付小潔

在小學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，要讓學(xué)生得到德智體美勞的全面發(fā)展，要激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和全面發(fā)展的潛能，使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率變得更加有效。教師應(yīng)在教學(xué)課堂上“活教”，讓學(xué)生達(dá)到在課堂中“活學(xué)”的效果。教師應(yīng)將學(xué)生作為課堂的主體，以讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)為目標(biāo)，有效開(kāi)展小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)。

一、了解學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生

小學(xué)階段是學(xué)生心智和智力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，好奇是學(xué)生的天性，但由于小學(xué)生的自制性比較差，很難將精力集中在一件事情上。因此，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，教師要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，充分地了解學(xué)生，在此基礎(chǔ)上發(fā)揮自己引導(dǎo)和指導(dǎo)的作用，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入美術(shù)的殿堂。教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)堅(jiān)持從學(xué)生本體出發(fā)，在教學(xué)課程前，了解學(xué)生的差異，根據(jù)學(xué)生的差異設(shè)計(jì)合理的教學(xué)方案，從而達(dá)到提高課堂實(shí)效性的效果。

比如，有的學(xué)生對(duì)游戲特別感興趣，教師就可以在教學(xué)過(guò)程中，設(shè)計(jì)有關(guān)教學(xué)內(nèi)容的小游戲，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生將注意力集中到課堂教學(xué)中，從而提高教學(xué)質(zhì)量。再比如，有些學(xué)生在動(dòng)手能力比較強(qiáng)，教師就可以多設(shè)計(jì)一些手工制作，充分發(fā)揮他們的動(dòng)手能力，提高他們自信心，從而更加積極投入課堂學(xué)習(xí)。比如，教學(xué)《會(huì)動(dòng)的小紙人》這節(jié)課時(shí)，教師可以通過(guò) “123木頭人”的小游戲在課程開(kāi)始前進(jìn)行課程引導(dǎo)。教師通過(guò)與學(xué)生玩“123木頭人”的游戲，吸引學(xué)生注意力，活躍學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生全身心地投入教學(xué)課堂，再將課題《會(huì)動(dòng)的小紙人》引出來(lái)，進(jìn)而發(fā)問(wèn)“我們?nèi)祟惪梢詣?dòng)，是因?yàn)榇竽X控制著我們的動(dòng)作，讓我們可以行走奔跑和停止，那這個(gè)小紙人又是怎么會(huì)動(dòng)的呢？”由此引發(fā)學(xué)生的思考;然后教師就可以引導(dǎo)學(xué)生制作會(huì)動(dòng)的小紙人。教師通過(guò)了解學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的差異進(jìn)行教學(xué)，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入了美術(shù)的殿堂。

二、提高有效性，興趣是前提

小學(xué)生對(duì)于集中力的控制還比較薄弱，而興趣是保持注意力的特別有效的方法。因此，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的興趣尤為重要。往往優(yōu)秀的人在自己所擅長(zhǎng)的領(lǐng)域都會(huì)有著不一般的成就，而這些成就通常都來(lái)自他們的興趣。所以，興趣教育在小學(xué)美術(shù)的教學(xué)中就顯得非常重要，這就要求教師在教學(xué)過(guò)程中要運(yùn)用豐富多樣的教學(xué)方式，如做游戲、猜燈謎，或者讀故事等方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，從而吸引學(xué)生在美術(shù)教學(xué)中的注意力，提高教學(xué)的實(shí)效性。

在授課時(shí)，教師要不斷激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的積極性?？梢韵韧ㄟ^(guò)游戲的互動(dòng)或者視頻播放進(jìn)行課堂導(dǎo)入。比如在教學(xué)《動(dòng)物王國(guó)》的課程時(shí)，可以用多媒體播放動(dòng)物世界的視頻片段，將學(xué)生的注意力吸引到視頻上，讓學(xué)生觀察視頻中的動(dòng)物，欣賞動(dòng)物形態(tài)之美、色彩之美和動(dòng)態(tài)之美，視頻播放完之后，教師還可以向?qū)W生提問(wèn)“同學(xué)們，在這么多的小動(dòng)物中，你們最喜歡哪個(gè)動(dòng)物呢？”，學(xué)生會(huì)積極發(fā)言，說(shuō)道：“我喜歡老虎”“我喜歡獅子”“我最最喜歡大熊貓了”等，教師繼續(xù)發(fā)問(wèn)“那你們?yōu)槭裁聪矚g它呢？”學(xué)生會(huì)說(shuō)，因?yàn)楹每?，因?yàn)榭蓯?ài)等原因。這時(shí)，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)手中的畫(huà)筆，將自己喜歡的動(dòng)物畫(huà)出來(lái)，并將自己喜歡的原因在畫(huà)中表達(dá)出來(lái)。教師通過(guò)了解學(xué)生的興趣，從學(xué)生的主體出發(fā)，使學(xué)生的注意力得到了集中，也使學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，從而促進(jìn)美術(shù)課堂實(shí)效性的提升。

三、提高有效性，習(xí)慣是關(guān)鍵

要想學(xué)好一門學(xué)科，僅僅做到感興趣是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，堅(jiān)持良好的習(xí)慣，才是保持優(yōu)秀的關(guān)鍵。而良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)美術(shù)。比如在課堂上遵守紀(jì)律，聽(tīng)教師的話，根據(jù)教師的指導(dǎo)進(jìn)行觀察和作畫(huà)等。除了要養(yǎng)成課堂上的良好習(xí)慣，還要注重課后的習(xí)慣培養(yǎng)，比如對(duì)畫(huà)具的整理清潔，將畫(huà)具保存完好以便下次使用等。對(duì)于小學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)不是一朝一夕之功，這就需要教師進(jìn)行不斷的監(jiān)督，不斷強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并且以學(xué)生更愿意接受的方式進(jìn)行指導(dǎo)和要求，這樣更有利于良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

小學(xué)生經(jīng)常會(huì)有丟三落四的習(xí)慣，而美術(shù)畫(huà)具有很多，因此經(jīng)常會(huì)有上課時(shí)學(xué)生畫(huà)具不齊全的情況，這就需要教師在教學(xué)過(guò)程中不斷提醒學(xué)生，畫(huà)具不要隨手亂放，要整理好放在固定位置，或者教師可以要求學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)畫(huà)具專用袋子裝作畫(huà)需要的工具，以此減少學(xué)生畫(huà)具不齊全的情況。在學(xué)生作畫(huà)過(guò)程中，教師還要時(shí)刻提醒學(xué)生將畫(huà)具放回原處方便下次使用等，并將繪畫(huà)之后的垃圾進(jìn)行處理，從而保持良好的作畫(huà)習(xí)慣，提高教學(xué)實(shí)效性。

綜上所述，在小學(xué)美術(shù)的教學(xué)過(guò)程中，教師要從學(xué)生入手，了解學(xué)生的個(gè)性差異，根據(jù)這些差異設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方式;并通激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，豐富教學(xué)方式，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。教師要引導(dǎo)學(xué)生大膽創(chuàng)新，發(fā)散思維并提升學(xué)習(xí)積極性，提高課堂學(xué)習(xí)的實(shí)效性。教師在教學(xué)課堂中，要鼓勵(lì)學(xué)生在美術(shù)的殿堂中自由創(chuàng)作，更好地感受美術(shù)的魅力。