陳 飛

(福建技術(shù)師范學(xué)院 馬克思主義學(xué)院，福建 福清 350300)

大學(xué)生是祖國的未來、民族的希望，其政治態(tài)度關(guān)系到黨的執(zhí)政基礎(chǔ)和中國特色社會主義事業(yè)的建設(shè)和發(fā)展。為了準(zhǔn)確把握當(dāng)代大學(xué)生政治思想態(tài)度現(xiàn)狀，探尋其存在的問題和改進(jìn)對策，課題組進(jìn)行了廣泛深入的實證調(diào)查研究，力圖全面掌握大學(xué)生政治態(tài)度第一手資料，以期為高校更好地開展大學(xué)生政治態(tài)度引導(dǎo)和培育工作提供參考。

一、研究對象及方法

1.研究對象

本研究采用分層隨機(jī)抽樣法，選取福州大學(xué)、福建師范大學(xué)、福建農(nóng)林大學(xué)、福建中醫(yī)藥大學(xué)、福建工程學(xué)院、閩江學(xué)院、江夏學(xué)院和福建師范大學(xué)福清分校等8所高校，隨機(jī)抽取6 000名在校大學(xué)生作為被試，發(fā)放問卷6 000份，回收5 701份，其中有效問卷5 436份，有效率為95.35%。

2.研究工具

(1)基本情況問卷。主要包含被試的個人信息，包括性別、民族、政治面貌、學(xué)科類別、生源地、年級以及學(xué)生干部經(jīng)歷等內(nèi)容。

(2)大學(xué)生政治態(tài)度量表。采用國內(nèi)學(xué)者陳飛2019年編制的大學(xué)生政治態(tài)度量表。量表共34個項目，由政治認(rèn)知、執(zhí)政黨認(rèn)知、政治情感和政治行為傾向四個維度構(gòu)成，所有項目均正向計分，采用5點(diǎn)計分法，從完全不符合到完全符合分別記為1～5分。[1]該量表的總分越高，說明大學(xué)生的政治態(tài)度越積極。

3.研究程序

采取集中施測和分散施測相結(jié)合的方式進(jìn)行量表調(diào)查。施測前，主試介紹量表填寫注意事項，引導(dǎo)被試獨(dú)立完成測驗。完成施測后，再將量表統(tǒng)一回收、歸類和整理。

4.數(shù)據(jù)處理

采用SPSS22.0軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)處理，包括頻數(shù)分布分析、描述性分析、獨(dú)立樣本t檢驗和方差分析。

二、研究結(jié)果

1.當(dāng)代大學(xué)生政治態(tài)度現(xiàn)狀

大學(xué)生政治態(tài)度總體平均分為138.969，顯著高于理論中值102，差異檢驗結(jié)果為151.242，各維度項目平均得分見表1。由表1可知，大學(xué)生政治情感得分最高，尤其是面對國家主權(quán)和人民生命安全受到侵犯等負(fù)向政治事件時的情感反映最為強(qiáng)烈，其次是執(zhí)政黨認(rèn)知和政治認(rèn)知，而政治行為傾向則表現(xiàn)得較為薄弱。

表1 大學(xué)生政治態(tài)度及各維度得分與理論中值的差異分析

2.大學(xué)生政治態(tài)度在人口學(xué)變量上的差異

(1)自然因素分析。采用獨(dú)立樣本t檢驗、方差分析和事后檢驗等方法，在性別、生源地、民族、獨(dú)生子女等四個自然因素上探究大學(xué)生政治態(tài)度的差異。結(jié)果表明，在獨(dú)生子女因素上，非獨(dú)生子女大學(xué)生政治態(tài)度得分高于獨(dú)生子女大學(xué)生(見表2)。而在性別、生源地和民族因素上均未發(fā)現(xiàn)顯著差異。

表2 大學(xué)生政治態(tài)度在自然因素(獨(dú)生子女因素)上的t檢驗(M±SD)

(2)教育因素分析。采用獨(dú)立樣本t檢驗、方差分析和事后檢驗的方法，在學(xué)科類別、年級、政治面貌、學(xué)生干部經(jīng)歷等四個教育因素上探究大學(xué)生政治態(tài)度的差異。結(jié)果表明，在學(xué)科類別、年級因素上未見顯著差異。在政治面貌因素上，大學(xué)生政治態(tài)度的得分存在顯著差異(P<0.001)，得分由高到低依次為黨員(含預(yù)備)、共青團(tuán)員、群眾(見表3)。在學(xué)生干部因素上，有學(xué)生干部經(jīng)歷的大學(xué)生比沒有學(xué)生干部經(jīng)歷的大學(xué)生政治態(tài)度的得分高(見表4)，說明學(xué)生干部經(jīng)歷對于大學(xué)生的政治態(tài)度具有積極影響。

表3 大學(xué)生政治態(tài)度在教育因素(政治面貌因素)上的F檢驗(M±SD)

表4 大學(xué)生政治態(tài)度在教育因素(學(xué)生干部經(jīng)歷因素)上的t檢驗(M±SD)

三、大學(xué)生政治態(tài)度存在的問題及成因分析

1.部分大學(xué)生的政治認(rèn)知存在偏差

(1)部分大學(xué)生在政治認(rèn)知上存在一定偏差，進(jìn)而使得其行為突破愛國底線。例如：某高校新生(網(wǎng)名“貴州省省草王英俊”)在微博上發(fā)表辱國言論，極大地挑戰(zhàn)了民眾的愛國底線。此外，受歷史虛無主義、新自由主義、“普世價值”等社會思潮的影響，大學(xué)生對自己的政治信念和政治認(rèn)知產(chǎn)生懷疑和動搖等。同時，大學(xué)生政治認(rèn)知的偏差帶有明顯的個性特征，如有些大學(xué)生不經(jīng)思考在網(wǎng)絡(luò)上隨意轉(zhuǎn)發(fā)惡搞英雄的圖文；有些大學(xué)生對政治理論課抱有“無所謂”的態(tài)度；還有些大學(xué)生盲目崇洋媚外，等等。

造成大學(xué)生政治認(rèn)知偏差的原因主要有三個方面：一是，當(dāng)前高校思想政治理論課在教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教師隊伍建設(shè)等方面與大學(xué)生的期待有一定差距，影響傳播政治觀念和強(qiáng)化政治認(rèn)知的總體成效；二是，西方文化和社會思潮因素影響大學(xué)生的政治評價和判斷，對大學(xué)生的政治認(rèn)知產(chǎn)生干擾；三是，網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面信息動搖大學(xué)生原有的政治認(rèn)知，對大學(xué)生的政治認(rèn)知產(chǎn)生沖擊。

(2)部分大學(xué)生入黨動機(jī)存在偏差，有待被糾正和改變。絕大多數(shù)大學(xué)生對中國共產(chǎn)黨高度認(rèn)同，他們熱愛和擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，對執(zhí)政黨持正向、積極的認(rèn)知；但仍有部分大學(xué)生存在對執(zhí)政黨認(rèn)知不足、入黨動機(jī)不純等問題。據(jù)《中國大學(xué)生思想政治教育發(fā)展報告2016》調(diào)查顯示：大學(xué)生入黨動機(jī)排在前六位的分別是：追求理想和信念(28.8%)、為國家和社會作出更多的貢獻(xiàn)(23.2%)、對黨的執(zhí)政地位和執(zhí)政理念有信心(14.2%)、增強(qiáng)就業(yè)競爭力(13.7%)、尋求政治榮譽(yù)感(9.6%)、謀求仕途發(fā)展(6.1%)。可見，“增強(qiáng)就業(yè)競爭力”“尋求政治榮譽(yù)感”“謀求仕途發(fā)展”動機(jī)占比達(dá)29.4%，這說明有近三成的大學(xué)生在入黨動機(jī)上存在功利化傾向。

造成大學(xué)生入黨動機(jī)偏差的原因主要有：一是，受西方文化和價值觀念滲透的影響，特別是西方多黨制政治制度和社會思潮的影響，部分大學(xué)生片面認(rèn)為實行多黨制才是真正的民主，才能推動經(jīng)濟(jì)和社會的發(fā)展，由此對中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國建設(shè)與發(fā)展產(chǎn)生困惑或者不確定性。二是，我國已進(jìn)入改革攻堅期和深水區(qū)，不可避免地面臨著各種問題和深層矛盾，如收入差距、食品安全、住房供給、就業(yè)困難、環(huán)境污染和腐敗現(xiàn)象等社會問題產(chǎn)生的負(fù)面影響，使得缺乏辯證思維的大學(xué)生對黨的領(lǐng)導(dǎo)能力和執(zhí)政水平產(chǎn)生了疑惑，以致于其在對執(zhí)政黨認(rèn)知上出現(xiàn)偏差。

2.大學(xué)生的政治行為傾向較為薄弱

當(dāng)前，大學(xué)生中流行“佛系青年”現(xiàn)象，這一類學(xué)生持已看破紅塵、看淡一切的態(tài)度，遇事內(nèi)心平和，缺乏激情和動力，對學(xué)業(yè)成績持無所謂態(tài)度，對時政熱點(diǎn)和政治話題不感興趣，對評優(yōu)評先評獎入黨漠不關(guān)心，對校園文化活動和社會實踐的參與度低?！胺鹣惮F(xiàn)象”既是大學(xué)生政治行為傾向的典型表現(xiàn)，也是大學(xué)生政治行為傾向相對較為薄弱的最好例證。

造成大學(xué)生政治行為傾向相對薄弱的原因主要有：一是，在西方社會思潮特別是后現(xiàn)代主義鼓吹的實現(xiàn)絕對自由、尋求個性徹底解放、崇尚不承擔(dān)政治責(zé)任、道德義務(wù)和社會歷史使命，不受任務(wù)約束，只享受當(dāng)下等思想的影響下，一些大學(xué)生思想迷失，信念迷茫，表現(xiàn)為逃避責(zé)任。二是，大學(xué)生價值取向更加務(wù)實，表現(xiàn)在行為上是一切以自我為中心，缺乏社會責(zé)任感。三是，我國關(guān)于政治態(tài)度方面的法律法規(guī)不健全，導(dǎo)致社會上一些辱國的不當(dāng)政治行為時有發(fā)生，這在一定程度上也對大學(xué)生的政治行為傾向造成負(fù)面影響。

3.不同大學(xué)生群體的政治態(tài)度差異顯著

(1)非獨(dú)生子女大學(xué)生的政治態(tài)度比獨(dú)生子女大學(xué)生更好，這一結(jié)果與國內(nèi)已有研究結(jié)果基本相符。國內(nèi)已有研究認(rèn)為，非獨(dú)生子女大學(xué)生對參與諸如民主選舉、游行示威、政治監(jiān)督等政治活動的支持度要高于獨(dú)生子女大學(xué)生。[2](P185)同時，在部分關(guān)于獨(dú)生子女大學(xué)生政治思想狀況調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，獨(dú)生子女大學(xué)生因社會環(huán)境、家庭環(huán)境和學(xué)校環(huán)境的影響造成其心理和行為具有獨(dú)生性、依賴性、自我性、優(yōu)越性和奢侈性等特點(diǎn)，[3]這些特點(diǎn)是其政治態(tài)度與非獨(dú)生子女大學(xué)生存在差異的主要原因。具體表現(xiàn)在三個方面：一是，獨(dú)生子女大學(xué)生由于從小養(yǎng)成了強(qiáng)烈的以自我為中心的意識，做事任性大膽，總是希望別人順從自己，照顧自己，不懂得也沒有意識到應(yīng)該為他人著想。他們總是把自己放在第一位，當(dāng)個人利益與集體利益發(fā)生矛盾時，強(qiáng)調(diào)自身利益，集體意識相對淡化，社會義務(wù)感淡漠，社會責(zé)任感缺失，這必然會使其政治態(tài)度受到負(fù)面影響。二是，獨(dú)生子女大學(xué)生是伴隨改革開放成長起來的一代青年，他們對改革開放和中國特色社會主義文化有較強(qiáng)的認(rèn)同感，但是缺乏社會經(jīng)歷和實踐鍛煉，對目前我國社會轉(zhuǎn)型期出現(xiàn)的各種問題和困難缺乏辨別能力。獨(dú)生子女大學(xué)生由于家庭條件相對優(yōu)越，與非獨(dú)生子女大學(xué)生相比，他們有更多機(jī)會接觸網(wǎng)絡(luò)、影視和報刊，特別是外來思想文化的負(fù)面影響，在政治認(rèn)知上存在片面性和盲目性。三是，獨(dú)生子女大學(xué)生雖然民主意識強(qiáng)，有強(qiáng)烈的政治參與意識，但是缺少政治敏銳性，價值觀不夠穩(wěn)定，心理不夠成熟，因此易受外部環(huán)境負(fù)面信息的影響，產(chǎn)生不滿情緒，使得思想和行為發(fā)生偏離。

(2)黨員學(xué)生政治態(tài)度優(yōu)于非黨員學(xué)生，這一結(jié)果與國內(nèi)已有研究結(jié)果基本相符。國內(nèi)已有研究普遍認(rèn)為，不同政治面貌的大學(xué)生對執(zhí)政黨認(rèn)同度、政治參與度和政治信任度存在較大的差異。學(xué)生黨員(含預(yù)備黨員)對黨的認(rèn)同狀況和對政治活動參與的意愿要明顯優(yōu)于共青團(tuán)員和群眾。[4]學(xué)生黨員對政治參與的認(rèn)知水平較高，政治參與的意識和能力相對更強(qiáng)，網(wǎng)絡(luò)政治參與的頻率更高，更愿意通過廣泛的政治參與實現(xiàn)自己的政治表達(dá)，會更多地運(yùn)用微信、微博等自媒體進(jìn)行政治參與。[5]因此，學(xué)生黨員比其他群體大學(xué)生的政治態(tài)度更為積極。究其原因主要有三點(diǎn)：一是，所屬政治團(tuán)體的差異。大學(xué)生黨員對自我身份定位明晰，政治態(tài)度、價值觀念與黨的宗旨、觀念保持一致，[6]相對而言有更高的思想覺悟、更明確的政治認(rèn)知和執(zhí)政黨認(rèn)知、更強(qiáng)烈的主人翁意識與主體認(rèn)同感。二是，黨員教育作用的影響。從遞交入黨申請書之后的第一次培養(yǎng)談話，到入黨積極分子、發(fā)展對象、預(yù)備黨員的培養(yǎng)與考察，再到轉(zhuǎn)正后的培養(yǎng)與考察，學(xué)生黨員通過參加入黨積極分子和發(fā)展對象專題培訓(xùn)班，使其對黨的性質(zhì)、宗旨、歷史和理論方針政策有了更加全面的認(rèn)識，進(jìn)一步提升了他們的理論認(rèn)知和政治素養(yǎng)，堅定了他們的政治信念。因此，學(xué)生黨員的政治立場更堅定，政治敏銳性更高，政治鑒別力更強(qiáng)，對黨的情感也更深厚。三是，黨員模范作用的影響。學(xué)生黨員主要是在思想、學(xué)習(xí)、工作和生活四個方面綜合表現(xiàn)優(yōu)異的大學(xué)生群體中產(chǎn)生，他們是輔導(dǎo)員和老師的得力幫手，是同學(xué)心目中的優(yōu)秀榜樣，起到先鋒模范和骨干帶頭作用。在這樣的光環(huán)作用下，大學(xué)生黨員深知自己肩負(fù)的光榮使命，深知有所為有所不為，政治行為傾向上更加積極。在政治參與方面，作為黨員，他們有強(qiáng)烈的責(zé)任感，能更主動地通過正常渠道向老師、學(xué)校及政府相關(guān)部門提出建議或意見。

(3)有學(xué)生干部經(jīng)歷的大學(xué)生政治態(tài)度優(yōu)于沒有學(xué)生干部經(jīng)歷的大學(xué)生。學(xué)生干部一般在政治上積極要求進(jìn)步，思想表現(xiàn)上進(jìn)，政治識辨能力和思想政治覺悟較高，[7]學(xué)習(xí)上勤奮刻苦，態(tài)度端正，成績優(yōu)良，德智體美勞全面發(fā)展，這些都為政治認(rèn)知水平和政治參與意識的提升打下了扎實基礎(chǔ)。工作中他們作風(fēng)正派，堅持原則，熱心為同學(xué)服務(wù)，工作踏實，敢于承擔(dān)重任，具有強(qiáng)烈的責(zé)任心和高度的集體榮譽(yù)感。他們是學(xué)校各部門之間、老師與學(xué)生之間溝通的紐帶，一方面幫助學(xué)校各部門向同學(xué)傳達(dá)任務(wù)，另一方面幫助同學(xué)向相關(guān)部門反映意見。與普通學(xué)生相比，他們有更多的機(jī)會參與學(xué)校事務(wù)，也有更多的機(jī)會參與民主選舉和政治監(jiān)督，這些都會影響他們的政治認(rèn)知，培養(yǎng)他們的政治參與意識，使得他們的政治參與意愿更加強(qiáng)烈，行為傾向更積極主動，敢于提出建議和意見。

四、解決當(dāng)代大學(xué)生政治態(tài)度存在問題的對策

引導(dǎo)和培育大學(xué)生樹立正確的政治態(tài)度是一項系統(tǒng)工程，在“大思政”育人格局中，不能只依靠思政課教師和政工干部來完成，而是必須打整體戰(zhàn)、出組合拳，高校各部門、各單位要齊抓共管，協(xié)同聯(lián)動，同心同向，共同推進(jìn)，形成大學(xué)生政治態(tài)度培育的強(qiáng)大合力。

1.疏通主渠道，發(fā)揮思政理論課對大學(xué)生政治態(tài)度的引領(lǐng)作用

思想政治理論課是高校堅持社會主義辦學(xué)方向的重要保證。習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強(qiáng)調(diào)：“做好高校思想政治工作，要因事而化、因時而進(jìn)、因勢而新。要充分發(fā)揮思想政治理論課的主渠道作用，提升思想政治教育親和力和針對性，滿足學(xué)生成長發(fā)展需求和期待?！盵8]在學(xué)校思想政治理論課教師座談會上，習(xí)近平總書記進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)：“思政課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程?！盵9]思想政治理論課作為高校落實“立德樹人”根本任務(wù)的主渠道，也是對大學(xué)生進(jìn)行政治態(tài)度引導(dǎo)的重要載體，在培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生樹立堅定的理想信念和正確的政治態(tài)度方面具有不可替代的作用。因此，高校要從“為誰培養(yǎng)人”和“培養(yǎng)什么人”的政治高度，把政治態(tài)度的認(rèn)知教育貫穿到思政課堂教學(xué)的全過程，在不斷增強(qiáng)課程育人的針對性和實效性中強(qiáng)化理論教育和認(rèn)知引導(dǎo)。

2.突出實踐養(yǎng)成，發(fā)揮不同載體對大學(xué)生政治態(tài)度的催生強(qiáng)化作用

馬克思認(rèn)為，“人的思維是否具有客觀真理性，這并不是一個理論的問題，而是一個實踐的問題。人應(yīng)該在實踐中證明自己思維的真理性，即自己思維的現(xiàn)實性和力量，亦即自己思維的此岸性?！盵10](P500)可見，掌握政治理論和獲取認(rèn)知是一個方面，而要發(fā)揮理論和認(rèn)知的作用，用正確的理論和認(rèn)知指導(dǎo)實踐，把理論和認(rèn)知轉(zhuǎn)化為實踐，則是另一個方面。事實證明，實現(xiàn)這種轉(zhuǎn)化更為重要。對大學(xué)生政治態(tài)度的培育應(yīng)當(dāng)堅持“知行合一”原則，注重實踐養(yǎng)成，以校園活動為載體，引導(dǎo)大學(xué)生積極參加政治活動；以社會實踐為載體，引導(dǎo)大學(xué)生主動擔(dān)當(dāng)社會責(zé)任；以法治教育為載體，劃定大學(xué)生政治行為底線。通過發(fā)揮不同載體對大學(xué)生政治態(tài)度培育的催生強(qiáng)化作用，使“知”有效地轉(zhuǎn)化為“行”。

3.挖掘朋輩潛力，發(fā)揮正向群體對大學(xué)生政治態(tài)度的影響輻射作用

大學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)和生活，朋輩間的相處時間最長。在朋輩群體中，大學(xué)生都處在相同或相似的學(xué)習(xí)、生活和工作環(huán)境中，朋輩之間很容易因時空的一致性、文化的接近性、心理的親密性和交往的頻繁性，而產(chǎn)生非組織化的情感與價值認(rèn)同，大學(xué)生個體的政治認(rèn)知、政治情感和政治行為傾向容易受到朋輩群體的影響與制約。同時，朋輩中優(yōu)秀個體或群體也在很大程度上影響和感染周邊同學(xué)的思想觀念和價值取向，最終使他們的政治態(tài)度不斷趨同。大學(xué)生在群體生活中，其政治態(tài)度的形成要經(jīng)歷一個過程，即由政治認(rèn)知和情感的自我確認(rèn)與感知，到朋輩群體的認(rèn)知與傳播，再到價值觀念和政治態(tài)度的內(nèi)化與融合，最后形成個體政治態(tài)度與行為選擇。在這個過程中，朋輩群體發(fā)揮了重要的影響、感染和輻射作用。因而，要探索引入朋輩教育作為高校思想政治教育的有效補(bǔ)充，合理利用朋輩之間的年齡、經(jīng)歷、心理、興趣和愛好的相近優(yōu)勢，增強(qiáng)大學(xué)生政治態(tài)度培育的影響力、感染力和吸引力，進(jìn)而提高大學(xué)生政治態(tài)度培育的針對性和實效性。同時，要發(fā)揮學(xué)生黨員、學(xué)生干部等正向朋輩群體對大學(xué)生政治態(tài)度的影響輻射作用，通過朋輩之間的榜樣輻射和情感影響，來提升大學(xué)生的政治認(rèn)知和情感認(rèn)同。

4.優(yōu)化教育環(huán)境，發(fā)揮正面環(huán)境對大學(xué)生政治態(tài)度的感染熏陶作用

政治社會化理論告訴我們，實現(xiàn)人的政治社會化，家庭、學(xué)校、社會、朋輩群體等外在環(huán)境，都在通過多樣性途徑協(xié)同發(fā)揮作用。因此，要注重營造良好的家庭、學(xué)校、社會大眾傳媒(特別是網(wǎng)絡(luò))和人際交往等環(huán)境，形成合力，共同促進(jìn)人的政治社會化。高校作為傳播知識的重要場所，在對大學(xué)生進(jìn)行主渠道理論教育、實踐養(yǎng)成、朋輩交往影響等方面都發(fā)揮著不可替代的作用。但是高校的教育和引導(dǎo)并不能完全取代外部客觀環(huán)境的教育和引導(dǎo)功能，大學(xué)生政治態(tài)度主要面臨家庭環(huán)境、文化環(huán)境和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境這三個外在環(huán)境的影響。高校應(yīng)該從大學(xué)生政治態(tài)度培育的目標(biāo)出發(fā)，著力發(fā)揮外部環(huán)境對大學(xué)生政治態(tài)度的感染和熏陶作用，實現(xiàn)同向著力、同頻共振，為大學(xué)生政治態(tài)度培育營造良好的外部環(huán)境和條件，增強(qiáng)大學(xué)生政治態(tài)度培育的實效性。