探索短視頻對(duì)高校校園文化發(fā)展的價(jià)值體現(xiàn)與影響的問題研究

甘嘉君 趙婷婷

【摘要】? ? 在新媒體環(huán)境下，短視頻是近年來興起的新傳播形式。時(shí)下熱點(diǎn)、最新消息、輕松愉快的生活片段都可基于短視頻，第一時(shí)間進(jìn)行分享傳播、或是高效的實(shí)現(xiàn)視聽一體的觀賞盛宴。自出現(xiàn)以來，短視頻呈現(xiàn)出蓬勃發(fā)展趨勢(shì)，依賴其自身具備的傳播速度之快、社交屬性強(qiáng)、碎片化明顯等特點(diǎn)，傳播影響力不亞于其它任何類型的媒介載體。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，用戶需求已經(jīng)不再滿足于傳統(tǒng)的文本、圖像形式，因此短視頻的出現(xiàn)，以其時(shí)間短、內(nèi)容緊湊的特性，較好的滿足了當(dāng)今社會(huì)快節(jié)奏生活壓力下的人們的視聽娛樂需求，進(jìn)而影響了人們的閱讀方式，且運(yùn)用短視頻傳遞信息已經(jīng)成為新聞傳播的新興手段。短視頻在其他領(lǐng)域達(dá)到的“短視頻+”雙贏的現(xiàn)實(shí)局面，所實(shí)現(xiàn)的作用價(jià)值與傳播效果無(wú)法估量。大學(xué)文化作為我國(guó)社會(huì)主義文化的重要組成部分，在促進(jìn)社會(huì)和諧、弘揚(yáng)社會(huì)主義先進(jìn)文化、夯實(shí)全社會(huì)共同的思想基礎(chǔ)等方面具有舉足輕重的作用。然而，大學(xué)文化發(fā)展基于短視頻這一角度出發(fā)的研究相對(duì)較少。因此，本文將通過收集短視頻相關(guān)國(guó)內(nèi)外研究成果探究，并分析短視頻在其他領(lǐng)域，如“短視頻+直播“、”短視頻+新聞“等方式發(fā)展過程中所發(fā)揮的作用、價(jià)值體現(xiàn)及其傳播效果，參照抖音短視頻所具備的用戶特征，及其本身所具備的入口門欄低、內(nèi)容娛樂化、軟件互動(dòng)性強(qiáng)等獨(dú)有特性，分析高校校園文化建設(shè)基于短視頻平臺(tái)，可實(shí)現(xiàn)的價(jià)值與作用，并對(duì)短視頻在發(fā)展中存在的問題進(jìn)行詳細(xì)的分析與研究，并提出合理的解決問題的思路。同時(shí)，針對(duì)高校如何利用短視頻平臺(tái)結(jié)合自身體色，設(shè)置合理的運(yùn)作模式，奠定良好發(fā)展基礎(chǔ)，以期提高高校校園文化傳播效果，實(shí)現(xiàn)“短視頻+校園”可持續(xù)發(fā)展起到一定的借鑒作用。

【關(guān)鍵詞】? ? 短視頻? ? 高校校園文化發(fā)展

引言：

新媒體平臺(tái)不斷拓展，衍生產(chǎn)品不斷豐富，不同類型的媒體不斷涌現(xiàn)，各媒體形態(tài)之間相互融合、相互滲透，正是基于新媒體時(shí)代的到來及深化，使得媒體融合已經(jīng)成為一種新的趨勢(shì)。這其中應(yīng)運(yùn)而生的短視頻因其較好地滿足了用戶不僅僅局限于簡(jiǎn)單的文本、圖片、聲音等形式進(jìn)行自我展現(xiàn)、分享生活以及尋找自我的社交需求。自產(chǎn)生到迅猛發(fā)展只用了八年時(shí)間，在“人人皆媒 萬(wàn)物可媒”的新時(shí)代，短視頻平臺(tái)已然成為融合傳播的主戰(zhàn)場(chǎng)，引發(fā)眾多媒體、互聯(lián)網(wǎng)巨頭以及學(xué)者的關(guān)注。

隨著可持續(xù)發(fā)展和媒體融合度的提高，短視頻平臺(tái)在推動(dòng)數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)賦能方面發(fā)揮著重要作用，尤其是在政務(wù)宣傳、城市推廣、產(chǎn)業(yè)發(fā)展等領(lǐng)域。他們不斷打破輿論的界限，突破大眾的想象極限，快速的增長(zhǎng)開辟了巨大的市場(chǎng)領(lǐng)域。南方廣電集團(tuán)黨委書記、臺(tái)長(zhǎng)高順青于2021年5 月 12 日，在由南京廣電集團(tuán)和快手融媒學(xué)院聯(lián)合主辦的“快 UP·融媒大會(huì)（中國(guó)南京）”上表示，“我們清醒地認(rèn)識(shí)到，短視頻正在日益成為數(shù)字經(jīng)濟(jì)與實(shí)體經(jīng)濟(jì)深度連接的橋梁，也是媒體融合的助力器和重要平臺(tái)。”[1]目前，各種各樣短視頻的出現(xiàn)，帶動(dòng)了融合傳媒的進(jìn)一步發(fā)展。進(jìn)駐短視頻平臺(tái)用戶，遠(yuǎn)不止個(gè)人用戶，還有各類官方的媒體、政府、企業(yè)以及校園自媒體用戶。

中國(guó)短視頻行業(yè)用戶將被不斷擴(kuò)大覆蓋面，預(yù)計(jì)到2020年將達(dá)到7.22億人次，此數(shù)據(jù)在iiMedia Research（艾媒咨詢）中曾顯示。[2]最受歡迎的短視頻發(fā)布平臺(tái)制作者是“抖音”。截至2020年8月，“抖音”日活躍用戶已經(jīng)超過億，已成為了繼微信、微博、頭條之后又一熱門媒體平臺(tái)，這一現(xiàn)狀在《2020抖音數(shù)據(jù)報(bào)告》中被剖析顯示。[3]越來越多政府、企業(yè)、媒體以及高校，如“中國(guó)政府網(wǎng)”、“中國(guó)警方在線”、“人民網(wǎng)”、“央視新聞”、“中國(guó)教育報(bào)”、“京報(bào)網(wǎng)”、“北京大學(xué)”、“清華大學(xué)”等投入部分精力于短視頻制作，并置身于為短視頻提供展播的“今日頭條”、“抖音”、“微信視頻號(hào)”等新媒體平臺(tái)，從而利用媒體融合的方式，實(shí)現(xiàn)線上線下宣傳方式相結(jié)合，達(dá)到信息廣泛傳播。

一、短視頻的現(xiàn)狀（優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)）

1.1短視頻的優(yōu)勢(shì)

短視頻即短片視頻，其內(nèi)容時(shí)長(zhǎng)通常在幾秒到幾分鐘不等，最長(zhǎng)不超過5分鐘。在新媒體環(huán)境下，用戶需求已經(jīng)并不滿足于刻板的圖文形式，故當(dāng)短視頻在不斷刷新人們認(rèn)知的同時(shí)，似一股清流，其傳播力度與其影響力不亞于其它任何類型的媒介載體，借助智能移動(dòng)渠道，它是一種可以在幾秒鐘或幾分鐘內(nèi)快速傳輸信息的媒介備受關(guān)注，巨大發(fā)展機(jī)遇也就此展開。

此前QuestMobile數(shù)據(jù)顯示，2017年9月大眾用戶應(yīng)用短視頻的總時(shí)長(zhǎng)滲透率為4.1%，同比增長(zhǎng)率達(dá)到了311.3%，是所在細(xì)分行業(yè)最高，位于細(xì)分行業(yè)第五名。2017年短視頻市場(chǎng)規(guī)模規(guī)模達(dá)57.3億。[4]短視頻直至2011年開始分發(fā)渠道多元化，“快手”、“秒拍”等相繼成立。時(shí)至今日，短短幾年間，短視頻已然成為內(nèi)容創(chuàng)業(yè)新風(fēng)口，行業(yè)內(nèi)融資呈現(xiàn)井噴狀態(tài)，未來行業(yè)內(nèi)“秒拍”、“快手”、“抖音”等大平臺(tái)將逐步站穩(wěn)腳跟，立足于IP的多元化，內(nèi)容精細(xì)化。

相較于以往微電影或者是其他的視頻制作，短視頻制作并不需要強(qiáng)制的匹配特定的表達(dá)形式和團(tuán)隊(duì)配置要求，它隨著移動(dòng)渠道的普及和互聯(lián)網(wǎng)的加速發(fā)展，短、平、快、多的內(nèi)容在各大平臺(tái)、粉絲和資本中越來越受歡迎。

（1）制作簡(jiǎn)單。短視頻可借助移動(dòng)設(shè)備上相應(yīng)的剪輯軟件，如“抖音”、“西瓜視頻”、“剪影”，只要按照提示進(jìn)行操作，即可完成拍攝、制作、上傳等步驟，學(xué)習(xí)成本低，操作簡(jiǎn)易，讓人人都有機(jī)會(huì)成為“制片人”。

（2）信息娛樂化。隨著社會(huì)壓力的增加，生活的節(jié)奏逐漸加快，消費(fèi)方式也逐漸提速，信息的快速分享、快速更新等都逐漸成為常態(tài)，此時(shí)未完全成熟認(rèn)知社會(huì)的青少年們需要一個(gè)釋放壓力的窗口，從而適應(yīng)社會(huì)快節(jié)奏的進(jìn)步。而“抖音”內(nèi)容有趣、簡(jiǎn)短、幽默，其特性恰好符合。同時(shí)，各類型“明星”、“網(wǎng)紅”、“綜藝節(jié)目”、“選秀節(jié)目”等大流量用戶及節(jié)目入駐“抖音”，增加了平臺(tái)熱度。這也是為廣大受眾用戶在等公交、坐地鐵等碎片時(shí)間提供了消遣和娛樂的方式。

（3）平臺(tái)用戶越來越年輕。短視頻用戶群體為18～30歲年輕人[5]，他們將自己定位為音樂人、創(chuàng)意小達(dá)人、集“時(shí)尚、酷炫、潮流”于一身的小年輕，所以短視頻平臺(tái)將內(nèi)容、話題、信息瞄準(zhǔn)新一代音樂、娛樂、創(chuàng)作短視頻社區(qū)。洗腦音樂、特殊濾鏡、道具、舞蹈、個(gè)人編輯等個(gè)性化設(shè)置，以及基于消費(fèi)者瀏覽行為的推送服務(wù)等特點(diǎn)更貼近年輕人的喜好。

（4）傳播速度快。在“人人皆媒 萬(wàn)物可媒”的新時(shí)代，媒體傳播平臺(tái)門欄低、渠道多樣，可實(shí)現(xiàn)內(nèi)容裂變式傳播，同時(shí)還可以進(jìn)行人與人之間圈層式傳播，使得普羅大眾在通過軟件發(fā)布分享自己制作的視頻和觀看、評(píng)論他人視頻更直接直觀。多渠道的信息傳播方式，多角度的信息報(bào)道使得短視頻的信息內(nèi)容在新媒體平臺(tái)呈現(xiàn)“病毒式”擴(kuò)散傳播，信息傳播力度強(qiáng)、范圍廣、交互性強(qiáng)。

（5）強(qiáng)大的互動(dòng)性?！癟ik Tok”經(jīng)常推出具有很強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)性，具有互動(dòng)效果、協(xié)同制作、劇情、演技等特殊的性質(zhì)，且有研究表明，降低挑戰(zhàn)性，可達(dá)到激發(fā)人們參與互動(dòng)及運(yùn)作的積極性，提高對(duì)短視頻話題內(nèi)容信息的曝光率[6];引入“我在國(guó)旗下成長(zhǎng)”等主題，鼓勵(lì)觀眾積極參與短視頻制作，與朋友合作，形成“全民熱議”、“全民參與”的局面與熱潮。

（5）信息接受度高。當(dāng)前多數(shù)人快節(jié)奏的生活和高壓力的工作，使得人們逐步由適應(yīng)到習(xí)慣選擇自由截取，在日常生活中追求短平快的消費(fèi)方式。短視頻信息內(nèi)容集中，開門見山，鮮明的觀點(diǎn)，指向定位強(qiáng)，易被受眾觀看、接納和了解，信息傳輸和用戶接受率更高。

1.2短視頻的劣勢(shì)

短視頻只用了八年時(shí)間就迅速推廣，其衍生品及用戶仍在不斷增加。在發(fā)展急速順暢的環(huán)境下，短視頻所存在的不少的問題也隨之暴露。由于短視頻準(zhǔn)入門欄極低，有一部手機(jī)就可以參與短視頻制作、傳播，因此許多不符合社會(huì)主義核心價(jià)值觀、公序良俗的虛假新聞、色情短視頻等頻頻出現(xiàn)在短視頻平臺(tái)上。與此同時(shí)，由于短視頻發(fā)展速度過快，缺乏有效的監(jiān)管、內(nèi)容混亂、存在嚴(yán)重抄等情況導(dǎo)致整個(gè)短視頻行業(yè)顯得特別混亂。也正是因?yàn)檫@些，全國(guó)多地已對(duì)“抖音”等短視頻平臺(tái)進(jìn)行點(diǎn)名約談或批評(píng)，督促平臺(tái)及時(shí)進(jìn)行審核、整改和革新。在接受國(guó)家版權(quán)局約談后，“抖音”先后屏蔽了700多個(gè)抖音賬號(hào)，刪除了數(shù)千個(gè)不良視頻。短視頻平臺(tái)用戶增加幅度以及用戶穩(wěn)定性明顯下降，用戶不再過多關(guān)注并信任短視頻所傳播的信息，成為了短視頻可持續(xù)健康發(fā)展最突出的發(fā)展瓶頸問題。

二、高校校園文化發(fā)展的現(xiàn)狀

黨的十七屆五中全會(huì)明確提出，“文化是一個(gè)民族的精神和靈魂，是國(guó)家發(fā)展和民族振興的強(qiáng)大力量”，要“充分發(fā)揮文化引導(dǎo)社會(huì)、教育人民、推動(dòng)發(fā)展的功能，建設(shè)中華民族共有精神家園，增強(qiáng)民族凝聚力和創(chuàng)造力”。[7]

2018年9月，習(xí)近平總書記在全國(guó)教育大會(huì)上強(qiáng)調(diào)，全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持馬克思主義指導(dǎo)地位，堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義教育發(fā)展道路，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。在當(dāng)前造就時(shí)代新人的過程中，大學(xué)文化起著重要的作用。

大學(xué)文化是一種群體文化，是大學(xué)歷史進(jìn)程中，源于師生共同創(chuàng)造的物質(zhì)文化、精神文化、制度文化和行為文化的集合。它具有凝聚人心、促進(jìn)和激勵(lì)等功能，潛移默化地影響著學(xué)生的世界觀、人生觀、道德價(jià)值觀， 它不僅是大學(xué)精神的象征，也是社會(huì)價(jià)值觀的結(jié)果。做好高校大學(xué)生思想工作，提高學(xué)生思想道德水平及素質(zhì)提升，增強(qiáng)抵御不良社會(huì)風(fēng)氣與不良思潮的能力，在新的、健康的、積極的環(huán)境中培養(yǎng)高素質(zhì)人才。

大學(xué)生日常學(xué)習(xí)和生活的的主要空間是大學(xué)校園。大學(xué)是建設(shè)大學(xué)文化的重要場(chǎng)所，大學(xué)文化對(duì)塑造學(xué)生的思想意識(shí)和精神素質(zhì)具有重要作用。我們要著眼于弘揚(yáng)大學(xué)生大學(xué)文化，充分發(fā)揮其教育影響力，營(yíng)造多元文化氛圍。如今社會(huì)紛繁復(fù)雜的思想文化對(duì)校園也產(chǎn)生了一定的沖擊和影響，大學(xué)校園不再是與世隔絕的象牙塔。大學(xué)生正處于人生成長(zhǎng)的重要階段，如果沒有對(duì)年輕不成熟的觀念和價(jià)值觀進(jìn)行適當(dāng)?shù)乃枷胛幕龑?dǎo)，學(xué)生很容易在外部環(huán)境的影響下偏離正確的發(fā)展道路，甚至失去人生方向。對(duì)于很多年輕的學(xué)生來說，大學(xué)校園文化是他們近距離接觸、直面和經(jīng)歷的最真切的文化氛圍，在校園文化建設(shè)中針對(duì)大學(xué)生的年齡和行為特質(zhì)，通過在大學(xué)里開展學(xué)生們喜歡校園文化活動(dòng)，可激發(fā)他們產(chǎn)生積極的想法和感受。因此，推動(dòng)新時(shí)代大學(xué)校園文化建設(shè)的任務(wù)是必要且迫切的。

通過豐富多彩的校園文化活動(dòng)，深入淺出地為引導(dǎo)同學(xué)們培養(yǎng)和樹立正確的價(jià)值觀、思想觀與人生觀上做實(shí)功夫，為學(xué)生成長(zhǎng)成才打下科學(xué)的基礎(chǔ)。

三、基于短視頻平臺(tái)，高校校園文化發(fā)展形式創(chuàng)新與對(duì)策研究

3.1官方視頻號(hào)在高校校園文化傳播效果分析

許多高校在進(jìn)軍短視頻平臺(tái)后發(fā)現(xiàn)，短視頻平臺(tái)有助于改變學(xué)生對(duì)大學(xué)和大學(xué)負(fù)面形象的看法，且增加了學(xué)生們對(duì)于校園歸屬感。第一，在從學(xué)生角度、大學(xué)社團(tuán)活動(dòng)、參與公益活動(dòng)等方面發(fā)展大學(xué)文化的同時(shí)，還開展與大學(xué)生活相關(guān)的活動(dòng)，以樹立親和形象吸引更多的學(xué)生關(guān)注，建立學(xué)生與校園之間的連系;第二，利用校園特殊熱點(diǎn)時(shí)期如，“開學(xué)季”、“畢業(yè)季”、“考公”、“考研”等發(fā)起相關(guān)的“抖音”、“微信視頻號(hào)”話題活動(dòng)，不僅停留于公眾號(hào)圖文形式，可更深一層的增加了新人與校友之間的交流、讓新同學(xué)在校生活過程中對(duì)學(xué)校多了一份信賴與喜愛;第三，美好的大學(xué)生活也是大學(xué)文化的重要組成部分。短視頻可被用來記錄這些文化和美好的片段，及時(shí)與學(xué)生分享，在引發(fā)良性熱點(diǎn)的同時(shí)，更有機(jī)會(huì)擴(kuò)大學(xué)校影響力，促進(jìn)高校之間的良性互動(dòng);第四，通過視頻記錄那些貼近生活創(chuàng)作，來自學(xué)校里的點(diǎn)滴溫暖、感動(dòng)，如教師的無(wú)私忘我、沖在防疫一線的志愿者、奮戰(zhàn)考研的學(xué)子、來自宿舍阿姨的暖心問候等，更容易引起受眾的情感共鳴;第五，也可挖掘和宣傳校園中的好故事好榜樣，或邀請(qǐng)英雄、優(yōu)秀工作者、技術(shù)專家、專家學(xué)者等不定期走進(jìn)課堂，交流挫折、分享成功經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在良好的精神品格及榜樣力量的熏陶下有所感悟，營(yíng)造情感相通、思想相融的氛圍，傳遞精神品質(zhì)，以此激勵(lì)學(xué)生。

3.2如何利用短視頻優(yōu)勢(shì)實(shí)現(xiàn)高校校園文化建設(shè)發(fā)展的最大效益

許多校園官方短視頻運(yùn)營(yíng)由校黨委宣傳部領(lǐng)導(dǎo)，因此部分高校在制作和發(fā)布視頻前，內(nèi)容選題通常會(huì)集中于校園大事件、新聞，如“校運(yùn)會(huì)”、“畢業(yè)季”、“校園抗疫”等精彩片段，通過紀(jì)實(shí)短視頻進(jìn)行呈現(xiàn)，相較于創(chuàng)新性、趣味性、互動(dòng)性、話題性短視頻內(nèi)容創(chuàng)作較少，以此確保官方出口內(nèi)容的權(quán)威性、準(zhǔn)確性和嚴(yán)謹(jǐn)性。

盡管偶爾會(huì)采取模仿的方式，以短視頻平臺(tái)山傳播火熱的視頻為模板，融入高校的自身特色進(jìn)行二次創(chuàng)作，以達(dá)到一定效果的傳播，但是在早期盲目模仿，未真正摸索到視頻的爆點(diǎn)所在，未找準(zhǔn)內(nèi)容定位的情況下對(duì)視頻號(hào)進(jìn)行的運(yùn)營(yíng)，未必會(huì)給粉絲留下深刻的印象。

將受眾成員比作具有特殊“需求”的個(gè)體，將他們的媒介接觸活動(dòng)視為基于特定需求，有目的“使用”媒介，從而獲得“滿足”的這一需求的過程被稱之為“使用與滿足”理論，這一理論是于1974年由E·卡茨于所指出。[8]它強(qiáng)調(diào)受眾的主觀意識(shí)與行動(dòng)，突出受眾的主導(dǎo)地位。然而，“抖音”是一個(gè)從“觀眾”角度滿足“觀眾”需求的媒介。 在一定程度上模糊了觀眾和傳播者之間的清晰度和界限，兩者之間可能會(huì)發(fā)生一定的轉(zhuǎn)換。

對(duì)此分析許多運(yùn)營(yíng)較有成效的校園官方短視頻平臺(tái)可發(fā)現(xiàn)，校園官方短視頻工作通常由校黨委宣傳部領(lǐng)導(dǎo)，其下屬的學(xué)生團(tuán)隊(duì)進(jìn)行運(yùn)營(yíng)，視頻制作和分發(fā)。在盡量以傳播校園文化為重點(diǎn)，根據(jù)當(dāng)下話題、“抖音”熱點(diǎn)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，適當(dāng)融入幽默娛樂，進(jìn)行策劃、模仿或創(chuàng)新拍攝，能夠進(jìn)一步增強(qiáng)互動(dòng)性，提升傳播效果。此外，在立足學(xué)校屬性的同時(shí)，貼近學(xué)生們的生活，詼諧幽默可吸引學(xué)生的注意力，正能量是大學(xué)的主旋律，幽默且不缺乏正能量的角色應(yīng)是高校對(duì)自身的定位。所以，在實(shí)現(xiàn)最大效益的，具有標(biāo)志性辨識(shí)度的校園傳播目的，可通過引發(fā)學(xué)生共鳴話題，從而更貼近學(xué)生生活，了解他們的興趣，鼓勵(lì)熱愛創(chuàng)意視頻的學(xué)生組成視頻團(tuán)隊(duì)，并積極鼓勵(lì)學(xué)生以投稿的方式參與到活動(dòng)中，達(dá)到“短視頻+校園”從學(xué)生中來，傳播到學(xué)生群體當(dāng)中的宣傳效果。這種方式還可以保證短視頻作品的流通性，在留住老用戶和推廣新用戶的同時(shí)，保證大學(xué)官方短視頻平臺(tái)賬號(hào)的持續(xù)、穩(wěn)定更新。

因此高校校園在通過短視頻進(jìn)行創(chuàng)作到輸出作品的過程中，應(yīng)關(guān)注關(guān)鍵時(shí)刻，挖掘獨(dú)特的視角，引起觀眾共鳴，著眼于“使用與滿足”理論，讓高校校園文化的傳播實(shí)現(xiàn)取之于學(xué)生、用于學(xué)生。以學(xué)生的需求為出發(fā)點(diǎn)，塑造一個(gè)人格化的形象，更容易吸引學(xué)生。它將學(xué)生和大學(xué)置于同一位置，變得更加平等、親和、接地氣，并與受眾團(tuán)體實(shí)現(xiàn)更好地互動(dòng)。同時(shí)，時(shí)下高校熱門短視頻平臺(tái)主要面向?qū)W生群體、學(xué)生家長(zhǎng)群體以及一些普通用戶。

四、結(jié)束語(yǔ)

高校文化傳播要與新媒體平臺(tái)的發(fā)展盡量保持同步，根據(jù)宣傳平臺(tái)的不同特點(diǎn)改變傳播方式。由于大學(xué)的文化是學(xué)校的精神靈魂，大學(xué)獨(dú)特、積極、健康、儒雅的大學(xué)文化可以產(chǎn)生很大的吸引力和影響力，并在學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，與日后生活和工作中良好作風(fēng)有著積極的感召作用。

當(dāng)前，信息技術(shù)創(chuàng)新日新月異，科技、數(shù)字、信息、網(wǎng)絡(luò)、智能化深入發(fā)展，在人們的日常生活中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。

作為短視頻平臺(tái)的突出應(yīng)用程序，“抖音”本身特色迎合和滿足了受眾的需求，為大學(xué)文化的感召、影響與傳播力度提供了有利條件，應(yīng)當(dāng)充分利用其新的媒體形式、傳播方式，形成有特征、三維、多級(jí)的校園文化全媒體傳播推廣矩陣和促進(jìn)高校校園文化以影響更多的學(xué)生團(tuán)體。利用新興技術(shù)實(shí)現(xiàn)與時(shí)俱進(jìn)，促進(jìn)大學(xué)生文化活動(dòng)，不斷更迭新的大學(xué)文化生活形式，增加其趣味感，以達(dá)到滿足大學(xué)生日益多樣的精神文化需求。

因此，在保持傳統(tǒng)的傳播方法的同時(shí)，它不僅可以拓寬和延伸大學(xué)的文化內(nèi)涵，還可以讓文化交流更貼近真實(shí)師生的生活，從而增強(qiáng)大學(xué)文化的影響力。它讓人們更好地了解短視頻與大學(xué)文化之間的相互作用與影響，同時(shí)也為大學(xué)利用抖音短視頻平臺(tái)在大學(xué)傳播文化提供了具體的理論指導(dǎo)。

參? 考? 文? 獻(xiàn)

[1]李雪昆. 媒體入局短視頻，怎樣才能玩得轉(zhuǎn)？[C]. 廣電周刊. 2021（5）：1-4

[2]2020年中國(guó)短視頻行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及趨勢(shì)解讀[EB/OL]. 艾媒網(wǎng).https：//www.iimedia.cn/c1020/74428.html，2020-9-23.

[3] 2020抖音數(shù)據(jù)報(bào)告（完整版）[EB/OL]. 199it中文互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)資訊網(wǎng)環(huán)球網(wǎng).http：//www.199it.com/archives/1184841.html， 2021-1-5.

[4]短視頻行業(yè)分析報(bào)告. 簡(jiǎn)書網(wǎng).https：//www.jianshu.com/p/d303b2f967de.2019-3-4

[5]朱海婷，李書琴，張亞楠. 抖音平臺(tái)傳統(tǒng)文化類短視頻的發(fā)展現(xiàn)狀、趨勢(shì)及運(yùn)營(yíng)建議[J]. 視聽， 2020（01）：169-170.

[6]《2019抖音挑戰(zhàn)賽研究報(bào)告》重磅發(fā)布！[EB/OL]. 搜狐網(wǎng). https：//www.sohu.com/a/304012903_648778，2019-3-26.

[7]王 凌. 大學(xué)精神與高校校園文化建設(shè). 光明日?qǐng)?bào)網(wǎng). 2010（12）：6

[8]凌 菻. “使用與滿足”視閾下移動(dòng)短視頻傳播功能與途徑探析[J]. 新媒體研究， 2019（19）：90-91