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      信息化環(huán)境下中職機(jī)電類課程積極課堂的探究

      2021-09-22 01:55:46涂一潔
      科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年30期
      關(guān)鍵詞:信息化環(huán)境

      涂一潔

      摘要:積極課堂對(duì)提升課堂教學(xué)質(zhì)量、吸引學(xué)生的注意力有非常關(guān)鍵的影響,教師需要結(jié)合學(xué)生的情感體驗(yàn),著眼于信息化環(huán)境下的課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)以及要求,進(jìn)一步改革教學(xué)策略教學(xué)手段。在信息化環(huán)境之下,中職機(jī)電內(nèi)課程教學(xué)要求越來越復(fù)雜及嚴(yán)格,教師需要著眼于積極課堂的打造情況,引導(dǎo)學(xué)生、服務(wù)學(xué)生,全面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性,確保學(xué)生能夠變得更加自主和自覺,掌握適合自己的學(xué)習(xí)策略。

      關(guān)鍵詞:信息化環(huán)境;中職機(jī)電類課程;積極課堂

      引言

      隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展,我國(guó)的綜合實(shí)力有了明顯的提升,信息化水平越來越高,我國(guó)正式進(jìn)入了新時(shí)代。在這樣的大環(huán)境和大背景下中職教育教學(xué)改革被提上日程,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)比較豐富的教師以積極課堂為依據(jù),深化自身對(duì)中職機(jī)電類課程的認(rèn)知以及理解,通過重難點(diǎn)的有效提煉,更好的優(yōu)化積極課堂的內(nèi)容及形式,為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展保駕護(hù)航。

      一、積極課堂

      積極課堂誕生于上個(gè)世紀(jì)20年代,主要以課堂氣氛的進(jìn)一步優(yōu)化升級(jí)為依據(jù),鼓勵(lì)學(xué)生,通過師生的共同合作、共同創(chuàng)造,營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍和教學(xué)環(huán)境。課堂氛圍對(duì)教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)生課堂行為的影響顯而易見,積極向上的課堂有助于吸引學(xué)生的注意力,讓學(xué)生獲得更加愉悅的情感體驗(yàn)。在職業(yè)教育快速發(fā)展的過程之中,我國(guó)頒布了許多的指導(dǎo)政策,逐步提升職業(yè)教育質(zhì)量以及水平。問題探討、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、行為導(dǎo)向等教學(xué)模式備受關(guān)注,這些有助于更好的凸顯學(xué)科教學(xué)改革的實(shí)踐要求,在信息化教學(xué)科技快速發(fā)展的過程中,職業(yè)教育信息化教學(xué)質(zhì)量及水平改善較為顯著,許多學(xué)校開始著眼于信息化教學(xué)的現(xiàn)實(shí)條件,將實(shí)訓(xùn)教學(xué)大賽微課大賽相結(jié)合,真正回歸現(xiàn)實(shí),確保課堂教學(xué)能夠?yàn)閷W(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展以及知識(shí)學(xué)習(xí)提供更多的依據(jù)。

      二、信息化環(huán)境下中職機(jī)電類課程積極課堂的構(gòu)建現(xiàn)狀

      信息化環(huán)境之下的中職機(jī)電課程教學(xué)要求越來越嚴(yán)格,積極課堂的打造非常關(guān)鍵。但是有一部分教師對(duì)積極課堂的認(rèn)知和理解還不夠充分,沒有著眼于學(xué)科教學(xué)的現(xiàn)實(shí)條件調(diào)整教學(xué)模式,最終導(dǎo)致課堂教學(xué)質(zhì)量不夠理想。首先,教師忽略了對(duì)課程教學(xué)特點(diǎn)以及教學(xué)需求的深入分析及研究,無(wú)視對(duì)信息化環(huán)境的逐步探索以及分析,沒有實(shí)現(xiàn)實(shí)用性、抽象性、專業(yè)性、實(shí)驗(yàn)性之間的有機(jī)統(tǒng)一。最終導(dǎo)致中職機(jī)電課程教學(xué)改革工作備受阻礙,不利于學(xué)生綜合素質(zhì)以及職業(yè)能力的穩(wěn)定提升。其次,教師與學(xué)生之間的交流和聯(lián)系比較少,沒有根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)實(shí)需要,積極探索技術(shù)化環(huán)境之下的積極課堂,無(wú)視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的深入分析以及研究,最終導(dǎo)致學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力。不理解學(xué)習(xí)中所遇到的各種困難,無(wú)法透徹的分析不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容以及知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí),能動(dòng)性較差,學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率不夠理想。

      三、信息化環(huán)境下中職機(jī)電類課程積極課堂的構(gòu)建策略

      1.全面改革教學(xué)模式

      為了真正構(gòu)建積極課堂,教師需要深入了解信息化環(huán)境下學(xué)科教學(xué)改革的具體要求以及新標(biāo)準(zhǔn),以教學(xué)模式的全面改革為依據(jù),進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué)氛圍,著眼于積極課堂的具體特點(diǎn)以及學(xué)生的現(xiàn)實(shí)需要進(jìn)一步調(diào)整教學(xué)思路,保障教育教學(xué)資源的合理配置及利用。積極課堂的打造要求教師將更多形式新穎的教學(xué)內(nèi)容融入課堂教學(xué)環(huán)節(jié),盡量避免簡(jiǎn)單直白的知識(shí)灌輸,靈活利用各種信息化手段課堂教學(xué)內(nèi)容,將課前、課中、課后等教學(xué)環(huán)節(jié)融為一體,實(shí)現(xiàn)師生之間的良性互動(dòng),利用微博、微信等現(xiàn)代多媒體工具與學(xué)生進(jìn)行交流。為學(xué)生答疑解惑、排憂解難,充分凸顯現(xiàn)代化教學(xué)模式的指導(dǎo)作用和育人價(jià)值,確保學(xué)生能夠產(chǎn)生更多的學(xué)習(xí)興趣及動(dòng)機(jī)。

      2.靈活利用信息技術(shù)

      課堂教學(xué)時(shí)間比較有限,難以更好的打造高效課堂、精彩課堂,為了減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力,教師需要靈活利用現(xiàn)代信息技術(shù)突破時(shí)間和空間的束縛,拓展學(xué)生的知識(shí)視野,提升學(xué)生的思維能力及水平,不斷挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能,開發(fā)學(xué)生的智力,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的過程之中主動(dòng)的調(diào)整個(gè)人的學(xué)習(xí)行為。教學(xué)經(jīng)驗(yàn)最為豐富的教師還可以結(jié)合中職機(jī)電類課程教學(xué)的重難點(diǎn),明確現(xiàn)代信息技術(shù)的操作要求以及使用技巧,引導(dǎo)學(xué)生自主模仿操作。不再以一言堂、滿堂灌的形式來開展教學(xué)活動(dòng),盡量避免單方面的知識(shí)講授,積極創(chuàng)新PPT課件內(nèi)容及形式,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)揮個(gè)人的特長(zhǎng),確保學(xué)生獲得更多的成功喜悅。

      3.注重多樣化評(píng)價(jià)

      教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的影響顯而易見,在課程考核時(shí),教師需要根據(jù)學(xué)生的課后作業(yè)完成情況以及課前預(yù)習(xí)進(jìn)度,將組員評(píng)價(jià)和自我評(píng)價(jià)融入課堂教學(xué)環(huán)節(jié),打造三位一體的教學(xué)評(píng)價(jià)體系,充分凸顯多元化評(píng)價(jià)的重要作用及優(yōu)勢(shì),深化學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解及認(rèn)知。教師需要將信息化教學(xué)與課堂管理工作高效結(jié)合,關(guān)注對(duì)教學(xué)進(jìn)度的逐步調(diào)整,了解知識(shí)內(nèi)容的拓展要求,合理布置課后作業(yè)并進(jìn)行準(zhǔn)確客觀公正的評(píng)價(jià),凸顯教學(xué)評(píng)價(jià)工作的指導(dǎo)價(jià)值以及作用。

      結(jié)語(yǔ)

      信息化環(huán)境下的中職機(jī)電類課程教學(xué)工作產(chǎn)生了明顯的變動(dòng),在打造積極課堂時(shí),教師需要以教學(xué)模式的全面改革為基礎(chǔ),靈活利用各種現(xiàn)代信息技術(shù)。充分凸顯現(xiàn)代化教學(xué)評(píng)價(jià)工作的重要作用,實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)主體的豐富化以及多元化,保障教學(xué)評(píng)價(jià)工作取得新的成效。

      參考文獻(xiàn):

      [1]王詩(shī)菊. 信息化環(huán)境下中職機(jī)電類課程積極課堂的探究[J]. 知識(shí)經(jīng)濟(jì), 2020, No.536(16):153-154.

      [2]楊艷梅. 信息化環(huán)境下職校枟機(jī)械基礎(chǔ)枠課堂教學(xué)研究與實(shí)踐.

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