鄒積芬

摘? 要：本文闡述了中職數(shù)控專(zhuān)業(yè)應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的必要性，提出了現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用于中職數(shù)控教學(xué)的建議：一是利用數(shù)控仿真教學(xué)，二是結(jié)合多媒體教學(xué)，三是加強(qiáng)校企聯(lián)合，為學(xué)生提供多種實(shí)踐途徑，四是關(guān)注仿真技術(shù)應(yīng)用方法。中職數(shù)控技術(shù)有著較大的發(fā)展空間，學(xué)校要為學(xué)生提供更多實(shí)踐平臺(tái)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生實(shí)踐操作能力的提升，進(jìn)而發(fā)揮其課堂主體地位的作用，為學(xué)生創(chuàng)新精神創(chuàng)造條件。

關(guān)鍵詞：中職數(shù)控教學(xué);現(xiàn)代教育技術(shù)

一、前言

數(shù)控技術(shù)在企業(yè)生產(chǎn)管理與控制中起到?jīng)Q定性作用，關(guān)乎產(chǎn)品質(zhì)量?jī)?yōu)劣與生產(chǎn)效率。如今，數(shù)控技術(shù)得到了廣泛應(yīng)用，人才需求也越來(lái)越多，對(duì)此，各中職學(xué)校開(kāi)始引進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)，以順應(yīng)社會(huì)數(shù)控人才發(fā)展需求。教師在實(shí)際教學(xué)中，應(yīng)強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生掌握理論知識(shí)的同時(shí)學(xué)會(huì)實(shí)際應(yīng)用、解決問(wèn)題得到能力的提升，為今后走向工作崗位奠定基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

二、中職數(shù)控專(zhuān)業(yè)應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的必要性

中職院校是我國(guó)培育高級(jí)人才的重要途徑，同時(shí)也是國(guó)家重點(diǎn)鼓勵(lì)和支持的教育機(jī)構(gòu)，就當(dāng)前的教育形式來(lái)看，迫切需求現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用于發(fā)展，同時(shí)外部社會(huì)環(huán)境和國(guó)家政策的應(yīng)用，中職院校必須培育出高精尖技術(shù)人才，才能滿(mǎn)足現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展需求?，F(xiàn)代教育技術(shù)剛好能夠提升中職院校的教育水平，對(duì)培養(yǎng)高素質(zhì)、高專(zhuān)業(yè)人才具有重要作用。對(duì)于中職院校的數(shù)控專(zhuān)業(yè)教學(xué)來(lái)說(shuō)，要想全面提升數(shù)控專(zhuān)業(yè)的教學(xué)質(zhì)量，必須全面分析現(xiàn)階段學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況，并采取適合有效的教育方式，適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展需求。學(xué)生們可以充分利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、自媒體軟件、電視等方式隨時(shí)隨地的進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)，并可以與相關(guān)專(zhuān)業(yè)的學(xué)者進(jìn)行請(qǐng)教和討論，提高自身的知識(shí)水平。

隨著我國(guó)信息技術(shù)的不斷發(fā)展，整個(gè)信息網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)形成了一個(gè)全球化的教育途徑，積極探索現(xiàn)代教育技術(shù)在高等教育中的應(yīng)用價(jià)值，充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)理論，融入先進(jìn)的教育方式，對(duì)不同專(zhuān)業(yè)、不同層次的學(xué)生營(yíng)造良好的教學(xué)體驗(yàn)，豐富學(xué)生們的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高中職院校數(shù)控專(zhuān)業(yè)的教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)和探究能力，豐富中職院校學(xué)生的想象力，促進(jìn)教學(xué)效率的提升，拓展學(xué)生們的知識(shí)面，促進(jìn)高等教育的發(fā)展。

三、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用于中職數(shù)控教學(xué)的途徑

（一）利用數(shù)控仿真教學(xué)

數(shù)字媒體技術(shù)的發(fā)展，使中職數(shù)控教學(xué)模式具有更大的改革創(chuàng)新空間，通過(guò)對(duì)信息化設(shè)備及軟件的應(yīng)用，模擬數(shù)控操作情景，使學(xué)生真切地感受到相關(guān)實(shí)物操作的內(nèi)容，提高了學(xué)生的實(shí)踐能力。數(shù)控仿真軟件通過(guò)對(duì)數(shù)控行業(yè)的相關(guān)內(nèi)容體系進(jìn)行模擬，為學(xué)生提供實(shí)踐的平臺(tái)，可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)控的興趣，將理論充分應(yīng)用于實(shí)踐。面對(duì)中職院校設(shè)備不足的現(xiàn)象，數(shù)控仿真軟件可以有效地對(duì)其進(jìn)行彌補(bǔ)，節(jié)省學(xué)校的建設(shè)資金。另外，數(shù)控仿真軟件可以進(jìn)行升級(jí)和更新，充分避免了部分中職院校教學(xué)資源落后的缺陷，使學(xué)生能夠接受到現(xiàn)代化的教育，提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，更好地保證對(duì)數(shù)控人才的培養(yǎng)。采用數(shù)控仿真軟件進(jìn)行教學(xué)，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，通過(guò)與相關(guān)視頻教學(xué)相結(jié)合，學(xué)生可以自主進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練，對(duì)自身操作中的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)進(jìn)行評(píng)估，更好地提高自己的個(gè)人能力?？茖W(xué)技術(shù)的發(fā)展為教育帶來(lái)了一定的發(fā)展機(jī)遇，面對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端，中職院校在進(jìn)行數(shù)控教學(xué)時(shí)應(yīng)加以避免，完善相關(guān)的教育體系和策略，融入現(xiàn)代教育技術(shù)，充分對(duì)資源進(jìn)行利用，提高對(duì)數(shù)控人才的培養(yǎng)能力，使學(xué)生能夠充分滿(mǎn)足社會(huì)及行業(yè)的相關(guān)要求和標(biāo)準(zhǔn)，為學(xué)生的就業(yè)提供一定的保障。通過(guò)現(xiàn)代教育技術(shù)，可以使學(xué)生得到全面的鍛煉，對(duì)學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)技能、創(chuàng)新能力及分析和解決問(wèn)題的能力加以提高，保證學(xué)生全面健康發(fā)展，更好地推動(dòng)數(shù)控技術(shù)的發(fā)展。

（二）結(jié)合多媒體教學(xué)

中職數(shù)控教學(xué)中，對(duì)復(fù)雜深?yuàn)W的知識(shí)和操作，傳統(tǒng)的教學(xué)方法缺乏實(shí)效性，并不能將其準(zhǔn)確清晰地傳遞給學(xué)生。通過(guò)多媒體技術(shù)，教師可以引入圖片、音頻、視頻等進(jìn)行輔助教學(xué)，使教學(xué)內(nèi)容更加豐實(shí)，保證課堂的有效性。

（三）校企聯(lián)合為學(xué)生提供多種實(shí)踐途徑

要讓學(xué)生完全理解理論知識(shí)，打好技能功底還應(yīng)為學(xué)生提供更多實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)際工作中提升能力，為今后走向工作崗位奠定基礎(chǔ)。同時(shí)，在工作崗位中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、發(fā)揮創(chuàng)造性，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并分析問(wèn)題，解決問(wèn)題?，F(xiàn)如今，數(shù)控技術(shù)被廣泛應(yīng)用于各行業(yè)，基于企業(yè)經(jīng)營(yíng)節(jié)約成本、高精準(zhǔn)的原則，數(shù)控技術(shù)發(fā)展空間較大。校企聯(lián)合有助于提高學(xué)校綜合實(shí)力，站在學(xué)生角度思考問(wèn)題從而讓學(xué)生輕松、愉快的學(xué)習(xí)。另一方面，政府也要給予扶持，下發(fā)專(zhuān)項(xiàng)基金，為學(xué)生提供更多實(shí)習(xí)平臺(tái)。

（四）使用仿真技術(shù)應(yīng)用方法

數(shù)控技術(shù)實(shí)踐性較強(qiáng)，理論聯(lián)系實(shí)際是其特點(diǎn)之一，創(chuàng)新與模擬的結(jié)合為學(xué)生實(shí)踐能力提高奠定基礎(chǔ)?，F(xiàn)代教學(xué)技術(shù)中，仿真技術(shù)應(yīng)用在數(shù)控教學(xué)中實(shí)現(xiàn)了“教”“學(xué)”“做”統(tǒng)一融合。學(xué)校實(shí)訓(xùn)基地?cái)?shù)控設(shè)備配備了技術(shù)指導(dǎo)書(shū)、工具書(shū)、模型，便于教師與學(xué)生交流互動(dòng)，采取一邊教一邊學(xué)模式。學(xué)校也要設(shè)置專(zhuān)業(yè)的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地，引進(jìn)編程器、檢測(cè)儀、數(shù)控機(jī)床，設(shè)置加工中心，以便學(xué)生運(yùn)用數(shù)控軟件完成自動(dòng)與手動(dòng)編程，模擬構(gòu)件生產(chǎn)軌跡。仿真技術(shù)的應(yīng)用有助于教學(xué)優(yōu)化，同時(shí)對(duì)于能源資源需求較少。仿真技術(shù)利用動(dòng)態(tài)展示與模擬仿真，在引導(dǎo)學(xué)生理解理論知識(shí)的過(guò)程中激發(fā)其創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率。在仿真學(xué)習(xí)中，學(xué)生能夠互動(dòng)展開(kāi)學(xué)習(xí)。此外，仿真技術(shù)還具有一定安全性，學(xué)生在進(jìn)行實(shí)踐操作時(shí)，即使操作錯(cuò)誤也不會(huì)對(duì)構(gòu)件或設(shè)備造成影響。

四、結(jié)語(yǔ)

綜合分析，中職數(shù)控技術(shù)有著較大的發(fā)展空間，目前得到了廣泛應(yīng)用。在實(shí)際教學(xué)中，應(yīng)秉承人本理念，為學(xué)生提供更多實(shí)踐平臺(tái)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生實(shí)踐操作能力的提升，進(jìn)而發(fā)揮其課堂主體地位的作用，為學(xué)生創(chuàng)新精神創(chuàng)造條件。同時(shí)，應(yīng)打破傳統(tǒng)灌輸式、說(shuō)教式教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)方法。此外，教師也要注意專(zhuān)業(yè)水平的提升、創(chuàng)新教學(xué)方法、積極引用現(xiàn)代教育技術(shù)，提高教學(xué)水平，從而促進(jìn)新課程教育改革深化。

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