劉芳 鄧芳麗

摘要：隨著科技的日漸發(fā)展，以及信息化時(shí)代的到來，各種各樣的電子產(chǎn)品，在家庭中隨處可見。比如：電視、電腦、平板、手機(jī)等。并且因?yàn)槭謾C(jī)具備了可以看電視劇、玩游戲、看新聞、學(xué)知識等多項(xiàng)功能，使得人們的生活與電子產(chǎn)品日日相伴。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，人們每天在電子產(chǎn)品上面花費(fèi)的時(shí)間大概需要用到2-3小時(shí)。

關(guān)鍵詞：家校聯(lián)動(dòng);引導(dǎo)幼兒;電子產(chǎn)品

引言

當(dāng)前，對幼兒而言，接觸比較廣的電子產(chǎn)品較多，有早教機(jī)、點(diǎn)讀機(jī)、電子詞典、幼兒手機(jī)、電話手表等，使得使用電子產(chǎn)品的低齡化問題越來越嚴(yán)重，如何在電子產(chǎn)品泛濫的時(shí)代，有效地呵護(hù)幼兒的視力健康，是整個(gè)社會(huì)需要關(guān)注以及面對的重要課題。

一、我國當(dāng)前幼兒使用電子產(chǎn)品的現(xiàn)狀

根據(jù)相關(guān)的幼兒視力藍(lán)皮書調(diào)查顯示，中國電子產(chǎn)品的使用環(huán)境比較寬泛，因此，有90%的幼兒會(huì)經(jīng)常接觸電子產(chǎn)品，并且幼兒對電子產(chǎn)品的每日使用時(shí)間高達(dá)60分鐘以上，對于如何保護(hù)兒童的視力以及身心健康，已經(jīng)成為全社會(huì)共同面臨的問題。

在進(jìn)行論文前，筆者就我院4個(gè)班級共計(jì)115個(gè)家庭發(fā)放調(diào)查問卷，問卷的調(diào)查顯示，在手機(jī)使用的過程中，手機(jī)使用率高達(dá)了95%，大多數(shù)幼兒會(huì)用來觀看動(dòng)畫、視頻等，也有部分幼兒用其來進(jìn)行教育，學(xué)習(xí)音樂等，也有部分幼兒的手機(jī)使用率高達(dá)78.3%，因此，從大數(shù)據(jù)以及問卷調(diào)查來看，當(dāng)前，幼兒使用電子產(chǎn)品最多的是電視句手機(jī)，并且大部分幼兒不是用來學(xué)習(xí)，而是觀看動(dòng)畫片等。

二、幼兒使用電子產(chǎn)品的利弊

（一）對幼兒的積極作用

電子產(chǎn)品的信息量比較足，并且知識點(diǎn)廣，因此幼兒可以從電子信息上獲取相應(yīng)的科技、自然、人文等知識點(diǎn)，并且在知識查詢的過程中，獲取的速度極快，這些大量的信息與資訊有助于開闊幼兒的視野，從而達(dá)到啟發(fā)幼兒對世界認(rèn)識以及知識探索的作用，而且伴隨著學(xué)習(xí)軟件app的使用，借助電子信息產(chǎn)品，有助于啟發(fā)幼兒對世界的知識，通過手機(jī)可以練習(xí)英語的發(fā)音，掌握美術(shù)、舞蹈、音樂等多種技能，也可以讓幼兒在輕松的游戲程序中獲得相應(yīng)的發(fā)展，不僅僅鍛煉了其協(xié)調(diào)能力與反應(yīng)能力，變被動(dòng)的灌輸為主動(dòng)的知識探索，此外，電子產(chǎn)品還可以起到代替課外輔導(dǎo)班的作用，當(dāng)前，一般的電子平板電腦，都會(huì)融合大量的教材、課件、試卷與輔助讀物等資源，幼兒可以實(shí)現(xiàn)線上的測評、練習(xí)以及拓展，從而解決家長無暇顧及幼兒課余學(xué)習(xí)的問題。

（二）對幼兒負(fù)面影響

幼兒的視覺發(fā)育不完善，因此，在使用電子產(chǎn)品的過程中，不可過度用眼。幼兒在使用電子信息的過程中，因信息誘導(dǎo)以及信息的關(guān)聯(lián)性，使得幼兒在不知不覺間進(jìn)行長達(dá)幾小時(shí)的瀏覽，這會(huì)嚴(yán)重影響到幼兒的視力發(fā)育。因此，如果幼兒長期的接觸電子產(chǎn)品，則會(huì)使得幼兒產(chǎn)生疲勞感，而且影響視覺的發(fā)展。

三、引導(dǎo)幼兒正確使用電子產(chǎn)品的實(shí)踐

幼兒的自控力較差，容易沉迷于電子產(chǎn)品，因此，在對幼兒進(jìn)行電子產(chǎn)品使用進(jìn)行引導(dǎo)的過程中，需要從以下幾點(diǎn)開始實(shí)踐。

第一，需要杜絕幼兒偷偷使用手機(jī)，或者過度使用手機(jī)的習(xí)慣，比如，父母在接聽電話后，可以將手機(jī)藏起來，避免幼兒看到就想用其進(jìn)行拍照、瀏覽、點(diǎn)擊等。

第二，養(yǎng)成每天定時(shí)、定期觀看手機(jī)的習(xí)慣，從而使得幼兒在思維上可以接受定時(shí)觀看手機(jī)的行為。避免因家長不定時(shí)地觀看手機(jī)，于是，幼兒就可以隨性的要求觀看，導(dǎo)致一出現(xiàn)不如意的情況，就出現(xiàn)躺在地上打滾等文藝，使得幼兒的電子產(chǎn)品使用觀念以及良好的使用習(xí)慣得到訓(xùn)練。

第三，作為幼兒人生道路的領(lǐng)航人，家長也要從心理上，對自己進(jìn)行要求，比如制定良好的行為習(xí)慣目標(biāo)，定時(shí)、定點(diǎn)地進(jìn)行閱讀活動(dòng)等，通過豐富有趣的活動(dòng)，代替對手機(jī)瀏覽的時(shí)間和次數(shù)，從而引導(dǎo)幼兒將精力放置于戶外、閱讀等有利于健康等行為上，避免過度依賴電子產(chǎn)品。

第四，多在空閑時(shí)間帶領(lǐng)幼兒走出戶外。著名的教育學(xué)家指出，家庭的風(fēng)氣對家庭教育以及教養(yǎng)的形成非常重要，也是一種有效的教育途徑。為了便于以家庭習(xí)慣培養(yǎng)實(shí)現(xiàn)對孩子的熏陶，家長要多帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，比如參加一些手工制作興趣班、舞蹈班等，多鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行身體訓(xùn)練等，從而讓孩子多接觸大自然等，多進(jìn)行一些民間游戲增進(jìn)與幼兒之間的情誼。

第五，家長在與幼兒進(jìn)行溝通的過程中，對幼兒的教育，減少以電子產(chǎn)品上的信息為例，可以說我在上班的路上發(fā)現(xiàn)了一件什么樣的事情，等等，以生活經(jīng)歷以及戶外活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒更多的經(jīng)過戶外活動(dòng)，外出游玩等行為進(jìn)行生活的探索，而不是以父母和眾多人為參考，通過手機(jī)獲取快樂。

總結(jié)

對電子產(chǎn)品的使用進(jìn)行嚴(yán)格控制，需要幼兒樹立對電子產(chǎn)品的正確認(rèn)識，以及從心理和行為方面，減少對電子產(chǎn)品的依賴，從而使得幼兒正確利用電子產(chǎn)品，讓電子產(chǎn)品成為優(yōu)質(zhì)的教育助力。

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