王永亮

摘要：隨著社會不斷地發(fā)展，我國的影視事業(yè)得到了眾人的關(guān)注，在中職學(xué)校當(dāng)中開設(shè)了影像這一專業(yè)，教師們?yōu)榱隧槕?yīng)教學(xué)改革，不斷對自身的教學(xué)方法與人才培養(yǎng)目標(biāo)做出了改變。為了使得學(xué)習(xí)影像技術(shù)專業(yè)的學(xué)生能夠獲得更加良好的發(fā)展，老師在教學(xué)時應(yīng)當(dāng)增強(qiáng)學(xué)生將理論知識與實(shí)踐相結(jié)合的能力，體現(xiàn)出影像技術(shù)專業(yè)人才的高超之處。基于此，文章將會對中職影像技術(shù)專業(yè)的特色課程改革方法做出探討，希望通過文章的介紹能夠?yàn)橹新氂跋駥I(yè)教師進(jìn)行教學(xué)帶來啟發(fā)。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校;影像技術(shù)專業(yè);課程改革;課程設(shè)置

中圖分類號：G642? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1009-3044（2021）20-0211-02

隨著社會的不斷發(fā)展，影像技術(shù)學(xué)逐漸成為這其中發(fā)展速度較快的一門學(xué)科，科技的發(fā)展與設(shè)備的更新也對當(dāng)下的影響技術(shù)專業(yè)從業(yè)人員自身的素質(zhì)提出了更高的要求。為了促進(jìn)影像技術(shù)專業(yè)綜合素養(yǎng)的提升與專業(yè)能力的發(fā)展，教師必須要更新自身的教學(xué)方式與觀念，在授課中加入一些新型的要素，從而促進(jìn)本門課程的改革與學(xué)生能力的不斷提高。

1 中職影像技術(shù)專業(yè)的專業(yè)特色課程發(fā)展現(xiàn)狀

據(jù)調(diào)查顯示，在中職學(xué)校當(dāng)中影像技術(shù)專業(yè)這一課程的內(nèi)涵并不是十分豐富，由于這一專業(yè)設(shè)立的時間并不長，所以它并沒有一個完整的體系，同時專業(yè)老師也沒有明確的掌握這其中的內(nèi)涵，對課程的設(shè)置較少，所以這就導(dǎo)致整個專業(yè)特色課程的內(nèi)涵不夠全面，學(xué)生在學(xué)習(xí)時無法獲得充分的知識來提升自身的素養(yǎng)。但是在中職院校當(dāng)中卻很少將這些內(nèi)容都涵蓋在內(nèi)，這就無法為培養(yǎng)一批優(yōu)秀的影像與影視技術(shù)專業(yè)人才而奠定基礎(chǔ)。

其次，在這個專業(yè)當(dāng)中的教學(xué)條件通常都會受到限制。據(jù)統(tǒng)計表明，在整個影視與影像技術(shù)專業(yè)當(dāng)中各個課程的體系較為復(fù)雜，其包括影視攝影、新聞節(jié)目選題、采訪、拍攝與圖片攝影、進(jìn)行新聞紀(jì)實(shí)類拍攝、制作方法等。這就對同學(xué)們的實(shí)踐能力提出了極高的要求。但是事實(shí)上，許多中職學(xué)校都存在著攝影教學(xué)設(shè)備短缺以及實(shí)訓(xùn)地點(diǎn)建設(shè)規(guī)模有限的問題。所以，學(xué)習(xí)這一專業(yè)的同學(xué)無法得到充分的實(shí)踐機(jī)會，不利于他們專業(yè)能力的提升。

除此之外，中職影視與影像技術(shù)專業(yè)的課程設(shè)置較為陳舊也是這其中最重要的一個問題之一。隨著時代的不斷發(fā)展，影視事業(yè)也漸漸受到了人們的關(guān)注，于是影像技術(shù)成為了這其中最受歡迎并且發(fā)展最快的一門學(xué)科，隨之而來的便是一些全新的問題。但是現(xiàn)有的課程內(nèi)容設(shè)計并沒有順應(yīng)時代的發(fā)展，于是便導(dǎo)致課程內(nèi)容的設(shè)置過于陳舊，不具有創(chuàng)新性，無法滿足學(xué)生現(xiàn)實(shí)發(fā)展需求。對此，教師應(yīng)當(dāng)引起關(guān)注，不斷在內(nèi)容的設(shè)置上融入一些創(chuàng)新性的元素，將攝影技能的深層內(nèi)涵加入其中，使得學(xué)生能夠提升自身的專業(yè)能力，同時也不會出現(xiàn)知識與實(shí)踐脫節(jié)的現(xiàn)象。

最后，教學(xué)理念不符合當(dāng)下時代發(fā)展也是一個值得注意的問題。在現(xiàn)有的部分課程當(dāng)中存在著命名不規(guī)范不科學(xué)的現(xiàn)象，這就對課程內(nèi)容的介紹提出了一定的難題。而教師在對一些課程進(jìn)行設(shè)置時并沒有以就業(yè)為導(dǎo)向、以崗位需求為標(biāo)準(zhǔn)，最終就會導(dǎo)致課程的設(shè)計專業(yè)性不強(qiáng)，無法幫助學(xué)生最大效率地發(fā)展自身的技能。

2 中職影像技術(shù)專業(yè)的專業(yè)特色課程改革與設(shè)置

2.1 加強(qiáng)對基礎(chǔ)知識部分的講解

在開展教學(xué)工作時，教師首先應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對基礎(chǔ)知識的教學(xué)，提高學(xué)生們對知識掌握的要求，讓他們能夠做到熟悉掌握常見的攝影、錄像設(shè)備操作以及演播室燈具使用工作。同時，在學(xué)習(xí)影視技術(shù)專業(yè)的過程，單反相機(jī)是一個必備的工具，教師應(yīng)當(dāng)深入講解與單反相機(jī)相關(guān)的知識，了解這一攝影工具的基本構(gòu)造與正確使用的方法，幫助學(xué)生夯實(shí)這些基本的專業(yè)知識。還要注重培養(yǎng)學(xué)生電視畫面拍攝過程對光線的處理能力，講解電視后期制作過程當(dāng)中非線性編輯基本操作知識與實(shí)踐步驟等等。而在圖文策劃這一方面，教師應(yīng)當(dāng)對創(chuàng)意策劃、文案收集、原片素材處理中包含的基本內(nèi)容進(jìn)行介紹，切實(shí)完善對基礎(chǔ)知識的講解，為學(xué)生能力進(jìn)一步的提升奠定基礎(chǔ)。

2.2 豐富課堂教學(xué)內(nèi)容

在對中職學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時要考慮到他們的年紀(jì)與性格特征，課堂上應(yīng)當(dāng)設(shè)置一些有助于增強(qiáng)學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣的內(nèi)容，讓他們在課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中體會到影視與影像技術(shù)這一專業(yè)的吸引人之處。對此，教師在課上可以為學(xué)生們搜尋一些與該專業(yè)發(fā)展相關(guān)的視頻，讓同學(xué)們對這一專業(yè)有著一個基礎(chǔ)的認(rèn)識，這樣在日常生活當(dāng)中家長或是親屬詢問自己學(xué)習(xí)的專業(yè)時，同學(xué)們可以做出一個清楚的介紹。專業(yè)課老師還可以將一些介紹錄像設(shè)備的內(nèi)容為學(xué)生搜索出來并展現(xiàn)在學(xué)生的面前，保證他們在正式上崗之前能夠?qū)@些工具有著了解。

2.3 給予學(xué)生親自實(shí)踐的機(jī)會

實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，只有通過實(shí)踐才能出真知，因此教師在對影像專業(yè)的基礎(chǔ)知識做出詳細(xì)的介紹之后，還應(yīng)適當(dāng)?shù)貫閷W(xué)生提供一些親自利用設(shè)備進(jìn)行實(shí)踐的機(jī)會，讓他們能夠接觸到一些攝影設(shè)備，感受這一學(xué)科的基本操作流程，進(jìn)而增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的主動性，提升學(xué)生們實(shí)際操作的能力。對此，校方應(yīng)當(dāng)合理規(guī)劃實(shí)訓(xùn)場所，對原有的傳統(tǒng)的實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行改造，將區(qū)域有序的劃分為攝影實(shí)訓(xùn)區(qū)域與圖文策劃區(qū)域，同時在每個實(shí)訓(xùn)基地還應(yīng)當(dāng)為學(xué)生們準(zhǔn)備好背景、燈光、靜物拍攝臺等與該專業(yè)相關(guān)的設(shè)備，給予學(xué)生充分的實(shí)踐機(jī)會，讓他們在實(shí)際動手操作的過程當(dāng)中增強(qiáng)對這一專業(yè)的理解，體驗(yàn)影視與影像專業(yè)的魅力之處，進(jìn)而增強(qiáng)自身的專業(yè)能力。

2.4 培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新能力與綜合素養(yǎng)

隨著教學(xué)實(shí)踐的不斷改革，對學(xué)生們創(chuàng)新能力的提升成為當(dāng)下教育事業(yè)最應(yīng)當(dāng)注重的問題之一。對此，教師在教學(xué)的過程當(dāng)中應(yīng)當(dāng)秉承著提升學(xué)生核心素養(yǎng)以及創(chuàng)新能力的目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)，在課上要經(jīng)常為學(xué)生們設(shè)置問題，以供其進(jìn)行思考，從而激發(fā)他們的想象能力。當(dāng)學(xué)生勇敢地站起來提出了自己對于這一問題的看法時，教師首先要對他們這一行為做出肯定，這樣回答問題的同學(xué)以及其他同學(xué)都能夠主動地對某一問題做出思考，久而久之，他們的創(chuàng)新能力就會得到提升。另外，教師還要激發(fā)學(xué)生們自主設(shè)計作品的機(jī)會，通過自身對理論知識的學(xué)習(xí)，將其轉(zhuǎn)化到實(shí)際行動當(dāng)中，將自己對攝影的看法用自己的喜歡的形式創(chuàng)新性地表達(dá)出來。例如，在上課前為同學(xué)們布置一份攝影作業(yè)，讓他們自行對與本次疫情相關(guān)的內(nèi)容通過攝影、剪輯與錄制的方式表達(dá)出來，這樣的作業(yè)并沒有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)南拗疲瑢W(xué)們完全具有自主設(shè)計、自我發(fā)揮能力的機(jī)會，這對他們專業(yè)思維的拓展以及創(chuàng)新能力的提升都會起到幫助作用，值得引起廣大中職影視專業(yè)教師的注意。除此之外，教師還應(yīng)當(dāng)積極鼓勵學(xué)生自行對攝影內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計，根據(jù)自己在對這一學(xué)科的看法設(shè)計出相應(yīng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，在每節(jié)課的前五分鐘讓班級中每個小組的代表人來到講臺上講解自己對于本節(jié)教學(xué)內(nèi)容的理解，闡述出來一個與教科書不同的版本，增強(qiáng)他們的自主思考能力。分享的內(nèi)容還可以是一些有趣的攝影故事、特殊的影視作品等等，只要不是局限于課本上的內(nèi)容，教師都可以讓同學(xué)們在課前的這幾分鐘站在講臺和全班同學(xué)分享，這一做法能夠在最大程度上幫助學(xué)生開拓思維，拓展他們對影視與影像專業(yè)內(nèi)容的理解，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生們自主學(xué)習(xí)本專業(yè)的自主性，實(shí)現(xiàn)他們自身的創(chuàng)新性發(fā)展，提高其專業(yè)素養(yǎng)。