楊權(quán)

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?在市場經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的背景下，對(duì)中等職業(yè)學(xué)校的管理要求在逐步提高。中職校長的責(zé)任非常大，因?yàn)樾ｉL的綜合素質(zhì)以及管理能力、管理效率對(duì)中職學(xué)校具有重大的影響。因此，對(duì)中職學(xué)校校長管理工作現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并提出做好新時(shí)期中職學(xué)校管理工作的有效對(duì)策，希望能夠?yàn)橹新殞W(xué)校教育提供幫助。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?中職校長;新時(shí)期;學(xué)校管理;有效策略

[中圖分類號(hào)] ?G717 ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] ?A ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)] ?2096-0603（2021）39-0168-02

中職學(xué)校管理工作具有系統(tǒng)性和復(fù)雜性的特點(diǎn)，涉及范圍較廣，內(nèi)容主要包括專業(yè)設(shè)置、課程開設(shè)、學(xué)生管理等。當(dāng)然，中職學(xué)校校長的管理能力以及管理方式存在一些問題，這些因素嚴(yán)重限制了中職教育事業(yè)的發(fā)展。所以，中職校長需要對(duì)學(xué)校管理進(jìn)行深入探究，采用新穎的管理對(duì)策，堅(jiān)持以人為本的教育理念，為中職教育的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

一、中職校長的學(xué)校管理現(xiàn)狀

（一）教學(xué)思想陳舊

教育理念是對(duì)教育現(xiàn)象、學(xué)生主體性、教育能力的認(rèn)知。中職學(xué)校校長落后的教育思想必定會(huì)限制今后的教學(xué)行為和思維。在中職學(xué)校中，校長的教育思想落后主要表現(xiàn)在以下幾方面：首先，校長對(duì)中職教育的認(rèn)知存在偏差，中職學(xué)校教育的主要目標(biāo)是培養(yǎng)多種職業(yè)技能型人才，而部分中職校長由于自身教育理念陳舊，以傳統(tǒng)的角度去看待問題，對(duì)自身所處的歷史方位沒有正確的認(rèn)知，不能全局性、戰(zhàn)略性地看待問題，導(dǎo)致學(xué)校失去個(gè)性特色;其次，嚴(yán)重缺乏市場觀念以及競爭意識(shí)，中職學(xué)校的培養(yǎng)模式以及專業(yè)設(shè)置過程中存在很多缺陷，如盲目性、專業(yè)范圍窄、分化過細(xì)、比例失調(diào)等。并且，教學(xué)模式受傳統(tǒng)教育思想的限制，導(dǎo)致所培養(yǎng)的人才社會(huì)競爭能力較弱。

（二）綜合素質(zhì)較低

中職校長的素質(zhì)由多方面內(nèi)容構(gòu)成，如業(yè)務(wù)、心理、政治、身體等，其中對(duì)學(xué)校管理存在重要影響的素質(zhì)是業(yè)務(wù)素質(zhì)和政治素質(zhì)。然而，目前部分中職學(xué)校校長的綜合素質(zhì)還有待提高，主要體現(xiàn)在以下幾方面：中職學(xué)校校長缺乏貢獻(xiàn)意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，沒有將主要的責(zé)任承擔(dān)起來，還需要提升和改進(jìn);管理以自我為中心，忽視了教師、學(xué)生的感受，教育、管理思想比較傳統(tǒng)，并沒有真正落實(shí)宣傳工作;工作積極性不高，沒有充分履行職責(zé)，一定程度上忽視了教育工作者的利益。這些都是中職學(xué)校校長綜合素質(zhì)不高的主要表現(xiàn)。

（三）忽略人本管理

人本管理就是“以人為本”的管理模式，建立在尊重他人、理解他人、相互合作的基礎(chǔ)上，能促進(jìn)人與人之間的情感交流，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的教育目標(biāo)。學(xué)校的主要工作核心是教學(xué)，而教學(xué)的主要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生，教師是教學(xué)的主要開展者。因此，教師管理也是學(xué)校管理的重點(diǎn)內(nèi)容，是實(shí)施人本化管理的重要基礎(chǔ)。然而，有的中職校長忽略了管理中的人本管理，主要表現(xiàn)在：行政手段簡單，并沒有真正關(guān)心職工，一味實(shí)施強(qiáng)制性管理制度，缺乏與教師之間的溝通，無法與教師以平等的地位進(jìn)行互動(dòng)和交流，沒有充分尊重教師的思想和行為。

二、新時(shí)期下中職學(xué)校校長做好學(xué)校管理的有效

方法

（一）正確面對(duì)管理壓力

當(dāng)前中職教育事業(yè)發(fā)展過程中主要的阻礙因素有投入問題、教師積極性調(diào)動(dòng)問題、管理問題等。雖然多數(shù)中職學(xué)校運(yùn)轉(zhuǎn)方面并沒有大問題，但是，要想快速發(fā)展，資金方面還存在很大問題。與普通高中相比，職業(yè)學(xué)校的教師工作效率沒有得到充分體現(xiàn);中職學(xué)校招生工作開展得比較困難。但是，更難的是學(xué)生管理方面。在管理過程中，校長要堅(jiān)守職業(yè)底線，以正確的方式緩解工作壓力，要有面對(duì)壓力的信心。在復(fù)雜的矛盾中，能夠保持冷靜的心態(tài)和清醒的頭腦，探索合理化的解決方法，全面做好學(xué)校管理工作，要做到未雨綢繆，積極調(diào)整自身心理狀態(tài)，強(qiáng)化自身的心理抗壓能力。

（二）提升個(gè)人綜合素質(zhì)

校長是學(xué)校管理的核心人物，自身的綜合素質(zhì)對(duì)學(xué)校的管理工作具有重大的影響和意義。因此，中職校長首先要重視自身個(gè)人綜合素質(zhì)的提高，積極參加多樣化的高級(jí)研討會(huì)，掌握最先進(jìn)的教育理念和管理方式;其次，應(yīng)該全面對(duì)校長培訓(xùn)需求進(jìn)行深入分析，為校長培訓(xùn)工作提供有效保障。具體的方法就是先對(duì)校長的培訓(xùn)需求進(jìn)行全面評(píng)估，在掌握培訓(xùn)需求后，制訂合理的培訓(xùn)方案以及培訓(xùn)目標(biāo)，讓校長認(rèn)識(shí)到提高個(gè)人綜合素質(zhì)的意義和重要性，積極落實(shí)培訓(xùn)方案，全面提高校長的個(gè)人綜合素養(yǎng)。

（三）勇于承擔(dān)管理責(zé)任

中職學(xué)校管理工作是一項(xiàng)長期且艱難的工作，不僅需要熱情和眼光，更需要責(zé)任。校長要及時(shí)更新管理理念，跟上時(shí)代發(fā)展的潮流，堅(jiān)持“以人為本”，明確學(xué)校的發(fā)展前景，掌握學(xué)校發(fā)展的主要方向，營造良好的文化氛圍，體現(xiàn)教育的核心價(jià)值，帶領(lǐng)學(xué)校前進(jìn)、發(fā)展。在這個(gè)過程中，學(xué)校要充分激發(fā)師生、家長的積極性和主動(dòng)性，匯聚更大的發(fā)展力量，形成最好的配合團(tuán)隊(duì)，從而實(shí)現(xiàn)管理的精細(xì)化，完成管理目標(biāo)。

（四）積極主動(dòng)聯(lián)絡(luò)外界

積極與外界聯(lián)絡(luò)，能夠?yàn)閷W(xué)校發(fā)展帶來更多的機(jī)會(huì)。很多中職校長內(nèi)抓管理，外塑形象，讓學(xué)校得到了快速發(fā)展，對(duì)內(nèi)以就業(yè)和創(chuàng)業(yè)為主要方向，積極對(duì)學(xué)生進(jìn)行技能培訓(xùn)，讓學(xué)生掌握一技之長，從而順利地就業(yè)，為學(xué)生將來的生活和發(fā)展做好了鋪墊，還為社會(huì)經(jīng)濟(jì)的提高做出了貢獻(xiàn)。對(duì)外，為了解決學(xué)生以及家長的顧慮，積極尋求相關(guān)企業(yè)與學(xué)校進(jìn)行聯(lián)合，開展訂單培養(yǎng)，快速掌握實(shí)時(shí)的就業(yè)信息，推薦學(xué)生實(shí)習(xí)、就業(yè)，與其他高等職業(yè)院校開展“校校聯(lián)辦”，促使學(xué)校得到跨越式的發(fā)展。