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      《從軍行》教學(xué)設(shè)計

      2021-09-22 12:15:27賈園園
      小作家報·教研博覽 2021年29期
      關(guān)鍵詞:從軍行玉門關(guān)王昌齡

      賈園園

      中圖分類號:A ?文獻標識碼:A ?文章編號:(2021)-29-433

      教學(xué)目標:

      1.有感情地朗讀古詩、背誦默寫古詩。

      2. 想象畫面,理解古詩大意。

      3. 體會戍邊將士保家衛(wèi)國的崇高精神。

      學(xué)情分析:

      一、 情境導(dǎo)入。

      孩子們,上課前咱們先來看一段視頻,(播放視頻),這是唐軍對抗突厥兵的影視資料,看完視頻,你有什么感受嗎?預(yù)設(shè)1.是啊,歷史的車輪總是在戰(zhàn)爭中滾滾向前。2.被戰(zhàn)士奮勇殺敵的精神感動,說的真好。當(dāng)時唐朝國力強盛,然而邊疆常有吐蕃,突厥等游牧民族侵擾,唐朝將士們戍守邊疆 ,保家衛(wèi)國。詩人王昌齡有感于偉大的時代精神,寫下了組詩《從軍行》

      二、解詩偶知詩人。

      說到詩人王昌齡,你對他有什么了解呢?利用網(wǎng)絡(luò)資料能夠幫助我們更全面的了解詩人,讓我們走進“詩人百科”,請同學(xué)們自由讀資料,提取有用信息,請你說,拿筆畫。主要作品是從軍行七首,再來看它的資料,這是王昌齡的組詩,共有七首,今天我們要學(xué)習(xí)的是第四首。(用筆畫出來)

      (板書課題)跟我一起,書寫課題,齊讀課題。

      三、整體通讀。

      現(xiàn)在,請大家打開課本,自由讀古詩,讀準字音,讀通詩句。(使用電子教材)(播放音頻,讓學(xué)生聽范讀)來,認真聽范讀。誰想讀給大家聽?請你來,讀得字正腔圓。請你也來試一試。字音準確,通順流利。這首詩中藏了一個多音字,誰能圈出來?(出示還字,讓學(xué)生選讀音,播聲音),還在這里就是回到的意思。終不還就是?一直不回家。王安石曾說春風(fēng)又綠江南岸,生接:明月何時照我還。這句詩中huan也是回到的意思。仔細觀察,你還發(fā)現(xiàn)了什么?請你說,(出示加紅詩句)真是火眼金睛,一三四句的最后一個字都是押an韻,(出示三字的拼音)這就是詩詞講究的韻律美,來,試著讀出詩的韻味來!

      四、理解詩意,體會詩情。

      (出示前兩句),我們先來看前兩句。你眼前浮現(xiàn)出怎樣的畫面?現(xiàn)在小組交流討論,可以用語言表達,也可以用筆畫一畫。好,請你來說,預(yù)設(shè)一;你看到了遼闊的青海湖,看到了雪山,還有孤零零的一座城池,真了不起。你也想說,昏暗的雪山,大家看,他還把昏暗的雪山畫了下來。問:你眼中的雪山是什么樣子的?(白雪皚皚,雄奇壯麗)(出示雪山動圖)看,這就是連綿起伏,巍峨壯麗的雪山。它時而云蒸霧涌,時而碧天如水。那你為何把詩中得的雪山畫的如此昏暗呢?你讀懂了詩人的文字!連綿不絕的烏云使這皚皚的雪山也暗淡了下來。(出示雪山圖片)這就是青海長云暗雪山。從這句詩中,你體會到了什么?在茫茫戈壁上,氣候變幻無窮,時而陰云密布,時而狂風(fēng)暴雪。(播放邊塞環(huán)境惡劣的視頻,幫助孩子更好理解環(huán)境的荒涼)環(huán)境如此惡劣,你再來讀。從你們的朗讀中,我也有了黑云壓城城欲摧的壓迫感。

      剛才還有同學(xué)看到了一座孤零零的城池,指的就是玉門關(guān)。來,誰能在圖上圈畫出玉門關(guān)的位置。(出示地圖,在地圖上圈畫玉門關(guān))玉門關(guān),古關(guān)名。在今天甘肅敦煌的西北部,它是漢代邊境抵御外敵的一個重要關(guān)卡。戰(zhàn)士們在這孤零零的城池上,望著玉門關(guān)。他們是怎樣的望著呢?遠遠的望著,所以說:孤城遙望玉門關(guān)。此時的他們會想些什么呢?(想念家鄉(xiāng))帶著你的體會讀一讀。還會想些什么呢?(想念親人,想著什么時候能回家)讀出你的感受。環(huán)境這樣惡劣,思鄉(xiāng)之情這樣的深切,一起再來讀!出示兩句詩。那此時,將士們會是怎樣的心情呢?(心情暗淡,孤寂,寂寞,悲涼)板書“孤”,是呀,他們多么思念家鄉(xiāng),多么思念親人?。∧銇碜x??此圃娙嗽趯懢埃瑢嶋H上是在抒發(fā)?(將士們的思鄉(xiāng)之情)你不僅走進了邊塞,也走進了將士們的內(nèi)心。把你的感受融在這詩句中。

      過渡:盡管如此,將士們又是怎樣做的呢?能用詩中的原句來回答嗎,圈畫——黃沙百戰(zhàn)穿金甲。

      “穿”在這里是什么意思呢?出示思維導(dǎo)圖,讓學(xué)生選擇正確意思。此時,你的眼前浮現(xiàn)出了怎樣的畫面?同桌互相說一說。生答??偨Y(jié):我仿佛看到了將士們無數(shù)次奮勇拼殺的情景。帶著你的感受讀一讀。你呢?生答。評價總結(jié):戰(zhàn)事頻繁,黃沙漫天,將士們經(jīng)歷了無數(shù)次戰(zhàn)斗。所以戰(zhàn)士們的盔甲也早已被磨得破舊不堪。金甲盡管磨穿,可將士們報國的決心和責(zé)任卻絲毫未減,他們發(fā)出了這樣的豪壯誓言——你讀

      生:不破樓蘭終不還;

      師:在連年戰(zhàn)爭和大漠風(fēng)沙的磨煉中,他們?nèi)钥犊ぐ骸銇碜x

      生:不破樓蘭終不還;

      師:這一切,都源于他們的決心和責(zé)任--你讀

      生:不破樓蘭終不還。

      有心中這堅定的信念做支撐,昏暗的雪山可怕嗎?(不可怕,用橡皮擦擦掉句子),大漠的孤寂可怕嗎?(不可怕,擦掉句子)漫天的黃沙,敵人的刀劍可怕嗎?(不可怕,擦掉句子)此時,戰(zhàn)士們的心中只有一個信念--“不破樓蘭終不還”。(齊讀)

      (音樂起)金甲易損,生命可拋,戍邊將士報國的壯志卻不會減,帶著這份豪情壯志一齊來讀。

      這短短28個字,將士門舍小家顧大家的家國情懷躍然紙上,將士們奮勇殺敵,舍身報國的壯志豪情千古流傳。來,讓我們試著來完成詩詞填空,來,試著背誦古詩!(用白板設(shè)置游戲,讓孩子填空,引導(dǎo)孩子背誦古詩)來,請你來,你也來,讓我們跟隨音樂,一起試著背誦這首詩。

      孩子們,我們再來看一段視頻。(播放視頻)我看到有的同學(xué)眼睛里淚花閃爍,孩子能說說你此時的內(nèi)心想法嗎?是啊。哪有什么歲月靜好,只是有人替我們負重前行。你呢?從古至今,戍邊將士們始終守衛(wèi)著祖國的安全和人民的幸福安寧,他們用生命和鮮血踐行著自己的承諾。茍利國家生死以,豈因禍福避趨之。戰(zhàn)士們勇敢無畏,只因責(zé)任在肩。這就是我們的民族精神,也是我們的民族力量。

      (出示其他幾首)王昌齡的《從軍行》組詩共七首,每首都呈現(xiàn)出不同的畫面,感興趣的同學(xué)課后可以選自己喜歡的再讀一讀。同學(xué)們,這節(jié)課就到這里,下課!

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