張本勇

在當今這個飛速發(fā)展的信息時代，學(xué)生的信息素養(yǎng)成了重點培養(yǎng)的內(nèi)容。在小學(xué)信息技術(shù)課堂上，老師要根據(jù)新課標的要求，設(shè)計教案，不斷完善教學(xué)模式，讓學(xué)生體會信息技術(shù)課的趣味性，為培養(yǎng)順應(yīng)時代發(fā)展潮流的人才夯實基礎(chǔ)。要采取符合學(xué)生年齡特點和認知能力的教學(xué)手段，豐富并完善課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和水平。基于此，本文從培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、把握課程核心、滲透情感教育幾個方面，論述了小學(xué)信息技術(shù)課程的教學(xué)策略。

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)成長的搖籃，信息技術(shù)作為小學(xué)教育體系中的重要組成學(xué)科，對學(xué)生的均衡發(fā)展具有重要作用。在小學(xué)信息技術(shù)課堂上，老師要思考科學(xué)的教學(xué)方法，實現(xiàn)知識傳遞、情感交流、個性塑造的有機結(jié)合。要幫助學(xué)生積極投身于課堂學(xué)習(xí)活動，沉浸在信息技術(shù)學(xué)習(xí)的快樂中，有效提高課堂教學(xué)的效率，提高學(xué)生的信息技能，讓信息技術(shù)成為學(xué)生長遠發(fā)展的鋪路石，為培養(yǎng)全面型的人才做足準備。

一、注重培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)課的興趣

隨著社會的快速發(fā)展，信息技術(shù)素養(yǎng)已經(jīng)成了學(xué)生必備的素養(yǎng)之一。在小學(xué)信息技術(shù)課堂上，老師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其投入更多的精力參與課堂學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生明確信息技術(shù)的學(xué)習(xí)方向，增添課堂教學(xué)的趣味性，為提高學(xué)生的信息技能打下基礎(chǔ)。

比如，在學(xué)習(xí)小學(xué)信息技術(shù)課《認識機器人》時，老師要根據(jù)這一年齡階段學(xué)生的心理特點和認知能力的發(fā)展，展開具有針對性的教學(xué)引導(dǎo)。在這節(jié)課的學(xué)習(xí)活動中，老師可以借助信息技術(shù)中圖片和視頻的優(yōu)勢，為學(xué)生講解機器人的特點，深入分析機器人與人類之間的區(qū)別，更好地幫助學(xué)生集中注意力聽講。在這一過程中，老師也可以引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮想象力，討論交流機器人能為我們?nèi)粘Ｉ顜碓鯓拥挠绊?，并詳細講解信息技術(shù)與機器人制造之間的聯(lián)系，更好地挖掘?qū)W生對信息技術(shù)課的學(xué)習(xí)潛能，讓學(xué)生產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)欲望。老師也可以結(jié)合計算機中的游戲軟件，幫助學(xué)生熟悉基礎(chǔ)的計算機功能，結(jié)合信息技術(shù)的特點，讓學(xué)生能在更加輕松快樂的氛圍中學(xué)習(xí)新的知識。當學(xué)生對這節(jié)課的內(nèi)容有了大致的了解之后，老師要為學(xué)生講解信息技術(shù)這門學(xué)科的特點及其應(yīng)用領(lǐng)域，讓學(xué)生自主探究信息技術(shù)的學(xué)習(xí)技巧，幫助學(xué)生保持參與熱情，確保課堂教學(xué)活動取得事半功倍的效果。

二、合理把握信息技術(shù)課教學(xué)核心

為了有效突出小學(xué)信息技術(shù)課的教學(xué)效果，老師要把握好教學(xué)的核心，對教學(xué)內(nèi)容進行準確把握，在課堂上突出教學(xué)的重難點，為學(xué)生詳細闡釋疑點，有條不紊地完成教學(xué)任務(wù)。

比如，在學(xué)習(xí)《初識物聯(lián)網(wǎng)》時，老師通過視頻展示、親自實踐、創(chuàng)意設(shè)計等環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生加深對物聯(lián)網(wǎng)及其應(yīng)用的認識，借助實驗器材加深學(xué)生對傳感器的了解，并教會學(xué)生物聯(lián)網(wǎng)實際應(yīng)用的方法。在課堂上，老師用“在上課前，老師想跟大家一起來分享一段奇妙的視頻”作為課堂導(dǎo)入，并且留出一定的時間為學(xué)生播放視頻，采用合理的過渡，完成教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)。用“老師可以用魔力來控制它，‘開‘關(guān)演示，神奇吧？”“那么同學(xué)們就來猜一猜老師用了什么魔力？”在這樣的問題情境中，就能更好地激發(fā)學(xué)生的求知欲，把握時機，完成物聯(lián)網(wǎng)知識的講解，并合理地完成重難點的教學(xué)導(dǎo)入。針對傳感器這一難點知識，老師運用猜一猜這樣的互動環(huán)節(jié)，把傳感器與人類的感覺器官做出類比，讓抽象的信息技術(shù)知識更加具體化，幫助學(xué)生透徹理解傳感器在物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)中的作用，為后續(xù)的信息技術(shù)軟件運用教學(xué)做好鋪墊。這樣一來，既可以讓課堂的教學(xué)氛圍更加活躍，也能把握教學(xué)的核心，合理控制課堂教學(xué)節(jié)奏，在有限的課堂時間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)，更好地突破傳統(tǒng)教學(xué)的局限。讓學(xué)生根據(jù)老師的安排，明確學(xué)習(xí)目標，找準學(xué)習(xí)方向，在理論知識學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，參與實踐探究，讓信息技術(shù)教學(xué)真正落到實處。

三、注重情感教育在教學(xué)環(huán)節(jié)中的滲透

信息技術(shù)課一直注重對學(xué)生操作技能的培養(yǎng)，致使情感教育被嚴重忽視。為了幫助學(xué)生獲得更均衡的發(fā)展，老師不但要注重知識的傳授，還要展開情感熏陶，幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)意識，結(jié)合生活實際，感受信息技術(shù)課的實用性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)斗志，突出信息技術(shù)教學(xué)的實效。

比如，在學(xué)習(xí)《智能導(dǎo)航》時，老師要結(jié)合學(xué)生的生活實際完成知識點的講解，讓學(xué)生更深刻地感知信息技術(shù)課與日常生活之間的緊密聯(lián)系，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。在課堂上，老師首先可以創(chuàng)設(shè)一個具體的生活情境，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，談一談自己運用導(dǎo)航App的經(jīng)歷，讓課堂教學(xué)活動更加靈活，幫助學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。同時，老師也要多為學(xué)生宣講信息技術(shù)的發(fā)展趨勢，幫助學(xué)生結(jié)合自身的生活實際，升華學(xué)習(xí)情感，完成合理的情感教育目標。除了課堂討論環(huán)節(jié)之外，老師還要在課堂上為學(xué)生詳細地講解從指南針到現(xiàn)代各種APP導(dǎo)航技術(shù)取得的發(fā)展。通過實例，讓學(xué)生認識到信息技術(shù)對時代發(fā)展的推動作用。老師要引導(dǎo)學(xué)生探索導(dǎo)航技術(shù)中存在的不足，從而努力學(xué)習(xí)信息技術(shù)，樹立遠大的目標，為日后信息技術(shù)的發(fā)展貢獻力量。這樣一來，不僅能完成計劃內(nèi)的教學(xué)任務(wù)，還能幫助學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，解決生活中出現(xiàn)的各種問題，把信息技術(shù)融入生活，推動信息技術(shù)教學(xué)的健康發(fā)展。

信息技術(shù)是與我們?nèi)粘Ｉ钕⑾⑾嚓P(guān)的一門學(xué)科，老師要高度重視信息技術(shù)在日常生活中的重要地位，加強對學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)。在新課程改革的時代背景下，小學(xué)信息技術(shù)老師要不斷調(diào)整教學(xué)策略，根據(jù)實際情況，幫助學(xué)生加深對信息技術(shù)課的認識，把信息技術(shù)融入生活，幫助學(xué)生感受學(xué)習(xí)的樂趣，積極主動地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，增強學(xué)生使用現(xiàn)代化電子設(shè)備的技能，為學(xué)生的均衡發(fā)展做出努力。