成冬霞

中圖分類(lèi)號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-29-307

“一個(gè)受孩子衷心愛(ài)戴的老師，一定是一位最富有人情味的人。只有童心能夠喚醒愛(ài)心，只有愛(ài)心能夠滋潤(rùn)童心，離開(kāi)了情感，一切教育都無(wú)從談起?！边@是著名教育專(zhuān)家李鎮(zhèn)西老師的《愛(ài)心與童心》中的一句話(huà)。作為一名教育工作者，我一直將李鎮(zhèn)西“愛(ài)的教育”理念奉為座右銘，愛(ài)，真的可以創(chuàng)造奇跡。

從事教育工作越久，內(nèi)心便越柔軟。每天早晨，在大門(mén)口迎接同學(xué)們，那一聲聲悅耳的“老師，早上好”讓我回味許久，我希望，每一個(gè)進(jìn)入校園的孩子都能夠快樂(lè)地度過(guò)一天。

今天想把小雨的故事講給大家，其實(shí)是一件挺平尋常的事，但我覺(jué)得意義卻不尋常。每每看到孩子們自殺的新聞，心如刀絞，也許他們正在經(jīng)歷著怎樣的痛，我們卻不得而知，如果拉他們一把，命運(yùn)也許會(huì)改寫(xiě)。

乖巧懂事的四年級(jí)小學(xué)生小雨這學(xué)期開(kāi)學(xué)后，便常出現(xiàn)不完成作業(yè)的現(xiàn)象，情緒也很低落，干什么都提不起興趣？因?yàn)楹⒆有愿駜?nèi)向，平時(shí)乖巧聽(tīng)話(huà)，作為班主任老師的我真是不舍得批評(píng)她，剛開(kāi)始輕聲說(shuō)她幾句讓她補(bǔ)寫(xiě)。可是情況不見(jiàn)好轉(zhuǎn)，小雨的學(xué)習(xí)狀態(tài)更差了，不僅忘作業(yè)，書(shū)本、文具也常忘帶，整天丟三落四，成績(jī)也退步厲害。我、課任老師幾次和家長(zhǎng)溝通無(wú)果，一時(shí)間我們也沒(méi)有什么良策，只是看到她就覺(jué)得困惑，好好的一個(gè)孩子，怎么就沒(méi)了學(xué)習(xí)的勁頭，有時(shí)言語(yǔ)也嚴(yán)厲起來(lái)，小雨也是越發(fā)的不愿吭聲。

期中考試快要到了，數(shù)學(xué)課上，老師讓同學(xué)們寫(xiě)卷子，自己則批改前一天的作業(yè)，當(dāng)發(fā)現(xiàn)小雨的作業(yè)又是挑揀的做了一點(diǎn)時(shí)，老師嚴(yán)厲地說(shuō)她，都快考試了，怎么還是這樣的學(xué)習(xí)態(tài)度，是不會(huì)還是不想寫(xiě)？她怯怯地望著老師依舊是沉默不語(yǔ)。幾分鐘后，同桌驚呼，發(fā)現(xiàn)小雨雙手抱著頭，淚流滿(mǎn)面，說(shuō)自己頭疼的厲害。同學(xué)們來(lái)叫我，我和數(shù)學(xué)老師迅速把小雨帶到了學(xué)校旁邊的衛(wèi)生院進(jìn)行檢查，她稱(chēng)自己的腦子里有個(gè)硬硬的東西在撞自己，她試圖去撞墻，撞桌子緩解疼痛。

衛(wèi)生院是一所村級(jí)醫(yī)院，醫(yī)生也看不出什么問(wèn)題，建議讓家長(zhǎng)帶去市醫(yī)院做進(jìn)一步檢查。我看到小雨的表現(xiàn)嚇壞了，詢(xún)問(wèn)她出現(xiàn)這種頭疼的癥狀多久了。小雨哭著說(shuō)，很久了，在家里犯過(guò)，媽媽給點(diǎn)藥休息一下就好了。我們都知道小雨父母有5個(gè)孩子，因?yàn)閺耐獾貋?lái)本地打工，屬于外來(lái)務(wù)工人員，鉆了政策的空子，為了生男孩，生了五個(gè)小孩，小雨是老大。父親打工賺錢(qián)負(fù)責(zé)養(yǎng)家，母親則在家里管孩子。

一會(huì)兒功夫母親趕來(lái)了，騎著三輪車(chē)要把孩子接回去，說(shuō)是等出去干活的父親開(kāi)車(chē)回來(lái)接他們?nèi)メt(yī)院。小雨被我們扶上了三輪車(chē)小車(chē)廂，上去后便趴在車(chē)廂里用頭直蹭廂底，一副痛苦無(wú)比的表情。我怕她媽帶她回去給點(diǎn)藥了事，便當(dāng)機(jī)立斷向?qū)W校反映了情況，學(xué)校直接派車(chē)把母女倆送往醫(yī)院，并打電話(huà)讓正往回趕的父親直接去醫(yī)院。

父母帶她去醫(yī)院做了CT、核磁，并未發(fā)現(xiàn)腦袋里有異物，也查不出她為何頭疼。我聽(tīng)到孩子頭里沒(méi)啥東西倒是長(zhǎng)舒一口氣，同時(shí)也開(kāi)始思索老師們說(shuō)的話(huà)：感覺(jué)就是裝的，目的就是為了逃避寫(xiě)作業(yè)。不提作業(yè)她就好好的……我自始至終不相信一個(gè)十歲的孩子，會(huì)“演”得那么逼真，一定是另有隱情。雖然考試復(fù)習(xí)很緊張，我還是抽出時(shí)間和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，查找原因。在和小雨的爸爸多次交流后，我逐漸梳理出這個(gè)孩子變化的原因。自四年級(jí)開(kāi)學(xué)以來(lái)，小雨總是出現(xiàn)非常煩躁的情緒，常常睡不好覺(jué)，凌晨四、五點(diǎn)會(huì)經(jīng)常醒來(lái)像夢(mèng)游似的，開(kāi)始整理書(shū)包，收拾書(shū)桌，四五點(diǎn)鐘，天還沒(méi)亮，因此她的書(shū)本、文具就出現(xiàn)了帶不全的問(wèn)題。她媽感覺(jué)很奇怪，問(wèn)她干嘛呢，她說(shuō)要把書(shū)裝上，要把作業(yè)拿上，看起來(lái)也是清醒的。之后她又爬上床休息。早晨便叫不起來(lái)，到了教室就犯迷糊，聽(tīng)講情緒差，回去后做作業(yè)不想做，也沒(méi)精神做，這樣持續(xù)下去，情況就越來(lái)越糟。

我感覺(jué)孩子還是心里有事，不然一個(gè)十歲的孩子不會(huì)有如此之舉，我便借補(bǔ)課為由，在一個(gè)下午留小雨在辦公室和她談一談。我真誠(chéng)地看著她，和她聊學(xué)習(xí)、聊家庭，像朋友一樣談生活，談人生。終于小雨敞開(kāi)心扉說(shuō)出深藏內(nèi)心的痛苦：“我是老大，我沒(méi)做過(guò)小孩。兩歲開(kāi)始成為姐姐，就有了幫媽媽管弟弟妹妹的責(zé)任，什么都要讓著他們，我沒(méi)有自己。下午放學(xué)回家，我不能安靜地學(xué)習(xí)，他們太鬧了，我要被煩死了”。說(shuō)到這兒時(shí)這個(gè)十歲的小姑娘淚流滿(mǎn)面，她又說(shuō)，“我不能沖他們發(fā)脾氣，我是姐姐，我不管他們，媽媽就忙不過(guò)來(lái)，一直就這樣，一直就這樣，沒(méi)有個(gè)頭，我感覺(jué)活著好累……”看著這個(gè)十歲的小姑娘，她的無(wú)奈和絕望令人心碎?？粗裏o(wú)神空洞的眼神，我覺(jué)得心痛。

她是老大，在她兩歲的時(shí)候，媽媽就生下了二妹妹，四歲的時(shí)候有了三妹，在六歲的時(shí)候有了雙胞胎的小弟小妹。長(zhǎng)期以來(lái)，老大的身份壓得她喘不過(guò)氣來(lái)，爸爸出去打工，就只能她幫媽媽。我輕輕地把她抱在懷里，這個(gè)柔弱的小身體，經(jīng)歷了些什么，長(zhǎng)期的責(zé)任終于要把她壓垮了。她說(shuō)：“好想就這樣依偎在媽媽的懷里，好想讓媽媽摟我睡覺(jué)?！眱蓺q便成了姐姐，之后是大姐，可能再?zèng)]有投入過(guò)媽媽溫暖的懷抱，再也沒(méi)有被父母當(dāng)成孩子，她要學(xué)會(huì)照顧、容讓?zhuān)驗(yàn)樗墙憬?。那一刻我理解了他爸爸說(shuō)：她大了竟然嚷嚷著睡覺(jué)害怕;理解了為什么看到別人梳著漂亮的小辮子會(huì)漏出羨慕的眼神，從上小學(xué)起她就自己扎起那竄天哨似的被同學(xué)嘲笑的馬尾刷;理解了學(xué)校發(fā)的營(yíng)養(yǎng)午餐水果，看著別人吃，偷偷咽吐沫也舍不得吃裝進(jìn)書(shū)包要和弟弟妹妹們分享的舉動(dòng)。這個(gè)才10歲的小姐姐承擔(dān)著怎樣的職責(zé)和負(fù)擔(dān)。

心病還得心藥治，我和老師們雙管齊下，一方面更加地關(guān)愛(ài)她，常常和她談心，讓她訴訴苦，再去引導(dǎo)她;另一方面和家長(zhǎng)交流爭(zhēng)取配合。我首先要求家長(zhǎng)要把它當(dāng)成孩子，而不是姐姐，讓媽媽每天早上上學(xué)，晚上回家擁抱她們，要陪她睡覺(jué)，治療失眠。同學(xué)們也主動(dòng)去關(guān)心她，幫助她，在大家的共同努力下，孩子的情緒慢慢有了轉(zhuǎn)變，作業(yè)能夠按時(shí)完成了，成績(jī)慢慢提高了。那天大課間，她和小伙伴們打沙包，笑得好開(kāi)心。

我現(xiàn)在都很慶幸在孩子頭疼的時(shí)候，我沒(méi)有因?yàn)橐荚噺?fù)習(xí)，沒(méi)有時(shí)間和精力管她而把她直接交給她媽媽;我也很慶幸她的家長(zhǎng)能夠配合學(xué)校，及時(shí)地進(jìn)行補(bǔ)救，去關(guān)心，愛(ài)護(hù)她。今天我之所以將這個(gè)案例寫(xiě)下來(lái)，就是想要提醒我們的教育人，我們的家長(zhǎng)們，當(dāng)孩子面臨人生困惑的時(shí)候，我們能駐足停留，和他們一道度過(guò)難關(guān)，可能我們認(rèn)為不值一提的小事，對(duì)他們就是一道過(guò)不去的坎兒。那些看似調(diào)皮搗蛋的孩子，看似不努力讀書(shū)的孩子，他們就如我們看到的那樣不可理喻嗎？他們也許正在經(jīng)歷著什么，而我們有責(zé)任、有義務(wù)走進(jìn)他們的內(nèi)心去幫助他們。每個(gè)孩子都應(yīng)該被溫柔以待，每個(gè)孩子都應(yīng)該抬起頭來(lái)。關(guān)愛(ài)孩子，快樂(lè)成長(zhǎng)。