趙久華

摘要：目前，初中英語(yǔ)教學(xué)存在一個(gè)弊端，即英語(yǔ)教學(xué)的投入比較高，但是產(chǎn)出的效率卻較低，如何讓英語(yǔ)教學(xué)的投入和產(chǎn)出成正比是每一位初中英語(yǔ)教師都需要深入思考的問(wèn)題。多年教學(xué)實(shí)踐證明，讓英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容趣味化、活躍化，可以保持學(xué)生長(zhǎng)久的學(xué)習(xí)動(dòng)力，讓學(xué)生真正融入到英語(yǔ)教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中，十分有利于最大化教學(xué)效益的實(shí)現(xiàn)。鑒于此，廣大初中英語(yǔ)教師需要對(duì)學(xué)生有一個(gè)充分的認(rèn)知，結(jié)合學(xué)生的興趣特征進(jìn)行趣味教學(xué)，讓學(xué)生不再被動(dòng)接受知識(shí)，而是英語(yǔ)教學(xué)課堂的主角，有利于初中英語(yǔ)教學(xué)的順利開展。本文將從以下幾個(gè)方面入手，就初中英語(yǔ)教學(xué)中趣味教學(xué)的開展進(jìn)行一番探討。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ);趣味教學(xué)

趣味教學(xué)的有效開展可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)方式的不足，讓英語(yǔ)教學(xué)由量變轉(zhuǎn)為質(zhì)變，從而能夠較好地完成初中英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)。鑒于此，廣大初中英語(yǔ)教育工作者需要將各種靈動(dòng)、有趣的教學(xué)策略引入到英語(yǔ)教學(xué)課堂當(dāng)中，讓學(xué)生產(chǎn)生“我要學(xué)”的傾向，有利于初中英語(yǔ)高效教學(xué)的開展

一、拉近師生之間的距離，建立融洽的師生關(guān)系

轉(zhuǎn)變以往師生之間不主動(dòng)進(jìn)行會(huì)話與交流，只進(jìn)行單邊活動(dòng)的現(xiàn)狀，拉近師生之間的距離，讓師生處于平等的地位，進(jìn)行友好地溝通與交流，可以較少學(xué)生對(duì)教師的畏懼心理，讓師生之間進(jìn)行深入靈魂的交流，十分有利于融洽和諧師生關(guān)系的建立。因此，初中英語(yǔ)教師要注重拉近與學(xué)生之間的距離，搭建一座與學(xué)生進(jìn)行心靈溝通的橋梁，建立新型的師生關(guān)系。例如，以“Welcome to Our School”一課為例，教師首先需要為學(xué)生播放歌曲“Our school will shine today”，并要與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，即教師需要鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生跟隨音樂學(xué)唱這首歌曲，并要讓學(xué)生在課堂當(dāng)中進(jìn)行展示。在展示過(guò)程中，教師需要給出一定的反應(yīng)，如點(diǎn)頭示意，面帶微笑等，讓學(xué)生能夠得到鼓舞，有繼續(xù)進(jìn)行展示的勇氣。在這一環(huán)節(jié)結(jié)束后，教師可以向?qū)W生進(jìn)行提問(wèn)，如“你喜歡自己的學(xué)校嗎？你為什么喜歡自己的學(xué)校呢？”讓學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行表述，有的學(xué)生說(shuō)道：“學(xué)校的景色優(yōu)美，非常漂亮，我很喜歡自己的學(xué)校。”有的學(xué)生說(shuō)道：“學(xué)校里的同學(xué)和老師都非常友好，對(duì)我也很照顧，我十分喜歡自己的學(xué)校?！边€有的學(xué)生說(shuō)道：“我喜歡自己的學(xué)校，因?yàn)檫@里有我的朋友，我們?cè)谝黄鹜娴姆浅ｉ_心?！敝螅處熜枰獙?duì)學(xué)生的講述進(jìn)行肯定，并要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)對(duì)教材新知識(shí)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，不斷助力學(xué)生探究素養(yǎng)的提升。最后，教師可以與學(xué)生一起回顧在課堂當(dāng)中所學(xué)到的知識(shí)，讓學(xué)生理解透徹所學(xué)知識(shí)，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

二、利用信息技術(shù)吸引學(xué)生的注意力

教師在開展趣味教學(xué)的實(shí)踐過(guò)程中，站在時(shí)代的前沿，將信息技術(shù)引入到英語(yǔ)教學(xué)課堂當(dāng)中，可以轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，讓學(xué)生不再對(duì)英語(yǔ)教學(xué)產(chǎn)生抵觸心理，而是激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的熱情，從而能夠?yàn)楦咝дn堂的構(gòu)建提供保障。因此，教師要積極引入信息技術(shù)，讓英語(yǔ)教學(xué)方式更加生動(dòng)有趣、更加靈活多變，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生積極地參與到英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，不斷助力理想教學(xué)效果的實(shí)現(xiàn)。例如，以“I Don't Want to Miss Geography！”一課為例，教師需要利用多媒體，為學(xué)生投影以下例句：“對(duì)于你最喜歡的學(xué)科，最有趣的事情是什么呢？”并讓學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行翻譯，訓(xùn)練學(xué)生的翻譯能力。教師需要為學(xué)生投影以下內(nèi)容：“the most interesting是interesting的（）級(jí)，適用于（）或（）以上的比較用（）?！弊寣W(xué)生在括號(hào)內(nèi)填上正確的內(nèi)容，在腦海中對(duì)形容詞和副詞的比較級(jí)和最高級(jí)有一個(gè)初步地了解。教師需要為學(xué)生鏈接與形容詞和副詞比較級(jí)和最高級(jí)變化規(guī)則有關(guān)的網(wǎng)站，讓學(xué)生根據(jù)網(wǎng)站中的資料，總結(jié)形容詞、副詞比較級(jí)和最高級(jí)的變化規(guī)則，進(jìn)一步延伸教材知識(shí)，讓學(xué)生掌握自己真正想要知道的、對(duì)自己發(fā)展有用的知識(shí)，十分有利于學(xué)生今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。教師可以為學(xué)生設(shè)計(jì)一些與形容詞、副詞比較級(jí)和最高級(jí)有關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生通過(guò)練習(xí)理解所學(xué)知識(shí)，并能夠補(bǔ)充學(xué)生地所學(xué)知識(shí)，十分符合教學(xué)大綱的要求?？傊?，引入信息技術(shù)，有效改良了初中英語(yǔ)教學(xué)策略，助力了數(shù)字化、信息化、智能化英語(yǔ)教學(xué)的開展。

三、組織教育游戲，實(shí)現(xiàn)教學(xué)轉(zhuǎn)型

游戲教學(xué)可以讓初中英語(yǔ)教學(xué)由單純地語(yǔ)言教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)檎Z(yǔ)言運(yùn)用教學(xué)，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)的轉(zhuǎn)型，十分有利于學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言綜合運(yùn)用素質(zhì)的提升。因此，初中英語(yǔ)教師要積極為學(xué)生組織教育游戲，讓學(xué)生自覺運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交流，不斷助力學(xué)生交際能力的提升。例如，以“Music and Dance”一課為例，教師首先需要讓學(xué)生跟隨錄音以及閱讀教材當(dāng)中的對(duì)話，并要讓學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，完成以下任務(wù)。第一，找出對(duì)話中的重難點(diǎn)內(nèi)容，與小組成員進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，掌握對(duì)話中的主干知識(shí)。第二，與小組成員進(jìn)行探討，對(duì)對(duì)話講述的內(nèi)容進(jìn)行理解。第三，分角色閱讀教材當(dāng)中的對(duì)話，并運(yùn)用角色扮演游戲，在課堂當(dāng)中進(jìn)行生動(dòng)形象的展示。其次，教師需要根據(jù)小組學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，對(duì)學(xué)生進(jìn)行要點(diǎn)點(diǎn)撥，幫助學(xué)生掌握對(duì)話所講述的內(nèi)容。再次，教師需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行以下表述：“你能根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)編一個(gè)新的對(duì)話嗎？”讓學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)編新的對(duì)話，并要為學(xué)生組織角色扮演游戲，讓大膽進(jìn)行表演，展示本組的對(duì)話。最后，教師需要對(duì)學(xué)生創(chuàng)編的對(duì)話進(jìn)行多邊評(píng)價(jià)，讓學(xué)生在今后的對(duì)話操練中做到揚(yáng)長(zhǎng)避短，不斷助力學(xué)生口語(yǔ)能力的提升?？傊?，為學(xué)生組織教育游戲，有效地消除了學(xué)生的心理障礙，使學(xué)生敢于在課堂當(dāng)中進(jìn)行對(duì)話，取得了初中英語(yǔ)對(duì)話教學(xué)的極大成功。

綜上所述，初中英語(yǔ)教育工作者需要提升自身的業(yè)務(wù)水平，將趣味教學(xué)理念融入到英語(yǔ)課堂教學(xué)的方方面面，激發(fā)并長(zhǎng)久保持學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生有更為充足的內(nèi)在動(dòng)力，盡自己最大的努力學(xué)好英語(yǔ)知識(shí)，在考試中取得一個(gè)較為滿意的成績(jī)，不斷增強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)勇氣。

參考文獻(xiàn)：

[1]盧睿.淺談趣味教學(xué)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用[J].魅力中國(guó)，2020（49）：62.