吳若愚

摘要：符號化語言大多數(shù)是在創(chuàng)作過程中通過一系列的審美以及鑒賞進而形成的，其代表著人類種種思維。本文內(nèi)容嘗試從字體設(shè)計課程教學(xué)現(xiàn)狀入手，探索符號化語言對于字體設(shè)計課程的促進作用，并且嘗試拓寬教師教學(xué)思維，實現(xiàn)符號化語言語字體設(shè)計課程的深度融合，進而幫助學(xué)生掌握更多的字體設(shè)計原理以及符號特征，從而使符號化語言能夠在字體課程之中能夠呈現(xiàn)出更優(yōu)的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：字體設(shè)計;符號語言;教學(xué)探索

一、字體設(shè)計課程教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀

分析字體設(shè)計課程的教學(xué)現(xiàn)狀，主要是嘗試從以下三個方面內(nèi)容，即教學(xué)活動開展的各種模式、教學(xué)體系以及教學(xué)應(yīng)用情況。

（一）教學(xué)模式

字體設(shè)計課程歸屬于藝術(shù)設(shè)計專業(yè)視覺傳達(dá)方向的一個重要課程，其教學(xué)內(nèi)容主要是是去研究字體形式之前、臨摹筆畫之前的各種變化及其技巧，進而對漢字進行結(jié)構(gòu)、筆畫上的針對性訓(xùn)練。在字體設(shè)計課程教學(xué)中，教師應(yīng)該咨詢漢字筆畫發(fā)展的規(guī)律及其特征，從漢字筆身所代表的的含義出發(fā)，為字體設(shè)計貢獻出全新的功能，進而達(dá)到進一步開發(fā)字體新設(shè)計的目的。尤其是現(xiàn)階段，各種教學(xué)工具的出現(xiàn)，更是為學(xué)生掌握字體全新設(shè)計提供了極為重要的基礎(chǔ)。

（二）教學(xué)體系

字體設(shè)計是一門基礎(chǔ)課程，對于后續(xù)的各種設(shè)計都具有十分重要的作用，如海報、包裝、裝幀等多樣化設(shè)計。字體設(shè)計是一門基礎(chǔ)課程，但是對于后續(xù)課程卻起到了至關(guān)重要的影響效果。在字體教學(xué)中，教師要幫助學(xué)生們掌握傳統(tǒng)的思考方式，去剖析字體演變的規(guī)律，進而從根本上掌握字體設(shè)計的方法以及字體在其他領(lǐng)域的表達(dá)特征，從而使字體設(shè)計更加穩(wěn)重成熟且不失風(fēng)味。

（三）教學(xué)應(yīng)用

該課程的設(shè)置主要是從兩個方面考慮的。第一，是從市場需求方面考慮的。當(dāng)前市場越來越追求藝術(shù)字體等新風(fēng)格、新浪潮，這說明字體設(shè)計在市場之中具有較大的潛力。因此，開展字體設(shè)計課程可以摒棄“西方字體為潮流”的思想，凸顯出東方漢字的魅力。第二，在當(dāng)前審美標(biāo)準(zhǔn)上，大多數(shù)人們總是認(rèn)為西化物品的審美價值往往是高于國內(nèi)物品，這就導(dǎo)致當(dāng)前社會發(fā)展缺少民族化的特征。字體設(shè)計課程主要是弘揚的是漢字的魅力，這可以幫助國人甚至全世界人民更加了解漢字，凸顯中華文化，進而幫助學(xué)生及其國民樹立起文化自信心。

二、字體設(shè)計課程改革的原則及其對策

（一）字體設(shè)計課程改革遵循的原理

想要深入開展字體設(shè)計課程，那么教師首先要明白字體設(shè)計主要是為了傳遞信息以及滿足人們的視覺審美特征，進而將獨特的情感蘊含在傳播的信息之中，給予字體欣賞人員更多賞心悅目的感覺。一般來講，字體設(shè)計課程教學(xué)改革往往需要遵循以下幾個原則。

1.易讀、易辨別原則

字體設(shè)計的最本質(zhì)目的還是信息傳遞。因此在設(shè)計字體的時候，設(shè)計人員務(wù)必壓保證設(shè)計的內(nèi)容可以將想要表達(dá)的含義和信息可以直觀的呈現(xiàn)出來，防止因為字體過于繁華，從而影響人們對于字體所表達(dá)信息造成一種誤解。字體設(shè)計課程要遵循的基本原理便是便于認(rèn)讀，易于辨別和理解。

2.字體的藝術(shù)原則

在設(shè)計字體的時候，除了字體本身具有的信息傳遞功能之外，還應(yīng)該具有一定的審美特征。當(dāng)前是社會主流發(fā)展的時期，設(shè)計出符合時代主流發(fā)展的字體往往可以滿足人們的情感以及審美需求。在考慮到字體的審美特征時，可以從字體的整體框架、表達(dá)能力、比例、留白等方方面面進行考慮，從而實現(xiàn)不同字體組合之間的一種協(xié)調(diào)。

3.字體的獨特創(chuàng)新原則

在字體設(shè)計的時候，教師除了考慮基本的字體設(shè)計功能時，還要從如何實現(xiàn)字體的多樣化風(fēng)格入手。在字體設(shè)計課程改革的時候，教師不能夠?qū)⑽鞣轿幕绷髯鳛闃?biāo)準(zhǔn)，而是要凸顯民族文化特征，將字體與當(dāng)?shù)卣Z言符號相結(jié)合，進而呈現(xiàn)出不同類型的字體內(nèi)容，從而實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)結(jié)果的相互統(tǒng)一。

（二）字體設(shè)計滲透符號化語言的對策

1.單個文字設(shè)計

在設(shè)計單個文字的時候，應(yīng)該對文字的筆畫、形態(tài)進行設(shè)計，同時還要注重字體筆畫的一種全面處理，不能夠因為單純的對筆畫進行創(chuàng)新，而忽略了整個漢字的結(jié)構(gòu)。在筆畫設(shè)計的時候，可以適當(dāng)融入部分裝飾方法。裝飾方法的應(yīng)用取決于文字的應(yīng)用途徑。不同應(yīng)用途徑的文字其形態(tài)、尺寸、筆風(fēng)都應(yīng)該有著不一樣的差別，從而實現(xiàn)視覺上的差異化沖擊。

2.組合化文字設(shè)計

組合化文字主要是依賴不同文字個體之間的內(nèi)在聯(lián)系，來表現(xiàn)出預(yù)期的效果。在設(shè)計組合文字的時候，應(yīng)該考慮文字的使用途徑。如應(yīng)用于運功品牌的文字，應(yīng)該呈現(xiàn)出輕快的特點，具有一定的線條來展現(xiàn)動感;在應(yīng)用于女性用品的時候，應(yīng)該體現(xiàn)出文字所具有的優(yōu)雅造型、細(xì)膩顏色、柔美線條，等等，從而衡量字體設(shè)計是否合格。

三、結(jié)語

字體設(shè)計課程的符號化語言滲透可以幫助學(xué)生了解字體設(shè)計與市場對接的一個標(biāo)準(zhǔn)，并且發(fā)散其思維。通過將設(shè)計的字體滲透民族化的特征，可以在提高學(xué)生專業(yè)化知識的同時，提高其民族自信心，從而實現(xiàn)字體設(shè)計課程學(xué)生的綜合進步。

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