較強(qiáng)的實(shí)踐應(yīng)用能力。

二、創(chuàng)新基于5G視域的中職院校VR專業(yè)高技能人才培養(yǎng)路徑

面對VR專業(yè)高技能人才供給與市場需求難以達(dá)到平衡的問題，有必要借助于5G技術(shù)發(fā)展，來創(chuàng)新完善中職院校VR專業(yè)高技能人才的培養(yǎng)路徑，推動中職院校VR專業(yè)教學(xué)改革和人才培養(yǎng)創(chuàng)新。

（一）創(chuàng)造VR專業(yè)高技能人才培養(yǎng)的環(huán)境條件

隨著5G技術(shù)的發(fā)展，中職院校傳統(tǒng)的課堂教學(xué)設(shè)備已經(jīng)無法滿足企業(yè)對高技能人才培養(yǎng)的要求，需要中職院校增加對教學(xué)資金的投入和技術(shù)設(shè)備支持，并改善實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)境和建設(shè)智慧教室。比如，需要建設(shè)峰值理論傳輸速度20Gbps，合2.5GB每秒的5G網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，以滿足智慧教室的需求，保證網(wǎng)絡(luò)通信服務(wù)的穩(wěn)定性和獨(dú)立性。

（二）組建VR專業(yè)高技能人才培養(yǎng)教師團(tuán)隊(duì)

組建VR專業(yè)高技能人才培養(yǎng)教師團(tuán)隊(duì)，需要整合校內(nèi)外優(yōu)質(zhì)教師資源，并選聘企業(yè)高級技術(shù)人員擔(dān)任校外導(dǎo)師。通過5G引領(lǐng)的VR直播技術(shù)讓校內(nèi)教師與校外導(dǎo)師進(jìn)行遠(yuǎn)程溝通和教學(xué)指導(dǎo)。教師團(tuán)隊(duì)要具備VR專業(yè)人才培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)、課程教學(xué)大綱重構(gòu)等方面的能力。這就需要VR專業(yè)教師結(jié)合產(chǎn)業(yè)背景來開展案例教學(xué)，并編寫內(nèi)容與時俱進(jìn)、符合產(chǎn)業(yè)實(shí)操要求的優(yōu)秀教材。

（三）創(chuàng)新VR專業(yè)高技能人才培養(yǎng)教學(xué)模式

課堂教學(xué)模式創(chuàng)新是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要學(xué)生從傳統(tǒng)的被動學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)換為主動學(xué)習(xí)方式。比如，面對企業(yè)導(dǎo)師在異地?zé)o法進(jìn)校教學(xué)的情況，可以利用VR直播或全息投影技術(shù)打造雙師課堂，進(jìn)而開展混合式教學(xué);也可以利用VR設(shè)備，在課程教學(xué)中融入動畫、游戲等內(nèi)容，使學(xué)生通過沉浸式體驗(yàn)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。

（四）建構(gòu)VR專業(yè)高技能人才培養(yǎng)評價體系

5G技術(shù)的發(fā)展為VR專業(yè)教學(xué)資源的開發(fā)利用提供了便利，也為構(gòu)建VR專業(yè)高技能人才培養(yǎng)的評價體系創(chuàng)造了條件。一方面，基于5G技術(shù)的評價體系對學(xué)生的創(chuàng)意思維、學(xué)習(xí)態(tài)度、作業(yè)情況等方面提出了要求，并將學(xué)習(xí)過程中的每個環(huán)節(jié)都納入考核內(nèi)容。另一方面，通過線上與線下相結(jié)合的方式，讓企業(yè)專家、任課教師以及學(xué)生共同參與考核評價，擴(kuò)大VR專業(yè)高技能人才培養(yǎng)評價的主體范圍，并建立VR專業(yè)學(xué)生發(fā)展評價大數(shù)據(jù)，評估反饋學(xué)生學(xué)習(xí)的問題和不足。

（五）完善VR專業(yè)高技能人才培養(yǎng)競賽機(jī)制

全國職業(yè)院校技能大賽的舉辦已經(jīng)成為職業(yè)教育改革的風(fēng)向標(biāo)。在此背景下，中職院校需要利用大賽的影響力，并借助虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的發(fā)展契機(jī)，推動VR專業(yè)高技能人才培養(yǎng)工作。比如在教學(xué)過程中讓學(xué)生養(yǎng)成適應(yīng)大賽的行為規(guī)范習(xí)慣，形成良好的心理素質(zhì);通過虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，基于家校合作，共同培養(yǎng)學(xué)生追求精益求精的工匠精神。

三、小結(jié)

綜上所述，不難發(fā)現(xiàn)中職院校在VR專業(yè)高技能人才培養(yǎng)方面還存在著一定的不足，尤其是還沒有基于5G視域來調(diào)整VR專業(yè)高技能人才培養(yǎng)的策略。因此，有必要充分利用5G技術(shù)來改進(jìn)VR專業(yè)教學(xué)的方式方法，并在5G技術(shù)的引領(lǐng)下探究出VR專業(yè)高技能人才的培養(yǎng)策略，培養(yǎng)出符合行業(yè)產(chǎn)業(yè)需求的VR專業(yè)高技能人才，最終推動VR相關(guān)行業(yè)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展與創(chuàng)新。

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（作者單位：嘉興技師學(xué)院）