付堅

摘? 要：筆者身為一名大專漢語言文學教師，深刻地感受到目前漢語言文學教育現(xiàn)狀已經和社會漸漸脫軌，在解決社會實際問題、為學生日后參與社會服務、學生的社會化人格塑造方面都先得有所欠缺。本次研究首先對大專漢語言文學教育的社會化改革必要性展開闡述，隨后研究大專漢語言文學教育的社會化改革策略。

關鍵詞：大專;漢語言文學教育;社會化改革

大專漢語言文學教育是大專教育中一門非常重要，而且屬于一門工具類的課程，在教學的過程中，教師要緊緊圍繞漢語言專業(yè)知識的實用性展開教育，因為大專學生畢業(yè)后基本上都是直接參加工作，所以教學過程中要注意知識的實用性和社會化特點[1]。

一、大專漢語言文學教育的社會化改革必要性

（一）學生職業(yè)選擇的必要性

漢語言文學專業(yè)初次給學生的感受就是，該專業(yè)涉及面非常的廣，課程涉及到各種文學類知識，很難讓學生準確的把握住與該專業(yè)相關的職業(yè)選擇方向，學生在自主擇業(yè)的過程中遇到困難[2]。造成這種現(xiàn)象的原因是教師在教學的過程中，沒有意識到社會職業(yè)和專業(yè)學習之間的聯(lián)系。導致學生成為書呆子無法通過漢語言文學專業(yè)的學習獲得職業(yè)選擇的提升。實際上社會中有很多專業(yè)和漢語言文學相關，比如：語文教師、文案編輯等等，但是需要教師的引導。

（二）傳統(tǒng)文化的繼承與弘揚的要求

作為新時代大專生，必須要有繼承與弘揚傳統(tǒng)文化的意識，牢牢抓住傳統(tǒng)文化的精髓，學習傳統(tǒng)文化就是繼承與弘揚文化。大專漢語言文學教育體系中其中不乏有很多和傳統(tǒng)文化密切相關的知識體系。很多傳統(tǒng)文化都可以在社會上直接找到原型，比如：戲劇中粵劇的發(fā)展，可以代領學生接觸社會上的粵劇大師，學習我國粵劇的發(fā)展歷史，代表人物，粵劇表演風格等等，讓傳統(tǒng)文化教學從書本走向實踐，更具社會化特征。

二、大專漢語言文學教育的社會化改革實踐研究

（一）打造高質量師資隊伍

師資隊伍是大專漢語言文化教育的首要資源，建立一支高質量的教師隊伍對學校的每一個專業(yè)發(fā)展具有實際意義，同時師資隊伍的建設也是一項非常具有實際意義和具有戰(zhàn)略性眼光策略。大專漢語言文學社會化改革的首要任務就是，選拔既有扎實的漢語言文學知識，又具備社會適應能力和職業(yè)選擇等相關素養(yǎng)的教師，讓師資隊伍朝著社會化目標發(fā)展。首先學校應該要給予校內漢語言文學教育的教師一些外出學習的機會，讓老師們參與到相關企業(yè)事務中，了解與漢語言文學專業(yè)相關的行業(yè)發(fā)展情況，認識目前社會對漢語言文學大專生的要求，以親身體驗的法師來積累經驗，這樣才能夠更好的教導學生。其次學?？梢蚤_展校企合作聯(lián)合培養(yǎng)具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的教師，在“互聯(lián)網+”背景下的高等教育發(fā)展中，我們需要鼓勵學生具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的精神，首先教師就必須要以自身為榜樣，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)作為終生發(fā)展的目標，積極主動參與到企業(yè)項目工程中來。比如：教師建立有關文案編輯的自媒體工作室，為各大微信公眾號平臺或者頭條號撰寫文章，不斷的修改文章使其能夠增加點擊率，獲得流量的提升。實際上教師的創(chuàng)業(yè)過程就是積累經驗的過程，了解社會上哪些行業(yè)適合漢語言文學專業(yè)進行創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)的渠道和項目等等，為展開大專漢語言文學社會化改革打下堅實的基礎。

（二）加強實踐課程教學

大專漢語言文學專業(yè)教學中教師要將理論教學和實踐教學二者相結合，理論教學一直以來都是大專漢語言文學教學的主體，以書本知識為主的理論傳授，讓學生的知識面僅限于書本缺乏社會性特征。同時大專生普遍理論基礎比較薄弱，長期的理論知識教學會讓學生對學習產生抵觸情緒，而且知識難以消化，阻礙了學生適應社會能力的發(fā)展。聯(lián)系現(xiàn)實社會工作，對人才的素質的要求越來越高，以人際交往課程學習為例，人際交往課程屬于漢語言文學教育體系的一個分支，教師可以向學生傳授相關專業(yè)知識后，將教師布置成企業(yè)面試場景，教師和班上部分學生扮演面試考官，其他五位學生扮演參與面試者，在專業(yè)技能相當?shù)那疤嵯?，如何來選拔一位優(yōu)秀人才作為本次面試的決勝者，這就需要重點考察面試生的人格素養(yǎng)、道德水平、語言組織和交流能力等等，要完美地將這些素質展現(xiàn)出來，與人際交往這門課程的學習密不可分。

教師還可以開展一次：“文化之旅”為主題的社會實踐活動，傳統(tǒng)文化是漢語言文學的一個重要分支，重視文化的傳承和弘揚，可以體現(xiàn)出一個人對事物的忠誠度，同時高度文化意識的學生，在日后工作中，也會積極主動投入到工作單位的文化建設活動中，有助于將自己融入到工作單位中?；诖私處熆梢詫W生分為四人一小組，要求學生在本地的老街、民間村落、文化廣場等地方探尋文化的蹤跡，主要找到當?shù)氐睦纤囆g家、老街的各種手工藝術文化的發(fā)展、民間村落的傳統(tǒng)習俗等等，通過訪談、查閱資料將文化的發(fā)展歷程、背景、意義記錄下來。

作為新一代的大專生應該要有責任意識、奉獻精神、勤勞奮進、不怕困難的精神品質。所以校方可以舉辦：“偏遠山區(qū)支教”活動，鼓勵學生參與到偏遠山區(qū)基礎教育事業(yè)發(fā)展中來。向學生講解我國目前偏遠山區(qū)基礎教育發(fā)展現(xiàn)狀，將漢語言文學專業(yè)和教育工作結合在一起，讓學生體驗到自己所學專業(yè)和支教的聯(lián)系密切。通過相關政策比如：評先評優(yōu)、入黨資格審核、獎學金競爭機制等等來刺激學生參與到支教活動中，在支教活動中很多學生還可以樹立自己的社會化發(fā)展目標，讓原本迷茫的大專生對自己的職業(yè)規(guī)劃有一個清晰的定位。

（三）加強網絡教育

網絡是學生和社會溝通的主要渠道，當前大學生可以通過網絡來獲取很多信息，為了和時代接軌，漢語言文學教育也必須要將網絡作為自身和社會聯(lián)系的平臺，使得漢語言文學教育朝著社會化方向進行改革。首先每個班級應該要建立屬于自己的漢語言文學學習網站，網站上設置：教學跟蹤、社會新聞、文學資料、學習交流、評價與建議等欄目。將每一天的漢語言文學教學情況反應在網站上，及時更新社會上各種新聞和大事件，并讓學生自由的評論。文學資料欄目，定期更新最新的文學名著、報紙、書刊等資料。讓學生在網上閱讀資料、書籍。由于大專生喜歡在網絡上，通過各種論壇或者博客來發(fā)表自己對某個事件的看法，因此教師可以開展網站的博客，鼓勵學生將自己的讀書經驗在此分享，幫助學生培養(yǎng)文學共識，拓寬學生的知識面和社會視野。目前移動終端的小視頻發(fā)展十分迅速，我們的教學場所也將不局限于教室，教師可以隨時隨地的在社會上選擇合適的素材來開展?jié)h語言文學教育。比如：某地的一所文化古跡，教師可以通過直播的形式，向學生講解該座遺址的發(fā)展史和社會背景。

三、 結語

漢語言文學教育是大專教育中的一門基礎性，同時又帶有工具性特征的專業(yè)，學生參與社會事務，與人交往的過程中都必須要應用到該專業(yè)的相關知識，因此漢語言文學教育和社會聯(lián)系密切，具有明顯的社會化特征，在新時期大專漢語言文學教育發(fā)展改革的方向中，要將社會化改革作為重點，從師資隊伍、理論實踐結合、網絡教育層面上推進改革任務的進行。

參考文獻：

[1]梁栩菡.高職漢語言文學專業(yè)教學的創(chuàng)新與實踐[J].才智，2020（13）：6.

[2]王雪.高職漢語言文學教學方式的創(chuàng)新探究[J].中國民族博覽，2019（12）：112-113.