基于微信公眾平臺(tái)的大學(xué)生軍訓(xùn)思政教育創(chuàng)新路徑研究

■ 黃敬茹，胡冰松

（1.長(zhǎng)沙學(xué)院，湖南 長(zhǎng)沙 410022；2.湖南省人民武裝學(xué)校，湖南 長(zhǎng)沙 410125）

在高校開(kāi)展大學(xué)生軍訓(xùn)工作，旨在培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生國(guó)防意識(shí)和軍事素養(yǎng)，增強(qiáng)其未來(lái)報(bào)效祖國(guó)和服務(wù)社會(huì)的基本素質(zhì)，對(duì)大學(xué)生個(gè)人健康成長(zhǎng)、民族凝聚力和國(guó)家綜合實(shí)力的提升都具有重要意義。當(dāng)前我國(guó)的大學(xué)生軍訓(xùn)工作以立德樹人為根本任務(wù)，在新時(shí)期黨和國(guó)家的教育方針、軍事戰(zhàn)略方針等的共同指導(dǎo)下，正在如火如荼地展開(kāi)各項(xiàng)改革。國(guó)務(wù)院辦公廳、中央軍委辦公廳聯(lián)合下發(fā)的《關(guān)于深化學(xué)生軍事訓(xùn)練改革的意見(jiàn)》中明確指出：“重視信息技術(shù)、多媒體技術(shù)和慕課、微課、視頻公開(kāi)課等在線課程在教學(xué)中的應(yīng)用和管理”。山西省針對(duì)這一意見(jiàn)出臺(tái)的《山西省學(xué)生軍事訓(xùn)練改革實(shí)施辦法》進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)：“注重運(yùn)用新媒體信息平臺(tái)傳播軍事知識(shí)，增強(qiáng)教學(xué)效果”。大學(xué)生軍訓(xùn)作為大學(xué)生入學(xué)思政教育的重要實(shí)踐環(huán)節(jié)和起步階段,包括微信公眾平臺(tái)在內(nèi)的各類網(wǎng)絡(luò)載體卻在這一環(huán)節(jié)突然缺失,使高校網(wǎng)絡(luò)思政教育出現(xiàn)了一個(gè)重要缺口,也造成軍訓(xùn)思政教育工作與互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代脫節(jié)、與新生代青年學(xué)生需求“不匹配”的問(wèn)題日益凸顯。

中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）發(fā)布的第47次《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示，截至2020年12月，我國(guó)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)9.89億，互聯(lián)網(wǎng)普及率達(dá)70.4%，同時(shí)使用手機(jī)上網(wǎng)的網(wǎng)民數(shù)量達(dá)到9.86億。微信作為必備的手機(jī)軟件以不可阻擋的發(fā)展勢(shì)頭影響著人們的生活方式和交往模式。大學(xué)生是微信最主要的用戶群，微信對(duì)大學(xué)生具有不可忽視的影響力。尤其是微信公眾平臺(tái)由于其良好的用戶基礎(chǔ)和獨(dú)特優(yōu)勢(shì),為提高大學(xué)生軍訓(xùn)思政教育實(shí)效性提供了有利條件[1]。在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，利用微信公眾平臺(tái)促進(jìn)大學(xué)生軍訓(xùn)思政教育的發(fā)展，是提高大學(xué)生軍訓(xùn)思政教育工作實(shí)效性的必然要求，有利于實(shí)現(xiàn)軍訓(xùn)期間思政教育的多樣化、分眾化、互動(dòng)化。

一、大學(xué)生軍訓(xùn)中網(wǎng)絡(luò)思政教育缺失的現(xiàn)實(shí)困境

從當(dāng)前高校思政教育與互聯(lián)網(wǎng)的融合情況來(lái)看,無(wú)論是理論探索還是實(shí)踐教學(xué)和管理等工作，都實(shí)現(xiàn)了深度融合發(fā)展。尤其是思政教育類的微信平臺(tái)能夠?qū)崟r(shí)推送相關(guān)教育資源，是全員自我學(xué)習(xí)、自我教育,以及互動(dòng)交流、廣征民意的新興平臺(tái)，深受廣大師生喜愛(ài)[2]。但是，將目光投向?qū)W生軍訓(xùn)這一領(lǐng)域，情況卻相對(duì)大為迥異。

微信公眾平臺(tái)的功效沒(méi)有或者限制發(fā)揮主要表現(xiàn)在：一是團(tuán)隊(duì)建設(shè)方面，由于人員構(gòu)成主體并沒(méi)有從軍經(jīng)歷，對(duì)軍事類訓(xùn)練和教學(xué)相對(duì)比較陌生，由此產(chǎn)生了人才缺乏、人員業(yè)務(wù)不精興趣不濃等情況；二是平臺(tái)運(yùn)營(yíng)方面，沒(méi)有較好地掌握大學(xué)生的身心特點(diǎn)及其對(duì)軍訓(xùn)領(lǐng)域的興趣點(diǎn)，推送的資源與線下的軍事教學(xué)和訓(xùn)練為“兩張皮”，也沒(méi)有系統(tǒng)地進(jìn)行大學(xué)生軍訓(xùn)思政教育，多為碎片化地推送和被動(dòng)地報(bào)道線下軍訓(xùn)活動(dòng)等；三是內(nèi)容選擇方面，新媒體的生命力本身就強(qiáng)調(diào)導(dǎo)向?yàn)榛?、?nèi)容為王、創(chuàng)新為要，而涉及軍訓(xùn)的內(nèi)容陳舊單薄，個(gè)別公眾平臺(tái)還是引用的軍改前的老舊資料，對(duì)部隊(duì)紅色基因傳承、強(qiáng)軍使命擔(dān)當(dāng)?shù)鹊男麄鬟^(guò)于理論化和形式化等；四是話語(yǔ)體系方面，一些公眾平臺(tái)采用了一些學(xué)術(shù)化、報(bào)告式的話語(yǔ)體系，與新生代大學(xué)生的日常話語(yǔ)體系相比顯得格格不入，作為受眾的大學(xué)生無(wú)法產(chǎn)生共鳴，自然也無(wú)法與平臺(tái)就軍訓(xùn)展開(kāi)互動(dòng)和交流，只能坐視軍訓(xùn)的熱度逐漸減退。

二、微信公眾平臺(tái)對(duì)大學(xué)生軍訓(xùn)思政教育的功能作用分析

微信公眾平臺(tái)是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的新興信息傳播媒體形態(tài)，其依托智能手機(jī)的拍照、攝像功能，獲取照片、視頻素材，并利用手機(jī)應(yīng)用和電腦程序，創(chuàng)造出圖文并茂、聲色俱全的優(yōu)質(zhì)大學(xué)生軍訓(xùn)思政教育傳播內(nèi)容。還能及時(shí)、有效地推送各類大量精彩文章，既提升了學(xué)校開(kāi)展軍訓(xùn)工作的綜合影響力，又實(shí)現(xiàn)了大學(xué)生的軍訓(xùn)思政教育傳播“毛細(xì)血管”功能，不斷培養(yǎng)了大學(xué)生的創(chuàng)新思維和意識(shí)[3]。一些運(yùn)營(yíng)得較好的微信公眾平臺(tái)中，既有軍訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)持續(xù)的直播展示，又有同學(xué)們揮灑汗水的感動(dòng)瞬間剪影，還有領(lǐng)導(dǎo)對(duì)軍訓(xùn)大學(xué)生暖心的走訪紀(jì)實(shí)等，更為重要的是個(gè)別微信公眾平臺(tái)創(chuàng)新性地融入了先進(jìn)的航拍技術(shù)，用航拍全方向、多層次捕捉軍訓(xùn)過(guò)程中精彩畫面。航拍技術(shù)的引入，既充實(shí)了新媒體傳播平臺(tái)內(nèi)容的豐富性，也增加了新媒體平臺(tái)在學(xué)生當(dāng)中的影響力。特別是通過(guò)航拍技術(shù)的拍攝記錄軍訓(xùn)的一日生活之美，從晨曦的集合站隊(duì)，到一天的科目展開(kāi)，再到晚霞的收操帶回，確實(shí)為相對(duì)枯燥的軍訓(xùn)生活增加了不少趣味和活力。

微信公眾平臺(tái)對(duì)大學(xué)生軍訓(xùn)思政教育的功能作用具體如下。一是高校軍訓(xùn)思政教育能夠打破傳統(tǒng)固局，依托這一新興陣地?zé)òl(fā)工作新活力。軍訓(xùn)能夠就大學(xué)生的思想、作風(fēng)等方面進(jìn)行有效錘煉,其本身就是學(xué)生思政教育的重要窗口期，微信公眾平臺(tái)作為當(dāng)下一種新技術(shù)新媒體的典型產(chǎn)物，有著良好的受眾基礎(chǔ)和媒介技術(shù)，是思政教育的新抓手和著力點(diǎn)。二是微信公眾平臺(tái)的溝通互動(dòng)功能能夠?qū)⒃据^為傳統(tǒng)、固化的軍訓(xùn)模式與大學(xué)生群體進(jìn)一步拉近距離，及時(shí)地溝通反饋能不斷調(diào)整改善軍訓(xùn)工作，實(shí)現(xiàn)訓(xùn)學(xué)相協(xié)，軍訓(xùn)也呈現(xiàn)出科學(xué)、人性、現(xiàn)代等新特點(diǎn)[4]。三是大學(xué)生作為受眾在微信公眾平臺(tái)介入后自身主體地位進(jìn)一步提升，大學(xué)生群體由最開(kāi)始“要我訓(xùn)”逐步轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙?xùn)”的狀態(tài)，自主參與意識(shí)增強(qiáng)，相應(yīng)的抵觸和消極訓(xùn)練的想法則被沖淡，創(chuàng)新意識(shí)崛起，這較好地運(yùn)用了“00后”的心理變化及成長(zhǎng)規(guī)律。

三、基于微信公眾平臺(tái)的大學(xué)生軍訓(xùn)思政教育創(chuàng)新路徑研究

新形勢(shì)下，高校大學(xué)生軍訓(xùn)思想政治工作的推進(jìn)應(yīng)該立足微信公眾平臺(tái)特點(diǎn)，發(fā)揮平臺(tái)優(yōu)勢(shì)，盡可能吸引受眾及參訓(xùn)大學(xué)生的關(guān)注，并促使其對(duì)待軍訓(xùn)的態(tài)度向積極層面轉(zhuǎn)化進(jìn)而在線上線下圍繞軍訓(xùn)主題主動(dòng)參與。在梳理完微信公眾平臺(tái)在大學(xué)生軍訓(xùn)思政教育中的現(xiàn)實(shí)困境、功能作用的基礎(chǔ)上，為創(chuàng)新當(dāng)前大學(xué)生軍訓(xùn)思政教育模式，應(yīng)該從“團(tuán)隊(duì)”和“運(yùn)營(yíng)”這兩條縱向脈絡(luò)入手，厘清大學(xué)生軍訓(xùn)相關(guān)微信公眾平臺(tái)建設(shè)的主線，同時(shí)重點(diǎn)解決好“內(nèi)容”和“話語(yǔ)”這兩條橫向脈絡(luò)的產(chǎn)出難題，運(yùn)用好平臺(tái)獨(dú)特的“反饋互動(dòng)”功能，促成整個(gè)“兩橫兩縱一平臺(tái)”模式（見(jiàn)圖1）整體效益的發(fā)揮，構(gòu)建起“互聯(lián)網(wǎng)+大學(xué)生軍訓(xùn)思政教育”新體系。

圖1 “兩橫兩縱一平臺(tái)”模式示意圖

（一）團(tuán)隊(duì)層面

傳統(tǒng)的軍訓(xùn)新媒體運(yùn)營(yíng)團(tuán)隊(duì)中,主體主要由教師和學(xué)生共同組成，往往人員結(jié)構(gòu)過(guò)于單一,建議拓展為五大類人群，即承訓(xùn)教官、宣傳思政武裝相關(guān)教師、心理輔導(dǎo)師、家長(zhǎng)和學(xué)生，整合統(tǒng)籌各方力量共同加入到軍訓(xùn)新媒體運(yùn)營(yíng)團(tuán)隊(duì)中來(lái)。在力量的統(tǒng)籌使用上，考慮到高校各類微信公眾平臺(tái)運(yùn)營(yíng)經(jīng)費(fèi)有限以及軍訓(xùn)期間相關(guān)教學(xué)組訓(xùn)等實(shí)際需求，建議采用“內(nèi)核加外圍”的團(tuán)隊(duì)架構(gòu)模式，從學(xué)校宣傳、武裝或是學(xué)工線相關(guān)部門選取兩位左右懂軍事、熟悉新媒體的教師作為內(nèi)核組成人員，專門擔(dān)負(fù)軍訓(xùn)話題選定、軍事題材信息把關(guān)等工作，外圍則指的是其余的軍訓(xùn)素材提供和圖文處理等工作則依托學(xué)生課余抽空完成，以及家長(zhǎng)、心理輔導(dǎo)師、承訓(xùn)教官等可作為相對(duì)固定的作者群，負(fù)責(zé)特約稿件和專題專欄制作。

同時(shí)注重完善軍訓(xùn)微信公眾平臺(tái)的業(yè)務(wù)考核機(jī)制，將推文的閱讀量、轉(zhuǎn)發(fā)量等納入考核體系，明確具體獎(jiǎng)懲辦法，激發(fā)團(tuán)隊(duì)人員的主動(dòng)性與創(chuàng)作熱情。針對(duì)涉及軍訓(xùn)的網(wǎng)絡(luò)輿情逐漸多發(fā)的情況，也要落實(shí)好媒介單位應(yīng)有的網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)工作責(zé)任制，讓軍訓(xùn)微信公眾平臺(tái)成為軍訓(xùn)中輿論引導(dǎo)的利器。

（二）運(yùn)營(yíng)層面

在長(zhǎng)期布局建設(shè)好運(yùn)營(yíng)團(tuán)隊(duì)的同時(shí)，少不了相應(yīng)的運(yùn)營(yíng)機(jī)制來(lái)讓軍訓(xùn)微信公眾平臺(tái)保持旺盛的生命力和較強(qiáng)的用戶黏度。

從線上運(yùn)營(yíng)來(lái)看，重點(diǎn)應(yīng)統(tǒng)籌各類相關(guān)媒介資源，形成“抱團(tuán)”效應(yīng)。即使某個(gè)軍訓(xùn)公眾平臺(tái)在某個(gè)區(qū)域或時(shí)間在軍訓(xùn)相關(guān)的信息供給方面有獨(dú)家優(yōu)勢(shì)，但其所產(chǎn)出的信息產(chǎn)品也無(wú)法滿足每個(gè)受眾者的需要。這種情況就說(shuō)明每個(gè)不同的軍訓(xùn)微信公眾平臺(tái)所能獲得的素材以及推送內(nèi)容能輻射并形成影響力的范圍都是相對(duì)局限的。各個(gè)高校的軍事微信公眾平臺(tái)之間以及與地方一些涉軍微信公眾平臺(tái)都應(yīng)保持溝通、互通有無(wú)，對(duì)于涉及軍訓(xùn)的重大消息可以多個(gè)平臺(tái)推送，形成立體宣傳效果。在同類單位的比學(xué)趕超方面，也可以利用好這些平臺(tái)展示自身軍訓(xùn)成果或轉(zhuǎn)介學(xué)習(xí)其他單位的優(yōu)秀做法，實(shí)現(xiàn)該領(lǐng)域力量的整合優(yōu)化。同樣，對(duì)于涉及軍訓(xùn)的網(wǎng)絡(luò)輿情問(wèn)題也要及時(shí)出手、通力合作，形成共同治理無(wú)邊界涉軍訓(xùn)類的大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)集體行動(dòng)的合力[5]。同時(shí)爭(zhēng)取一些網(wǎng)絡(luò)“大V”的點(diǎn)贊和轉(zhuǎn)發(fā)，積極聯(lián)動(dòng)“今日頭條”等互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)一次推送，多渠道推廣。

從線下運(yùn)營(yíng)來(lái)看，軍訓(xùn)微信公眾平臺(tái)的推廣可以與軍訓(xùn)開(kāi)展的各類活動(dòng)共同展開(kāi)，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)大屏展示微信公眾平臺(tái)互動(dòng)功能、實(shí)時(shí)直播、事后宣傳報(bào)道等方式，真正與軍訓(xùn)生活“如影隨形”。

（三）內(nèi)容層面

軍訓(xùn)微信公眾平臺(tái)的影響力是由一篇篇高質(zhì)量且有新意、兼具正能量和可讀性的文章所塑造。內(nèi)容永遠(yuǎn)是王道，軍訓(xùn)微信公眾平臺(tái)能夠被廣大大學(xué)生持續(xù)關(guān)注喜愛(ài)的關(guān)鍵是提供優(yōu)質(zhì)的內(nèi)容。

從政治定位上看，軍訓(xùn)微信公眾平臺(tái)要有文化強(qiáng)國(guó)、文化興軍的情懷和擔(dān)當(dāng)，緊緊圍繞“傳承紅色基因、擔(dān)當(dāng)強(qiáng)軍重任”在塑造當(dāng)代大學(xué)生中國(guó)心、民族魂、強(qiáng)軍志上下大工夫[6]。如開(kāi)展線上特色主題教育活動(dòng)（如“弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀”“學(xué)習(xí)解放軍在抗疫中的擔(dān)當(dāng)和作為”等），通過(guò)線上線下融會(huì)貫通的新形式凝心聚力，做好國(guó)家安全形勢(shì)、兵役義務(wù)等宣傳教育，增強(qiáng)學(xué)生的憂患感和使命感，讓愛(ài)黨愛(ài)國(guó)愛(ài)軍愛(ài)校情懷在學(xué)生的內(nèi)心深處生根發(fā)芽。

從模式定位上看，集約式或延續(xù)式的軍訓(xùn)相關(guān)內(nèi)容更能形成集聚效應(yīng)。為此,我們可以利用微信公眾平臺(tái)集中連續(xù)進(jìn)行軍訓(xùn)期間優(yōu)秀教官和優(yōu)秀學(xué)員的風(fēng)采展示以及代表性人物的專訪等。運(yùn)用軍訓(xùn)生活中實(shí)實(shí)在在發(fā)生的事例來(lái)給大學(xué)生提供示范，讓廣大大學(xué)生在自己同齡人和身邊感受到榜樣的力量，并在軍訓(xùn)的各類活動(dòng)和以后大學(xué)的學(xué)習(xí)生活中將這種精神的力量付諸實(shí)踐。

從需求定位上看，按照分眾化、多樣化的思路，在內(nèi)容選取上走少而精的特色之路。一方面要突出軍訓(xùn)生活特點(diǎn)，把部隊(duì)獨(dú)有的“陽(yáng)剛”“忠誠(chéng)”“擔(dān)當(dāng)”等特性充分展示，推出系列軍訓(xùn)真正男子漢進(jìn)階所需的“營(yíng)養(yǎng)大餐”；另一方面也要契合軍訓(xùn)期間多是休息之余的碎片化時(shí)間以及大學(xué)生對(duì)“軍訓(xùn)文化快餐”的需求，既要精心設(shè)計(jì)好醒目凝練的標(biāo)題，又要對(duì)公眾平臺(tái)發(fā)送每一條推文分門別類打上“獨(dú)家”“美圖”“吐槽”“技能”“視界”等標(biāo)簽，盡可能地給大學(xué)生提供人性化、個(gè)性化體驗(yàn)。

從功能定位上看，軍訓(xùn)微信公眾平臺(tái)也是重要的大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思政學(xué)習(xí)平臺(tái)?？蓪⑺颊逃n、軍事理論及技能課程的資源通過(guò)公眾平臺(tái)進(jìn)行壓縮，統(tǒng)一設(shè)計(jì)制作，搭配動(dòng)態(tài)圖文在公眾平臺(tái)發(fā)布。同時(shí)，可以增加課程查詢服務(wù)功能、教學(xué)補(bǔ)充功能、資源共享功能等，讓大學(xué)生遇到軍訓(xùn)相關(guān)問(wèn)題時(shí)習(xí)慣性地想通過(guò)公眾平臺(tái)獲取信息，感受到平臺(tái)是其軍訓(xùn)學(xué)習(xí)生活中不可分割的重要工具，持續(xù)增加受眾用戶使用黏度。

（四）話語(yǔ)層面

新媒體環(huán)境下，“00后”們的話語(yǔ)體系已經(jīng)轉(zhuǎn)變，依托微信公眾平臺(tái)進(jìn)行大學(xué)生軍訓(xùn)思政教育要貼合新生代年輕人的話語(yǔ)模式，轉(zhuǎn)變?cè)捳Z(yǔ)體系，采用平民話語(yǔ)與青年話語(yǔ)，主動(dòng)拋出軍訓(xùn)生活相關(guān)議題，引發(fā)討論。

一方面要將抓住大學(xué)生軍訓(xùn)中的興趣點(diǎn)與創(chuàng)建平臺(tái)內(nèi)容相結(jié)合，在軍訓(xùn)科目相關(guān)規(guī)則框架展現(xiàn)更獨(dú)立、更自由的表達(dá)。如湖南征兵微信公眾號(hào)就是這樣介紹疊被子的“三分疊、七分整”技巧的，通俗地說(shuō)就是給軍被“化化妝”！把被子虛部擠到里面，讓“小月牙”變身“一線天”，讓前高后低的“坦克被”成為平整的“方豆腐”！該公眾號(hào)通過(guò)運(yùn)用清新生動(dòng)的話語(yǔ)體系，一改以往在受眾眼中對(duì)軍訓(xùn)生活的刻板印象。

另一方面也可以結(jié)合網(wǎng)絡(luò)流行詞匯、圖片、卡通動(dòng)畫、短視頻等宣傳形式編輯圖文，讓大學(xué)生耳目一新。如中南大學(xué)的中南云麓谷微信公眾號(hào)就發(fā)文把大學(xué)生穿軍訓(xùn)服的樣子設(shè)計(jì)成一個(gè)卡通人物穿著綠色的“青蛙服”，臉上隱隱的紅暈，大滴落下的汗珠，該卡通圖完美地貼合了軍訓(xùn)中的新生們，可愛(ài)的瞇瞇眼表達(dá)了新生們的疲憊，可即使這樣他們依舊身姿挺拔，有著藏不住的朝氣。

（五）平臺(tái)層面

運(yùn)用軍訓(xùn)微信公眾平臺(tái)開(kāi)展大學(xué)生軍訓(xùn)思政教育的工作思路說(shuō)到底就是一種服務(wù)性的工作思路，把公眾平臺(tái)中輻射到的讀者轉(zhuǎn)變?yōu)橹覍?shí)受眾，不斷提升受眾體驗(yàn)才是公眾平臺(tái)的追求和目標(biāo)。

要定期運(yùn)用平臺(tái)對(duì)大學(xué)生受眾需求反饋調(diào)查，掌握需求變化。廣泛收集針對(duì)大學(xué)生軍訓(xùn)的留言或意見(jiàn)建議，并有針對(duì)性地進(jìn)行改進(jìn)，關(guān)注大家在軍訓(xùn)中關(guān)注的信息或疑惑，并提出解決方案，也可依托調(diào)查收集軍訓(xùn)微信公眾平臺(tái)的建設(shè)提升意見(jiàn)。同時(shí)，安排專人關(guān)注各條推送的留言并及時(shí)回復(fù)，營(yíng)造濃厚的關(guān)于軍訓(xùn)生活的討論氛圍，既可以針對(duì)大學(xué)生軍訓(xùn)期間發(fā)生的類似衣物丟失的小事，也可以在政策范圍內(nèi)解答一些軍訓(xùn)相關(guān)常識(shí)問(wèn)題，一時(shí)無(wú)法給出合適答案的，定期搜集匯總，可采用單獨(dú)集中發(fā)送答疑推文來(lái)回應(yīng)，提供貼心的軍訓(xùn)期間各類信息服務(wù)。