淺析高職院校工商管理教學(xué)模式改革與創(chuàng)新

韓波

摘要：黨十九大明確提出改革的發(fā)展理念，要求以人才培養(yǎng)的改革為主線，提升職業(yè)院校人才培養(yǎng)比例，創(chuàng)新人才培養(yǎng)方式，推進(jìn)產(chǎn)教融合、協(xié)同育人已成為當(dāng)前各職業(yè)院校的改革熱點(diǎn)?；诖?，本文立足當(dāng)前高職工商管理類專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀，針對(duì)其中存在的問題提出了幾點(diǎn)人才培養(yǎng)的具體策略，同時(shí)，也希望能為其他教師的教學(xué)提供一些有效的參考。

關(guān)鍵詞：高職院校;工商管理;教學(xué)改革;策略途徑

由于我國(guó)經(jīng)濟(jì)正處于快速發(fā)展期，社會(huì)機(jī)構(gòu)、企業(yè)、國(guó)家機(jī)關(guān)等對(duì)于人才的渴望是史無前例的。職業(yè)院校作為培養(yǎng)職業(yè)人才的主要陣營(yíng)，近年來也受到了國(guó)家的高度重視。因此，在人才培養(yǎng)的方式與理念上要注重創(chuàng)新。對(duì)于工商管理教學(xué)模式的改革實(shí)踐和創(chuàng)新工作的推進(jìn)，對(duì)于該專業(yè)的教學(xué)效果和學(xué)生對(duì)該專業(yè)的學(xué)習(xí)效率都有非常大的提升效用。

一、發(fā)展學(xué)生職業(yè)能力

職業(yè)院校的人才培養(yǎng)在一定程度上早已擺脫了應(yīng)試教育理念下的課堂枯燥、乏味的現(xiàn)狀，相比較而言，他們的業(yè)余時(shí)間較多。對(duì)此，我們應(yīng)鼓勵(lì)他們參加與專業(yè)相關(guān)的競(jìng)賽，使得學(xué)生的工商素養(yǎng)與技能實(shí)踐效能得到強(qiáng)化，讓其工商管理展業(yè)素養(yǎng)和能力得到優(yōu)先增強(qiáng)。例如，在學(xué)校競(jìng)賽中，學(xué)生之間溝通、合作能力、專業(yè)綜合能力等都得到了一定程度的培養(yǎng)，這對(duì)他們?nèi)蘸蟮膶W(xué)習(xí)、就業(yè)都有很大幫助。另外，對(duì)于那些在比賽中獲得名次的學(xué)生，這些履歷都在求職中無形增加了含金量，對(duì)學(xué)生實(shí)現(xiàn)就業(yè)有很積極的作用。

二、打造雙師教師隊(duì)伍

在管理類專業(yè)的人才培養(yǎng)過程中，我們首先要增設(shè)更多的實(shí)踐性教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)增加學(xué)生的實(shí)習(xí)比例，真正讓理論教學(xué)與實(shí)踐鍛煉相輔相成，強(qiáng)化學(xué)生的專業(yè)知識(shí)，讓他們更好地掌握知識(shí)與技能。在雙師型教師隊(duì)伍打造過程中，我們也要積極鼓勵(lì)教師進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，參與相關(guān)課題或者掛職鍛煉。還可以有效引入實(shí)踐性、理論水平兼?zhèn)涞娜藛T，充盈教師隊(duì)伍。

三、關(guān)注學(xué)生個(gè)性發(fā)展

學(xué)分制是工商管理類專業(yè)人才培養(yǎng)的一種新型教學(xué)模式，這時(shí)我們可以根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，制定該專業(yè)相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)目標(biāo)，對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的認(rèn)可將納入專業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃，使教育計(jì)劃的確定，教學(xué)時(shí)間和教學(xué)方法最適合學(xué)生獲得創(chuàng)業(yè)實(shí)踐技能，促進(jìn)學(xué)生學(xué)術(shù)研究和創(chuàng)新實(shí)踐的積極性。這是當(dāng)前背景下，工商管理類專業(yè)人才的培養(yǎng)新路徑，通過引入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分制教學(xué)，來將學(xué)生的專業(yè)理論探究能力、專業(yè)實(shí)踐能力等進(jìn)行促進(jìn)提升。從這一角度來看，我們可以設(shè)置該專業(yè)的教育學(xué)分管理?xiàng)l例，在制度層面，提升學(xué)生的重視程度，鼓勵(lì)學(xué)生多角度認(rèn)知專業(yè)發(fā)展，了解工商管理類專業(yè)的發(fā)展動(dòng)態(tài)、行情等，為就業(yè)、創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新能力等增強(qiáng)自身競(jìng)爭(zhēng)力，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

四、構(gòu)建職業(yè)培養(yǎng)體系

伴隨著我國(guó)教育的體系的持續(xù)膨脹，學(xué)校人員擴(kuò)容壓力也逐漸增大，基于此，在工商管理人才各項(xiàng)競(jìng)爭(zhēng)加大的背景下，從市場(chǎng)出發(fā)是必要的手段。研究行業(yè)的整體發(fā)展動(dòng)態(tài)，與其對(duì)人才的標(biāo)準(zhǔn)與要求，將職業(yè)培養(yǎng)體系擴(kuò)散到工商管理專業(yè)的各個(gè)細(xì)分之處，并建立由教學(xué)組織者、各專業(yè)任課教師、企業(yè)、人力資源等組成的調(diào)研小組，探討工商管理類專業(yè)人才培養(yǎng)中的優(yōu)勢(shì)與不足，提出修改方案，讓人才培養(yǎng)更適應(yīng)市場(chǎng)需求。

另外，以生為本、以能力為本的職業(yè)教育導(dǎo)向，能夠讓學(xué)生的專業(yè)能力及效能得到最大程度的延伸。在課程設(shè)計(jì)中，教學(xué)內(nèi)容的選擇要更突出其實(shí)用性，使得學(xué)生以學(xué)導(dǎo)用的能力獲得增強(qiáng)，鼓勵(lì)他們參與相關(guān)職業(yè)資格考試，獲取更多的能力與資格，培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，更好地促使其就業(yè)。

五、增加教學(xué)實(shí)踐投入

在當(dāng)前背景下，需要職業(yè)院校與企業(yè)雙方的共同合作。學(xué)?？梢耘c企業(yè)共同開發(fā)實(shí)踐類課程，加大實(shí)踐教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入，為人才培養(yǎng)提供必要的保障，真正培養(yǎng)為企業(yè)產(chǎn)生價(jià)值的人才。另外，在軟硬件設(shè)施中，我們也要了解企業(yè)運(yùn)作的流程與內(nèi)容，在教學(xué)時(shí)進(jìn)行情景模擬，讓學(xué)生的工商管理能力與技能得到延展，以更好更快地幫助學(xué)生融入社會(huì)，更快地適應(yīng)工作內(nèi)容、工作流程。

六、全面深化校企合作

在產(chǎn)教融合的管理類專業(yè)人才培養(yǎng)模式下，于學(xué)生而言，這對(duì)他們提前步入社會(huì)、了解工作內(nèi)容都提供了有效幫助。從學(xué)校角度來看，加強(qiáng)校企合作，我們可以多宣傳學(xué)校優(yōu)勢(shì)與本校學(xué)生的能力，為企業(yè)進(jìn)校園提供更多便利。從專業(yè)角度來看，工商管理類專業(yè)實(shí)踐性較強(qiáng)，而課堂教學(xué)雖注重實(shí)踐能力的培養(yǎng)，但是它與實(shí)際的工作內(nèi)容還有存在一定的差異。通過讓學(xué)生進(jìn)企業(yè)實(shí)習(xí)并鍛煉，能夠有效彌補(bǔ)這一差異。而且，學(xué)生在實(shí)習(xí)時(shí)，可以提前適應(yīng)工作內(nèi)容，適應(yīng)社會(huì)節(jié)奏，也能有效積累工作經(jīng)驗(yàn)，這對(duì)提升其適應(yīng)能力、應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的能力等都有很大幫助。

七、結(jié)語

綜上所述，高職工商管理類專業(yè)的教學(xué)改革研究順應(yīng)了時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，真正做到了以實(shí)踐為目標(biāo)，為學(xué)生構(gòu)建了理論聯(lián)系實(shí)際的橋梁，突出產(chǎn)教融合、協(xié)同育人理念，在職業(yè)院校人才培養(yǎng)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，不僅為各職業(yè)院校人才培養(yǎng)模式提供了有效借鑒，同時(shí)也提升了人才的綜合能力，真正提升了學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

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