齊正軍

不久前，在央視看到一則關(guān)于“中國美好生活大調(diào)查”的報(bào)道：“2020年中國人每天多了24分鐘的休閑時(shí)間；在休閑時(shí)間里，有大約38%的人在刷手機(jī)；而排在手機(jī)娛樂前三位的是刷短視頻、打游戲和追劇觀影?！彼⒍桃曨l儼然成了“殺時(shí)間”的第一利器。

人們的大量業(yè)余時(shí)間正在被刷短視頻所擠占。與之形成對(duì)比的是，鮮有人愿捧起書卷，用閱讀豐富閑暇。加之疫情的沖擊，一些實(shí)體書店的人氣也不同往日。此種現(xiàn)象令人擔(dān)憂。

從整個(gè)人類發(fā)展史看，書籍和閱讀是文明傳承的必要條件。人類文明經(jīng)過口傳心授、龜甲刻文、泥板文獻(xiàn)、竹簡(jiǎn)帛書、羊皮卷、活字印刷等綿延至今，尤以文字的出現(xiàn)、典籍的傳播功莫大焉。世界思想史上，“軸心時(shí)代”、文藝復(fù)興等文化盛世的出現(xiàn)與典籍的傳播和閱讀亦密不可分。

古代先賢們正是在閱讀典籍中格物致知，產(chǎn)生閃耀千古的哲人智慧。反觀今人，本已忙碌匆匆，僅有的些許余暇，也被海量碎片化的網(wǎng)絡(luò)信息，尤其是短視頻所消磨掉，甚至有極少數(shù)人沉迷其中無法自拔。由此帶來的危害無疑類似于美國學(xué)者布熱津斯基提出的“奶頭樂理論”。

刷短視頻的危害還不止于此。研究表明，人若長(zhǎng)時(shí)間沉迷視頻，長(zhǎng)期被動(dòng)地接收聲音、畫面、特效等流媒體的單向輸出，對(duì)人腦，尤其對(duì)青少年的大腦發(fā)育和思維能力的培養(yǎng)，是不利的。英國教育專家馬丁·洛森說：“如果你能讓孩子在12歲之前不看電視，他們終生都將獲益?！?/p>

更可怕的是時(shí)間成本。由于短視頻的算法和“沉浸式”的代入感，“瀑布流”讓人在不停的刷“下一條”中，不知不覺“殺掉”了大量的閑暇時(shí)間。

誠然，短視頻并非一無是處，它直觀生動(dòng)、互動(dòng)性強(qiáng)，把刷短視頻作為一種娛樂和休息的“調(diào)味料”未嘗不可，但凡事過猶不及，不能“娛樂至死”。人類智慧的學(xué)習(xí)、思維品質(zhì)的提升、專業(yè)技能的錘煉、文明成果的傳承，甚至一個(gè)民族教育科學(xué)素養(yǎng)的提高，必須也只能依賴于嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)、系統(tǒng)、有深度的學(xué)習(xí)、閱讀和思考。

2021年全國“兩會(huì)”上，“全民閱讀”連續(xù)第八次被寫入政府工作報(bào)告，在《國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十四個(gè)五年規(guī)劃和2035年遠(yuǎn)景目標(biāo)綱要》中也提出“深入推進(jìn)全民閱讀，建設(shè)‘書香中國”。

基于此，國家有關(guān)部門應(yīng)完善網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)，加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)短視頻行業(yè)的引導(dǎo)，使其平衡好社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益兩者的關(guān)系；新聞媒體則應(yīng)大力宣傳讀書之風(fēng)；學(xué)校、圖書館、書店、城市書房、文化大院等文化陣地也應(yīng)組織豐富的閱讀推廣活動(dòng)，吸引老百姓尤其是青少年參與其中。

總之，要高度警惕“刷短視頻成癮”的危害，避免落入“奶頭樂理論”的陷阱，防止全社會(huì)在短視頻的集體“狂歡”中迷失了學(xué)習(xí)和思考。大力倡導(dǎo)讀書之風(fēng)的回歸，使之成為人們業(yè)余休閑的主要選擇。唯其如此，才能早日建成“書香中國”和學(xué)習(xí)型社會(huì)。

（作者系本刊特約記者、湖北省圖書館副研究員）

責(zé)編：何建嬌