淺析如何有效運用初中物理教學(xué)中的生活素材

李良松

摘要：隨著我國經(jīng)濟的飛速增長，人們的收入水平不斷提高，對于教育的重要性有了越來越清晰的認知，在對教育提高重視的同時，也推動著教育的不斷改革。初中物理學(xué)科作為初中階段接觸的新學(xué)科，具有較強的邏輯性和實踐性，傳統(tǒng)的初中物理教學(xué)模式中，教師的教學(xué)方法往往是對學(xué)生進行知識輸入，缺乏對學(xué)生興趣的重視，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中很容易出現(xiàn)兩極分化的現(xiàn)象，影響了初中物理教學(xué)的順利開展。通過對生活素材的有效運用，加強物理知識和生活的聯(lián)系，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)趣味性的同時，降低了學(xué)生對物理知識的理解難度，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和信心，提高了學(xué)生的整體學(xué)習(xí)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：初中物理;生活素材;有效運用

引言

物理屬于一門自然基礎(chǔ)學(xué)科，實踐性非常強，幾乎所有物理知識的來源以及探究活動均與生活密切相連，因此，將生活素材融合至初中物理教學(xué)中，不但能有效創(chuàng)新教學(xué)形式，而且能為教學(xué)質(zhì)量增益，幫助老師全面提升教學(xué)質(zhì)量和效率.同時，物理知識較為抽象性、理論性，日常生活中所發(fā)生的事亦能通過物理知識解釋，有生活素材作為參照，學(xué)生便能將抽象的概念和知識轉(zhuǎn)為直觀的事物，快速記憶、理解、掌握新知識.可見，生活素材在初中物理教學(xué)中的重要性，但如何應(yīng)用生活素材提高教學(xué)效率，仍是老師深入探究的問題.

一、在初中物理教學(xué)中應(yīng)用生活素材的意義

通過將生活素材應(yīng)用到物理教學(xué)過程中，可以將日常生活中的新鮮事物和物理知識進行有效地結(jié)合，并對課堂內(nèi)容進行豐滿，讓課堂教學(xué)充滿趣味性和活力。將學(xué)生感興趣的生活素材引用到教學(xué)過程中，這樣不僅抓住了學(xué)生的思維焦點，更有利于物理教學(xué)的展開，提高整體的教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生對物理知識的學(xué)習(xí)興趣。物理源自于生活，物理知識和日常生活息息相關(guān)，每一個物理知識點都可以在生活中找到樣例，教師通過對教材進行深入剖析，將生活素材和物理知識進行有效地結(jié)合，幫助學(xué)生更好地對物理知識進行理解。與此同時，在教學(xué)結(jié)束之后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)到的物理知識在生活中進行匹配，幫助學(xué)生對學(xué)到的知識進行鞏固。

二、在初中物理教學(xué)中應(yīng)用生活素材的策略

（一）基于生活素材，利用案例加強知識認知

知識分析、探究是物理課堂教學(xué)中重要的一個環(huán)節(jié)，為幫助學(xué)生快速理解、掌握物理知識和原理，老師應(yīng)做好引導(dǎo)，讓學(xué)生通過案例進行探討，快速內(nèi)化課堂知識.但不同學(xué)生的理解能力、邏輯思維能力、智力以及學(xué)習(xí)興趣有所差異，從而導(dǎo)致學(xué)生在相同的課堂活動中獲得不一樣的學(xué)習(xí)效果，最終也會影響教學(xué)進程和整體教學(xué)質(zhì)量.針對上述情況，老師可以將生活素材融入教學(xué)案例中，讓學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗理解物理原理，有效內(nèi)化知識，強化物理知識，構(gòu)建屬于自己的物理知識體系.例如，在學(xué)習(xí)《光的折射》這一課內(nèi)容時，由于大部分學(xué)生難以正確理解“光的折射”原理與概念，老師便舉例“漁夫抓魚”的案例：“漁夫利用魚叉抓魚時，所叉的方向并不是水中魚身的位置，而是魚身后的位置，這樣一來，才能準確叉到魚，同學(xué)們，試想一下，這是為什么，與我們這堂課知識有何聯(lián)系？”有學(xué)生指出：“是因為光的折射現(xiàn)象讓魚兒出現(xiàn)了偏離.”老師點點頭，同時利用多媒體將漁夫抓魚、魚兒在水里的偏離情況還原給學(xué)生觀看，讓學(xué)生感受這一物理原理的規(guī)律，從而提升學(xué)生對“光的折射”的理解和認識.“漁夫抓魚”的案例符合學(xué)生的認知，在案例的分析下，學(xué)生能通過生活素材獲得不一樣的思維啟發(fā)，深刻理解物理知識，最終也可以有效應(yīng)用物理知識解決生活問題.

（二）利用生活素材深化物理教學(xué)內(nèi)容

根據(jù)課程的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計一些相關(guān)的物理課外小實驗，往往能夠有效拉近生活和物理之間的距離。物理課堂上的每一次小實驗都是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造意識和思維拓展能力的有效途徑。例如，教學(xué)“摩擦力”的時候，為了讓學(xué)生能夠快速理解摩擦力的概念和含義，教師可以根據(jù)摩擦力這一知識點設(shè)計一個相關(guān)的實驗。教師可在課前準備好一個容積為2.6升的瓶子，并在瓶子里面注滿水，最后蓋緊蓋子。隨后直接讓班上的一名學(xué)生將瓶子拿起來。學(xué)生會發(fā)現(xiàn)，這個時候的瓶子很容易被拿起來。隨后，教師在瓶子的外表涂上一些食用油，并再讓一位學(xué)生將瓶子拿起來，這時候，無論這個學(xué)生怎么用力都沒辦法將瓶子拿起來了。這個實驗?zāi)軌蚩焖偌ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并將學(xué)生帶入到課堂的學(xué)習(xí)氛圍中。帶著對實驗結(jié)果的疑惑，學(xué)生都能在聽講的過程中更加專注，并意識到摩擦力在實際生活中的重要作用。生活素材在課堂上的運用能夠從更加新穎的角度切入課堂教學(xué)內(nèi)容，提高物理教學(xué)的實效性。

結(jié)束語

綜上所述，在教學(xué)過程中融入生活素材，可以讓學(xué)生覺得十分親切，改變知識在學(xué)生眼中遙不可及的印象。聯(lián)系生活實際進行教學(xué)，可以讓學(xué)生喜歡上物理課，因為它非常貼近生活。教師也要利用現(xiàn)代技術(shù)，多多使用一些教學(xué)工具，使課堂不再死板。只有課堂氣氛活躍起來，才能讓學(xué)生愛上這門課，學(xué)生也才會用心學(xué)習(xí)，沒有一個學(xué)生會喜歡死氣沉沉的課堂。我們要努力的去掉傳統(tǒng)教育的弊端，尋找最適合現(xiàn)今學(xué)生的教育方法。

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