本報綜合消息 ?8月27日下午，由廣東省教育廳指導、廣東省教育研究院主辦的“南方教研大講堂”第七場“變革課堂教學方式，落實英語育人目標——廣東省小學英語教學主題研討活動”開講。中國教育科學研究院研究員、中國教育學會外語教學專業(yè)委員會理事長龔亞夫和上海中小學外語教學委員會小學分會副會長王玨進行線上指導，華南師范大學外文學院教授朱曉燕，廣東省教育研究院黨委書記、院長傅湘龍，副院長李海東，教學教材研究室主任曾令鵬，英語教研員王琳珊等參加了現(xiàn)場活動。

本次活動旨在探索小學英語課堂教學優(yōu)化方式，研究和挖掘外語學科獨特的育人價值，分享廣東小學英語教育實踐，探討小學英語課堂教學方式變革的方法與路徑?；顒又攸c聚焦語言、思維與品格融合發(fā)展的課堂教學方式的變革，引領(lǐng)廣大一線英語教師思考如何設(shè)計和實施融語言、思維與品格為一體的課堂教學活動，幫助學生用英語表達個人觀點和情感態(tài)度，發(fā)展多元思維，提升核心素養(yǎng)。

首先，龔亞夫圍繞“語言運用、思維品質(zhì)與良好品格同步發(fā)展的小學英語教育”作專題講座。他主要從中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)方面進行闡述，主張通過“任務(wù)”發(fā)展核心素養(yǎng)，采用真實情境與真實任務(wù)的介入課堂教學，培養(yǎng)學生關(guān)鍵能力、必備品格與價值觀念;建議設(shè)計多元目標，包含有社會文化目標（行為規(guī)范與倫理美德、社會知識與學科融合、多元文化與國際意識）、語言交流目標（語言運用知識、聽說讀寫技能、語言交流策略）、思維認知目標（正向的思維方式、多層次思維能力、學習策略與能力）。

隨后，深圳市寶安區(qū)教師團隊的黃紅苑、張明、吳殿霞圍繞主題“核心素養(yǎng)視域下學生語言、思維和品格融合發(fā)展的小學英語教學實踐——以深圳牛津版二年級上冊M4 U12 In the street和三年級上冊M3 U8 At the fruit shop 為例”進行生動的教學展示，探索語言素養(yǎng)、人文素養(yǎng)、思維素養(yǎng)融合發(fā)展的教學過程;東莞松山湖中心小學教研室副主任黃曉璐圍繞主題“小學英語教學中語言能力、思維品質(zhì)與文化意識融合發(fā)展的實施策略——以PEP六年級上冊Unit 6 Read and write和繪本W(wǎng)hose dog？為例”，對課例片段進行案例剖析，解讀有效培養(yǎng)學生思維的路徑。

王玨對課例作了高度評價，肯定兩個團隊的課例能將語言、思維和品格培養(yǎng)緊密相連，在設(shè)計問題鏈上能注重育人目標，運用目標語言進行判斷、分類、對比、分析，以維恩圖、問題鏈、因果關(guān)系進行意義探究，發(fā)展學生思維能力，培養(yǎng)良好品格。

本次“南方教研大講堂”把教育教學理論和實踐相結(jié)合，帶給全省小學英語一線教師一次高效的教研服務(wù)和一種嶄新的教育思考。在傳遞理念、分享觀點的同時，提供可借鑒、可推廣的實踐經(jīng)驗與做法。通過真實的案例推動教研體系建設(shè)，為基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展提供支撐。

（廣東省教育研究院 ?供稿）