闞嚴(yán)禎

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?新時(shí)代背景下，人文素養(yǎng)是構(gòu)成職業(yè)素養(yǎng)的重要組成部分，具有復(fù)合型知識(shí)和技能的高素質(zhì)人才更受就業(yè)市場(chǎng)青睞，技工院校學(xué)生人文素養(yǎng)的提升無(wú)論對(duì)提升其就業(yè)能力還是升學(xué)都具有重要作用。基于技工院校電商文案創(chuàng)作課教學(xué)，從人文素養(yǎng)的缺失對(duì)電商專業(yè)學(xué)生文案創(chuàng)作的影響、提高人文素養(yǎng)對(duì)學(xué)生從事電商文案創(chuàng)作的重要性、提高學(xué)生人文素養(yǎng)的實(shí)施策略三個(gè)方面闡述了如何在電商文案創(chuàng)作課這樣的專業(yè)課中提升學(xué)生的人文素養(yǎng)。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?技工院校;電商文案創(chuàng)作;人文素養(yǎng);實(shí)施策略

[中圖分類(lèi)號(hào)] ?G712 ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] ?A ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)] ?2096-0603（2021）39-0048-02

近年來(lái)，隨著互聯(lián)網(wǎng)和智能手機(jī)的高普及，越來(lái)越多人的消費(fèi)從線下轉(zhuǎn)移到了線上，電子商務(wù)迎來(lái)了發(fā)展大勢(shì)。而電商文案承載著電商平臺(tái)線上營(yíng)銷(xiāo)的重要信息，文案的優(yōu)劣直接影響著各電商平臺(tái)商戶的產(chǎn)品銷(xiāo)量。因此，市場(chǎng)要求我們電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生具備較高的文案創(chuàng)作水平。

然而，電商文案的創(chuàng)作對(duì)技工院校電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生而言具有一定難度，因?yàn)槲陌竸?chuàng)作需綜合多學(xué)科知識(shí)并要求學(xué)生具備一定的文字功底，而技工院校學(xué)生的文化基礎(chǔ)相對(duì)薄弱、人文素養(yǎng)相對(duì)缺乏，制約了其電商文案創(chuàng)作能力，要達(dá)到電商文案創(chuàng)作課的教學(xué)目標(biāo)，就需要總結(jié)并實(shí)施提高學(xué)生人文素養(yǎng)的策略。

一、人文素養(yǎng)的缺失對(duì)電商專業(yè)學(xué)生文案創(chuàng)作的

影響

筆者在教授電商文案創(chuàng)作課的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的文案作品因其人文素養(yǎng)的短缺，普遍存在以下問(wèn)題：（1）不能真正理解電商文案的創(chuàng)作意圖和要求，創(chuàng)作“離題”文案，無(wú)法達(dá)到文案的營(yíng)銷(xiāo)目的;（2）文案寫(xiě)作素材偏少，題材重復(fù)率高，內(nèi)容易使人產(chǎn)生視覺(jué)疲勞;（3）文字表達(dá)能力弱，難以創(chuàng)設(shè)打動(dòng)消費(fèi)者的情境，難以勝任長(zhǎng)篇文案的寫(xiě)作;（4）內(nèi)容和形式缺少創(chuàng)意，文案老套乏味，不能引起消費(fèi)者關(guān)注;（5）文案缺乏思想深度，局限了文案受眾類(lèi)型，無(wú)法打動(dòng)高層次消費(fèi)者;（6）語(yǔ)病、錯(cuò)別字多，影響閱讀理解，同時(shí)影響產(chǎn)品和品牌形象。

二、提高人文素養(yǎng)對(duì)學(xué)生從事電商文案創(chuàng)作工作的重要性

（一）完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，找準(zhǔn)文案切入點(diǎn)

電商文案創(chuàng)作人員需要搜集、整理和理解相關(guān)素材，并根據(jù)產(chǎn)品特點(diǎn)和企業(yè)需求，循序漸進(jìn)地將產(chǎn)品、服務(wù)的信息傳遞給受眾。在這一過(guò)程中，還需具備一定的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題、傳達(dá)美、表現(xiàn)美的綜合能力。完善的知識(shí)結(jié)構(gòu)能幫助學(xué)生更好地理解產(chǎn)品信息、品牌調(diào)性和營(yíng)銷(xiāo)目的，找準(zhǔn)文案切入點(diǎn)，深掘文案內(nèi)涵，以清晰的邏輯向大眾展現(xiàn)商品和企業(yè)信息。

（二）拓寬創(chuàng)作思路，激發(fā)文案創(chuàng)意靈感

隨著產(chǎn)品的同質(zhì)化和電商競(jìng)爭(zhēng)的白熱化，只有獨(dú)具創(chuàng)意的營(yíng)銷(xiāo)文案才能在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出，吸引更多消費(fèi)者的注意力和好感，從而獲得更多的流量和更好的銷(xiāo)售業(yè)績(jī)。人文素養(yǎng)的培育能幫助學(xué)生積累素材和學(xué)識(shí)，從而在很大程度上提升學(xué)生的思維水平及創(chuàng)造能力，使文案作品不再流于平庸，達(dá)到更好的傳播效果。

（三）扎實(shí)文字功底，增進(jìn)文案寫(xiě)作能力

通過(guò)文字將產(chǎn)品、服務(wù)等信息全面、準(zhǔn)確地展現(xiàn)給目標(biāo)受眾，是文案的基本功能之一，也是文案創(chuàng)作人員的必備技能。優(yōu)秀的電商文案創(chuàng)作者需具備較強(qiáng)的文字表達(dá)能力，使通篇文案的呈現(xiàn)符合大眾的閱讀和接受習(xí)慣。在人文素養(yǎng)提升過(guò)程中，學(xué)生不斷積累的寫(xiě)作素材、寫(xiě)作方法以及文學(xué)知識(shí)，能培養(yǎng)他們的語(yǔ)感、扎實(shí)他們的語(yǔ)言基礎(chǔ)，減少文案中的語(yǔ)病和錯(cuò)別字。

（四）豐富精神世界，提升文案境界格局

文案能反映和體現(xiàn)文案創(chuàng)作者的精神層次和文化內(nèi)涵，在文案教學(xué)中進(jìn)行人文素養(yǎng)的培育能幫助學(xué)生開(kāi)闊視野，拔高品格，從而加深文案作品深度，使之更能打動(dòng)消費(fèi)者內(nèi)心。另外，積極向上的精神品格，能幫助學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，在文案寫(xiě)作的求知道路和從業(yè)道路上從容應(yīng)對(duì)困難和挑戰(zhàn)。

三、基于電商文案創(chuàng)作課提高學(xué)生人文素養(yǎng)的實(shí)施策略

（一）加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，提升教師人文素養(yǎng)

教師是教學(xué)過(guò)程的主導(dǎo)者，負(fù)責(zé)指導(dǎo)、組織、激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和探索，具備較高人文素養(yǎng)的教師重視提升學(xué)生的人文素養(yǎng)，能將人文素養(yǎng)培育寫(xiě)進(jìn)各節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。此外，通常來(lái)說(shuō)，具備較高人文修養(yǎng)的教師，言談舉止更具魅力，能提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)人文知識(shí)的重視和對(duì)積累人文知識(shí)的興趣。同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中不斷滲透人文知識(shí)內(nèi)容，對(duì)教師本身的人文素養(yǎng)提出了較高的要求。教師只有不斷促進(jìn)自身的人文知識(shí)學(xué)習(xí)和積累，豐富自身文化內(nèi)涵，做到腹中有墨，才能更好地評(píng)價(jià)和指導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生得到正確的反饋，真正達(dá)成提升學(xué)生人文素養(yǎng)的教學(xué)目的。

（二）依托課本教材，深挖教材中的文化內(nèi)涵

教材作為教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)，對(duì)教學(xué)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。要提升學(xué)生的人文素養(yǎng)，首先應(yīng)以教材中的教學(xué)內(nèi)容作為基礎(chǔ)依托，深度挖掘教材中案例的文化內(nèi)涵，有目的地進(jìn)行文化滲透。以“電商文案的創(chuàng)作要點(diǎn)”這一節(jié)課中文案《左岸咖啡館》為例，該案例運(yùn)用年代、人物、情節(jié)等元素，營(yíng)造出濃厚的文藝氛圍，為消費(fèi)者創(chuàng)造了一個(gè)個(gè)身臨其境、值得回味的咖啡館場(chǎng)景。在分析《左岸咖啡館》文案寫(xiě)法的過(guò)程中，筆者為拓展學(xué)生知識(shí)領(lǐng)域，深度挖掘“左岸咖啡館”的文化內(nèi)涵，充分利用多媒體教學(xué)，結(jié)合圖片、視頻等教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)文化情境，講解法國(guó)首都巴黎塞納河左岸的咖啡館、巴黎人喝咖啡的文化以及左岸咖啡館所代表的藝術(shù)豐沛的人文思潮，以此提升學(xué)生的人文修養(yǎng)。