摘 ?要：紅色文化教育作為當(dāng)代大學(xué)生思政教育的重要內(nèi)容，能夠提升大學(xué)生對(duì)歷史認(rèn)識(shí)的深刻程度，在紅色文化教育中培養(yǎng)大學(xué)生的文化自信以及制度自信，堅(jiān)定理想信念，為社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。高職院校作為服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的人才培養(yǎng)基地，在思政教育中融入地區(qū)紅色文化教育能夠提升大學(xué)生對(duì)地區(qū)文化的認(rèn)同感和使命感，從而能夠在步入社會(huì)后更加積極地服務(wù)于地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。本文在發(fā)掘和總結(jié)老渤海紅色文化資源的基礎(chǔ)上，探討老渤海紅色文化與高職院校思政教育的結(jié)合點(diǎn)，進(jìn)而對(duì)老渤海紅色文化與當(dāng)?shù)馗呗氃盒Ｋ颊逃诤系穆窂竭M(jìn)行研究，在課堂教育、網(wǎng)絡(luò)教育、社會(huì)實(shí)踐等多個(gè)方面進(jìn)行融合實(shí)踐。

關(guān)鍵詞：紅色文化;高職院校;思政教育;融合路徑

中圖分類號(hào)：G641 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ?文章編號(hào)：1673-7164（2021）28-0041-03

2016年7月1日，習(xí)近平總書記在慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨成立95周年大會(huì)上明確提出：中國(guó)共產(chǎn)黨人要“堅(jiān)持不忘初心、繼續(xù)前進(jìn)”，就要堅(jiān)持“四個(gè)自信”。黨的十九大將中國(guó)特色社會(huì)主義文化提到了一個(gè)新的高度，習(xí)近平總書記指出，“文化自信是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族發(fā)展中更基本、更深沉、更持久的力量?！币虼?，文化自信是“四個(gè)自信”的重要?jiǎng)恿驮慈?，而紅色文化教育作為大學(xué)生思想政治教育的重要組成部分，具有其獨(dú)特的價(jià)值。

一、地區(qū)紅色文化與高職院校思政教育的結(jié)合點(diǎn)

濱州市作為渤海革命老區(qū)的核心區(qū)，擁有著豐富的紅色文化資源。渤海區(qū)是革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的重要戰(zhàn)略區(qū)，是山東革命戰(zhàn)爭(zhēng)的重要戰(zhàn)略基地[1]?！袄喜澈＞瘛?，發(fā)源于渤海革命老區(qū)，成長(zhǎng)于齊魯大地，“老渤海精神”作為濱州地區(qū)典型的紅色基因傳承，在中國(guó)革命精神中具有極其獨(dú)特的歷史地位[2]。2020年，濱州市委書記、市人大常委會(huì)主任佘春明提出濱州的“七強(qiáng)之路”，其中一強(qiáng)即“市之強(qiáng)，強(qiáng)在文化自信”。濱州歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，文化底蘊(yùn)深厚，文化自信的表現(xiàn)就在于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的展示、傳承，并賦予老渤海紅色文化新的時(shí)代精神[3]。不屈不撓、鍥而不舍、顧全大局、艱苦奮斗、無私奉獻(xiàn)是老渤海紅色文化的精神內(nèi)涵，新時(shí)代下，老渤海精神煥發(fā)新的活力，在新時(shí)代下堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)、忠于黨的新時(shí)代事業(yè)，為公忘私，成為老渤海精神的新內(nèi)涵。新時(shí)代的老渤海紅色文化精神與濱州市高職院校思政教育在其教化育人功能、歸屬認(rèn)同感培育等多個(gè)方面具有天然的可結(jié)合性，二者結(jié)合能夠起到事半功倍的效果。

（一）教化育人，傳承紅色精神

濱州地區(qū)紅色文化資源所秉持的教化育人功能同本地高職院校思政課程的教育目標(biāo)在本質(zhì)上是一致的。前者通過具體、形象甚至現(xiàn)實(shí)的內(nèi)容來弘揚(yáng)和傳播艱苦奮斗、顧全大局的老渤海紅色文化精神，從而讓學(xué)生設(shè)身處地的感受到紅色文化精神的傳承與熏陶;而后者則是通過理論化的、抽象的、升華后的紅色文化精神的文字或者其他形式的描述，來從思想和理論上加深認(rèn)識(shí)[4]。盡管方式方法不同，但二者對(duì)于紅色文化所發(fā)揮出的教化育人功能是一致的，相輔相成的。

（二）歸屬認(rèn)同，服務(wù)地區(qū)經(jīng)濟(jì)

濱州市內(nèi)高職院校作為地方市屬院校，主要致力于服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，其招生范圍覆蓋整個(gè)山東地區(qū)，讓學(xué)生在潛移默化的教育中了解自己身邊的紅色文化，對(duì)弘揚(yáng)和繼承紅色基因起著中流砥柱的作用。老渤海紅色文化是中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，承載著豐富的文化內(nèi)涵。同時(shí)，老渤海紅色文化也是魯北革命圣地重要的優(yōu)質(zhì)教育資源，是魯北地區(qū)大學(xué)生成長(zhǎng)成才的精神源泉。傳承和弘揚(yáng)地區(qū)紅色文化精神對(duì)于提高學(xué)生對(duì)于地區(qū)文化的認(rèn)同程度和歸屬感具有重要的作用，進(jìn)而會(huì)對(duì)學(xué)生在擇業(yè)時(shí)的地域選擇產(chǎn)生明顯的影響[5]。

（三）取長(zhǎng)補(bǔ)短，弘揚(yáng)紅色文化

地區(qū)紅色文化資源與高職院校思政課程在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式上能夠相互補(bǔ)充，取長(zhǎng)補(bǔ)短。前者帶有濃厚的歷史色彩，更多的是對(duì)歷史的記錄、重現(xiàn)和保護(hù)，而高校思政課程則更多地強(qiáng)調(diào)在歷史中汲取前進(jìn)的動(dòng)力，以史為鏡，與時(shí)俱進(jìn)。兩者在時(shí)間上具有承上啟下的接續(xù)關(guān)系，借助地區(qū)紅色文化資源，提高高職院校思政課程教學(xué)效果，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)紅色文化的弘揚(yáng)[6-7]。

二、地區(qū)紅色文化與高職院校思政教育融合路徑研究

本課題進(jìn)一步探究了如何使二者在形式、內(nèi)容以及精神等多個(gè)方面實(shí)現(xiàn)融合，從而促進(jìn)紅色文化的傳承，提升高職院校思政課程教學(xué)的效果，課題從課程內(nèi)容設(shè)置、學(xué)校黨團(tuán)組織建設(shè)、學(xué)術(shù)活動(dòng)、融媒體等多種路徑展開了實(shí)踐研究。

（一）豐富課程內(nèi)容，創(chuàng)新教育教學(xué)形式

濱州市高職院校以濱州職業(yè)學(xué)院為代表，在傳承和弘揚(yáng)老渤海紅色文化精神的實(shí)踐中，突破常規(guī)思政課程教學(xué)內(nèi)容的組織形式，不再以單純的教材內(nèi)容作為教學(xué)內(nèi)容，而是將老渤海紅色文化資源，包括圖片、視頻、文字故事等引入課堂教學(xué)中，如浦濱戰(zhàn)役老兵訪談紀(jì)實(shí)等，以豐富思政課程的內(nèi)容構(gòu)成。

此外，思政課程的教學(xué)形式也頗具創(chuàng)新性，學(xué)生上課的地點(diǎn)不再局限于課堂教室，而是根據(jù)不同課程內(nèi)容的設(shè)置，到老渤海紅色文化資源地開展實(shí)地教學(xué)，如戰(zhàn)役紀(jì)念館、老兵家訪等，讓學(xué)生設(shè)身處地了解和感受紅色文化的魅力以及所承載的厚重歷史。通過與老渤海紅色資源推廣官方進(jìn)行合作，建立了展館、紀(jì)念館等VR和AR演示課堂，讓學(xué)生在無法實(shí)地參觀學(xué)習(xí)的情況下，能夠隨時(shí)參觀、學(xué)習(xí)和感受紅色文化的魅力。

（二）建設(shè)融媒體矩陣，紅色思政繼續(xù)深入

紅色文化融媒體渠道的建設(shè)對(duì)于弘揚(yáng)地區(qū)紅色文化，提高思政教育與地區(qū)紅色文化的融合深度具有重要作用。濱州職業(yè)技術(shù)學(xué)院利用老渤海紅色文化資源，打造了以微信公眾號(hào)、抖音平臺(tái)、今日頭條等平臺(tái)為依托的“紅色文化+”思政教育融媒體矩陣教育基地，建立了包括承載濱職紅色文化宣傳視頻、思政教育資源放送等職能的不同短視頻、公眾號(hào)和頭條號(hào)，并有教師及專業(yè)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行運(yùn)維。此外，濱職與老渤海紅色文化推廣相關(guān)部門建立了長(zhǎng)期合作關(guān)系，以加強(qiáng)高職院校大學(xué)生思政教育為目標(biāo)，同步推廣地區(qū)紅色文化，提高地區(qū)紅色文化影響的范圍以及深度。

對(duì)融媒體矩陣及相關(guān)資源的推廣，學(xué)校利用現(xiàn)有融媒體資源，包括學(xué)校公眾號(hào)、校內(nèi)論壇、校報(bào)以及學(xué)校廣告位等進(jìn)行推廣。融媒體矩陣在推廣期間開展了多種推廣活動(dòng)，如鼓勵(lì)學(xué)生拍攝相關(guān)紅色文化宣傳視頻并進(jìn)行有獎(jiǎng)投稿活動(dòng)，該活動(dòng)受到學(xué)生的一致追捧和好評(píng)，參與投稿的小視頻和長(zhǎng)視頻總計(jì)500余部，學(xué)生們從多個(gè)角度展示了自身對(duì)于紅色文化資源的尊崇以及理解，是一次成功的融媒體推廣嘗試。此外，在學(xué)校融媒體矩陣推廣期間，組織了與校園網(wǎng)紅和部分網(wǎng)絡(luò)輿論領(lǐng)袖的合作，通過平等合作讓校園紅人等利用自身所帶的流量資源進(jìn)行融媒體推廣，也起到了很好的宣傳效果，融媒體矩陣的活躍粉絲數(shù)量有了較為明顯的增長(zhǎng)。

（三）加強(qiáng)組織引領(lǐng)，提高黨團(tuán)建設(shè)水平

高職院校的黨團(tuán)組織是引導(dǎo)學(xué)校和學(xué)生開展組織建設(shè)，提高組織建設(shè)水平，提高學(xué)生思想政治覺悟，保持意識(shí)形態(tài)認(rèn)識(shí)的正確性和形成正確三觀的主要途徑，社會(huì)主義建設(shè)人才培養(yǎng)的成功與否與黨團(tuán)組織建設(shè)水平直接相關(guān)。在黨建活動(dòng)引領(lǐng)團(tuán)建活動(dòng)中，濱州職業(yè)學(xué)院開展以地區(qū)紅色文化資源作為黨建團(tuán)建活動(dòng)的主要內(nèi)容，將濱浦戰(zhàn)役等紀(jì)念館、遺址作為實(shí)地教育開展基地的嘗試，豐富了高職院校黨團(tuán)建設(shè)工作內(nèi)涵和黨建工作模式。

利用紅色文化融媒體矩陣，完善高職院校黨團(tuán)建設(shè)線上平臺(tái)功能。高職院校利用紅色文化融媒體矩陣資源宣傳線上平臺(tái)，定期開展黨團(tuán)組織成員教育活動(dòng)，如參觀黨史館，包括線上AR和VR資源，以及線下參觀，尋訪抗戰(zhàn)老兵、老黨員等活動(dòng)，一方面提升黨員隊(duì)伍的思想覺悟水平，提高黨建工作水平，另一方面，提高共青團(tuán)組織的領(lǐng)導(dǎo)和教育能力，為黨員隊(duì)伍的發(fā)展壯大提供后備人才。濱州職業(yè)學(xué)院利用逐步完善的黨團(tuán)建設(shè)線上平臺(tái)功能，開展黨費(fèi)繳納、黨團(tuán)建設(shè)會(huì)議及活動(dòng)記錄等，同步開展線上黨課并組織入黨積極分子積極參加。

定期開展黨團(tuán)日常線下活動(dòng)并結(jié)合紅色文化資源，以及“三會(huì)一課”、黨日?qǐng)F(tuán)日、黨員政治生日等活動(dòng)的組織加強(qiáng)儀式感和認(rèn)同感的培育。“三會(huì)一課”活動(dòng)作為大學(xué)生黨員教育的線下主陣線，定期開展相應(yīng)活動(dòng)，組織黨員同志開展紅色文化教育，探討紅色文化資源價(jià)值，開展批評(píng)與自我批評(píng)，提高大學(xué)生黨員的思想政治覺悟，以學(xué)生黨員作為帶頭模范，進(jìn)一步深化思政教育結(jié)合紅色資源的教育成果，弘揚(yáng)老渤海地區(qū)紅色文化精神。

三、結(jié)語

地方紅色資源與高職院校思政教育在教化育人、認(rèn)同感建立以及內(nèi)容形式互補(bǔ)等方面具有天然的結(jié)合點(diǎn)，且弘揚(yáng)地方紅色文化與提高思政教育教學(xué)效果方面相輔相成，濱州職業(yè)學(xué)院以豐富課程內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)形式的方式讓學(xué)生更加貼近紅色文化資源，通過黨團(tuán)建設(shè)工作以及融媒體矩陣的建設(shè)實(shí)踐等，取得了較好的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

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[7] 馬炯. 紅色文化助力新時(shí)代大學(xué)生黨性教育[N]. 中國(guó)社會(huì)科學(xué)報(bào)，2021-02-25（06）.

（薦稿人：仝丙昌，濱州職業(yè)學(xué)院副教授）

（責(zé)任編輯：陳華康）

基金項(xiàng)目：本文系2021年度山東省濱州市社會(huì)科學(xué)規(guī)劃課題（思想政治教育專項(xiàng)）“老渤海紅色文化資源對(duì)高職院校思想政治教育的應(yīng)用價(jià)值及實(shí)踐路徑研究”（項(xiàng)目編號(hào)：2021—SZZX—31）階段性研究成果。

作者簡(jiǎn)介：顧雪霏（1991—），女，碩士，濱州職業(yè)學(xué)院團(tuán)總支書記，講師，研究方向：思想政治教育、職業(yè)教育。