人工智能下物流專業(yè)創(chuàng)新能力培養(yǎng)探索

摘 要：隨著我國信息科學技術的快速發(fā)展，人工智能、大數(shù)據(jù)等新興技術已經(jīng)在社會中成為一股不可或缺的力量，很多行業(yè)依托這種新興技術獲得了更好的發(fā)展。因此高職院校當中，基于人工智能的發(fā)展背景下，可以充分提升高職物流專業(yè)的創(chuàng)新能力，這需要高職院校轉變教學理念與培養(yǎng)方式，重點提升學生的創(chuàng)新能力，這對于高職院校物流專業(yè)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)來說是極為重要的。本文針對人工智能下高職物流專業(yè)創(chuàng)新能力培養(yǎng)方式進行探索，分析其中出現(xiàn)的各類問題，并提出了相應的解決方案。

關鍵詞：人工智能;物流專業(yè);創(chuàng)新能力培養(yǎng)

在人工智能的背景下，我國的物流行業(yè)已經(jīng)發(fā)生了天翻地覆的改變，各大物流企業(yè)紛紛投入了人工智能物流的研發(fā)之中。在不斷的研發(fā)中，一些企業(yè)已經(jīng)實現(xiàn)了無人分揀系統(tǒng)，不需要人力就可以將貨物整理分類，且比人工分揀更為高效，一些企業(yè)甚至已經(jīng)開始試驗無人機、無人車等配送服務。在這場物流行業(yè)的變革中，物流技術將會越來越智能便捷，更方便地為人們提供物流服務。值得一提的是，隨著近年來新冠疫情全球性蔓延，對于負責應急物資的物流運輸提出了一個艱巨的考驗，政府要求要將疫情救援物資又快又準地送到目的地。在這種要求下，各大物流企業(yè)紛紛投入了自身研發(fā)的智能物流機器與設備，最大程度地減少了人員接觸與檢查感染的風險，這種人工智能技術下的高科技物流設備是人力所遠遠達不到的，因此在高職院校物流專業(yè)人才的培養(yǎng)上，應該重視其創(chuàng)新能力，為我國培養(yǎng)出具有創(chuàng)新意識的綜合型物流專業(yè)人才。

一、人工智能下物流管理專業(yè)創(chuàng)新能力培養(yǎng)的概念與意義

1.人工智能的概念

目前我國人工智能技術的發(fā)展是極為快速的，人工智能作為一種新興技術其主要原理就是模擬人類思維并生成智能化的一種系統(tǒng)，人工智能可以模仿人類在社會活動中產(chǎn)生與之身份相匹配的作用。隨著社會的不斷發(fā)展，人工智能的發(fā)展速度是越來越快的，其主要依托著國內發(fā)達的智能設備與信息技術，其中智能設備主要包括了智能芯片、智能嵌入式設備等。而信息技術主要包括了例如計算機網(wǎng)絡技術、通信技術以及運算系統(tǒng)的研發(fā)技術等。

2.人工智能對于物流專業(yè)的意義

物流專業(yè)是一門特殊的綜合性學科，物流管理是將理科與工科知識充分相融合所形成的新型學科。物流管理專業(yè)所包含的技術與理論包括但不限于管理學理論、計算機技術、信息通信技術、運籌學、電子技術以及數(shù)學理論等。物流管理專業(yè)負責了物流中全部工作事務的管理，比如管理運輸、裝卸、存儲以及包裝配送等物流工作。而在經(jīng)過人工智能技術的支持，使得物流工作能以更加智能化的方式實現(xiàn)高效工作，對于未來的物流行業(yè)來說，人工智能化將是其發(fā)展的重要方向。

3.人工智能下物流行業(yè)的發(fā)展

物流產(chǎn)業(yè)在人工智能技術的作用下，已經(jīng)充分地轉型升級了。傳統(tǒng)意義上的物流行業(yè)一般是粗放型發(fā)展，投入與消耗是極大的，而目前物流行業(yè)通常是集約型發(fā)展，在低投入低消耗的基礎上實現(xiàn)了物流工作質量與效益的充分發(fā)展。在人工智能技術的支持、物流工作自動化技術的實現(xiàn)下，將會更有效率地提供優(yōu)質物流服務，并且不斷為未來的發(fā)展奠定堅實的基礎。在現(xiàn)如今物流行業(yè)的激烈競爭下，充分利用人工智能等新技術，可以幫助自身在激烈的市場競爭中占據(jù)一席之地，物流企業(yè)只有充分與時俱進，提升自身的服務效率與服務質量，才能保證自身未來的良好發(fā)展。

4.人工智能下物流行業(yè)的發(fā)展背景

根據(jù)《中國智能物流行業(yè)研究報考》2017版中的數(shù)據(jù)顯示，當年我國智能物流行業(yè)的市場規(guī)模已經(jīng)高達3000億元以上，同比增長了20個百分點。三年后，我國智能物流的市場規(guī)模將會成倍上漲。自我國十七大以來，政府對于國民的創(chuàng)新意識不斷地進行提升，并提升了重視程度。認為我國未來的發(fā)展離不開創(chuàng)新也必須通過創(chuàng)新進行發(fā)展。政府在提出了創(chuàng)新型國家的發(fā)展戰(zhàn)略后，又提出了要實施創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略，隨著時間的發(fā)展又提出了創(chuàng)新驅動發(fā)展三步走的戰(zhàn)略目標。并在黨的十九大報告中提出要積極建設創(chuàng)新型國家，創(chuàng)新是國家發(fā)展的主要驅動力。通過國家對于創(chuàng)新的重視，我們可以知道，在物流行業(yè)中積極利用人工智能技術進行創(chuàng)新能力的發(fā)展，不僅順應了當前時代的發(fā)展，還對于人工智能下高職物流管理專業(yè)創(chuàng)新能力培養(yǎng)起到了極為重要的作用，目前很多高職院校都不同程度地加強了對學生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)，也得到了不錯的提升，但是在發(fā)展過程中也出現(xiàn)了很多問題亟待解決。

二、當前人工智能技術在物流領域中的應用

1.運輸效率大提升

近年來，物流行業(yè)隨著人工技術的發(fā)展已經(jīng)逐漸形成了一套智能化運輸調度系統(tǒng)。國內物流企業(yè)利用大數(shù)據(jù)平臺上提供的貨運信息來充分調配運力，最大程度上保證物流企業(yè)運力達到最大化的利用，這不僅充分提升了運輸管理能力，還切實提升了物流服務的配送效率。

2.無人配送更便捷

無人配送服務是基于人工智能技術開展的技術性問題，切實解決了物流配送的現(xiàn)實問題，在近年來新冠肺炎疫情的蔓延發(fā)展，導致物流運輸問題逐漸變得嚴重，而無人配送服務便可以充分實現(xiàn)安全配送，避免接觸到傳染源后發(fā)生一起擴散的危險，除此之外，也可以切實解決在長途運輸中司機出現(xiàn)的疲勞駕駛問題，真正意義上提升配送效率。

3.物流行業(yè)智能化

在物流行業(yè)的發(fā)展過程中，借助人工智能技術設計的相應服務系統(tǒng)可以充分地收集整理商品信息以及用戶信息，并運用計算機技術對其進行處理，推動物流工作的智能化處理，有效降低了人工模式下可能出現(xiàn)差錯的概率問題，切實提升物流工作的工作效率，充分降低了物流工作的運行成本。

4.物流發(fā)展新技術

在物流行業(yè)的發(fā)展過程中，基于人工智能技術研制出來的自動分揀技術極大程度地提升了物流工作效率。例如京東集團的自動分揀機器人技術可以利用極短的充電時間最大程度地運行工作。機器人中各個技術模組都在發(fā)揮著自身的作用，通過利用人工智能技術設計出來的智能算法，可以切實完成智能化分揀任務，充分節(jié)省了人力資源，極大程度地降低了使用人工的成本。對于這種智能化的物流工作解決方式來說，不僅可以充分提升物流分揀工作的準確性，還保證了工作效率人工智能技術為物流行業(yè)提供了高效率的管理運營模式，極大程度地節(jié)約了內部資源。

三、人工智能下物流管理專業(yè)創(chuàng)新能力培養(yǎng)過程中存在的問題

1.高職物流管理課程缺乏合理設計

從我國目前的高職物流管理專業(yè)課程設計上來看，很多高職院校的物流管理專業(yè)都紛紛優(yōu)化了自身的專業(yè)課程，并且融入了一些當?shù)厣鐣h(huán)境因素，發(fā)展成了特色課程。但值得一提的是，雖然大多數(shù)高職院校都積極地優(yōu)化了自身的物流管理專業(yè)課程，但還有一部分高職院校還沒有認識到合理設計課程的重要性，開設的課程數(shù)量與質量都達不到應有的標準，教學方式方法單一，沒有形成特色課程。這就導致了學生對于此課程沒有學習興趣，也喪失了學習積極性。這對于高職院校與學生未來的發(fā)展來說是極為不利的。創(chuàng)新能力需要多個學科的知識融合，因此在課程設計與人才培養(yǎng)的過程中，必須進行全方位的培養(yǎng)，避免使用單一的培養(yǎng)方式，那么得到的培養(yǎng)效果往往無法令人滿意。

2.高職物流管理專業(yè)缺少專業(yè)教師團隊

有相當一部分高職院校，雖然教學團隊看起來頗具規(guī)模與影響力，但是實際上教師團隊的整體質量與教學水平都是有很大上升空間的。要相對高職學生展開創(chuàng)新能力方面的培養(yǎng)就必須先提升高職院校教師團隊的整體素質與教學水平。在現(xiàn)如今的高職院校中，有企業(yè)經(jīng)歷的教師已經(jīng)占據(jù)了半壁江山，但是剩下沒有企業(yè)經(jīng)歷的專業(yè)教師還是占有很大一部分的。因此在高職院校的教師團隊建設上來看，還是缺少了實踐型的教師，在實踐的基礎上擁有創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力的教師更是極為稀缺。

3.教學停留在表面且考核方式模糊

現(xiàn)如今的高職院校進行教學過程中，往往采用傳統(tǒng)類型的教學方式去進行。將教學目標以一種實際工作中才會遇到的項目去完成教學，這雖然能充分提升學生在未來工作中處理問題的能力，還能將所學到的理論知識充分結合到實踐工作中來。但是在以培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力為前提的物流管理專業(yè)教學中，這種傳統(tǒng)的教學方式并不能起到很好的教學效果，很多實際的工作內容中都需要員工擁有創(chuàng)新意識，具備創(chuàng)新能力。但是在這種情況下，實際教學往往只能停留在表面，沒有教學深度，教學效果達不到應有的標準。教師往往困惑于如何提升教學深度，如何判斷學生的學習能力，這就導致了雖然考核方式多種多樣，但實際起到的效果往往卻是不盡如人意的。

四、人工智能下物流管理專業(yè)創(chuàng)新能力培養(yǎng)的策略

1.合理設計高職物流管理課程

要想充分保證高職院校的物流管理專業(yè)培養(yǎng)創(chuàng)新能力得到滿足，就必須要合理設計高職物流管理專業(yè)課程。第一步就要充分地保證相應的課程數(shù)量，只有保證足夠的課程數(shù)量才能將量變發(fā)展成質變，但往往現(xiàn)實教學過程中課程都是科學合理平均分配的，因此倘若要進行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，就必須要減少其他課程數(shù)量，那么對于這種情況就需要進行妥善處理。首先，我們可以根據(jù)高職學生所要學習的專業(yè)特點以及專業(yè)內容來在課程中加入創(chuàng)新內容。但在創(chuàng)新過程中一定要保證原有的課程特點以及課程內容的原貌，根據(jù)此種情況，我們就需要切實地根據(jù)所學專業(yè)的特點與內容進行結合創(chuàng)新。將創(chuàng)新的地基打牢，有根基的課程創(chuàng)新才能充分地增加學生們的學習興趣與學習積極性，教師也能收獲到良好的教學效果。在學生們未來步入社會后，這種創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力都會伴隨著自身的不斷融入到自身的工作能力與思想之中。這種教學模式其實與課程思政的模式有很大關聯(lián)，都是利用教學過程中潛移默化的滲透相關的思想與觀念來提高教學質量與教學效果。

此外在對物流管理專業(yè)課程進行創(chuàng)新管理的過程中，還需要根據(jù)實際情況進行課程創(chuàng)新設計，將創(chuàng)新能力的教學理念不斷滲透進物流管理專業(yè)課程的教學之中。同時，在融入創(chuàng)新能力的同時還要充分結合課程的數(shù)量與質量，并且要將兩者科學合理地進行結合。在實際的教學過程中，要按照創(chuàng)新能力的教學理念完善相應的課程設計，但是同時也要重視物流管理專業(yè)整體的知識結構、體系結構。在課程中滲透創(chuàng)新能力教學理念的過程中，還應該與基礎的知識結構進行充分融合。切實提升學生的創(chuàng)新能力。此外，由于高職院校在選修課的教學上都是各個專業(yè)的學生在一起上課的，對于不同專業(yè)學生的學習也有了充分的提升，這也側面驗證了創(chuàng)新并不能只依靠自身的力量，而是要積極借助團隊的力量進行創(chuàng)新活動，在這種學習合作中，也充分提升了特色課程的教學效率與教學效果。以此形成良性循環(huán)，提升學生創(chuàng)新能力的發(fā)展。

2.引入優(yōu)質的物流管理專業(yè)教師團隊

在我國大部分的高職院校中，具有企業(yè)經(jīng)歷的教師還是占有很大比例的。高職院校物流管理專業(yè)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)效果在很多意義上是由教師團隊的整體素養(yǎng)與教學水平所決定的，因此在對高職院校學生進行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)過程中，就要建立一個高質量的教師團隊，高職院校也要重視對教師團隊的建設與引進?？梢葬槍π冉處熣归_科學合理的教育培訓，提升高職院校教師的教學能力與個人素質。定期開展教師專業(yè)知識與經(jīng)驗的考核，并且鼓勵教師隊伍積極參與物流行業(yè)與物流企業(yè)中進行實際的學習與工作實踐。這對于教師團隊的個人素質是極為重要的。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)對于現(xiàn)如今的物流技術與管理模式而言，首先必須要對物流行業(yè)內的行業(yè)發(fā)展模式與發(fā)展方向有一個切實的了解，以此作為基礎進行創(chuàng)新工作，才能真正意義上滿足創(chuàng)新的要求。

此外，高職院校在實際開展物流管理專業(yè)創(chuàng)新能力培養(yǎng)的過程中，還可以在社會組織、團體、企業(yè)中聘請物流業(yè)的管理人員與創(chuàng)業(yè)人員，讓這些參與到行業(yè)實際發(fā)展經(jīng)營的人士當作兼職教師，不斷擴充高職院校的教師團隊，提升教師團隊的綜合素養(yǎng)與教學水平。同時高職院校還可以與當?shù)氐奈锪髌髽I(yè)進行相應的合作，利用校企結合的方式切實提升創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，利用當?shù)仄髽I(yè)的優(yōu)質資源共同提升高職院校物流管理專業(yè)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)成效，讓學校與企業(yè)聯(lián)手培養(yǎng)出優(yōu)質的具有創(chuàng)新能力的物流管理專業(yè)人才。

3.深入開展教學，完善考核方式方法

課程考核也是檢測課程創(chuàng)新能力的一個重要途徑，同時也是檢測高職院校學生學習情況與教師的教學質量的重要手段之一。是提升課程的創(chuàng)新能力過程中，由于實際教學過程中出現(xiàn)狀況時不能預料的，因此在實際的教學設計中，要充分加強考核標準。倘若缺乏相應的考核，那么提升創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也就無從談起了，學生在學習的過程中也缺乏創(chuàng)新能力的實際培養(yǎng)，僅僅掌握了為數(shù)不多的理論知識。

基于此，高職院校就應該基于提升創(chuàng)新能力培養(yǎng)效果的基礎上，加強過程的考核嚴謹性。高職教師在教學過程前，應該充分對自身的教學目標進行拆分，將拆分過的教學知識小節(jié)利用信息手段進行加強。提升各個項目小節(jié)的考核標準，將教學工作做到細致化、合理化。我們知道，高職院校的學生往往實踐能力是較強的，但是在理論部分對比本科學生還是具有一定的差異的，因此就可以基于高職院校學生的這一特點來充分理解考核的細節(jié)，讓高職院校的學生理解每一個考好點，以此提升自身的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力，這是極具現(xiàn)實意義的。

五、結語

綜上所述，在當前人工智能技術高速發(fā)展的社會背景下，高職院校針對物流專業(yè)人才的創(chuàng)新能力是要充分進行重視的，以便更加契合當前的時代發(fā)展與社會背景。對于高職院校來說，要明確培養(yǎng)物流人才創(chuàng)新能力的重要性，不斷加強物流管理專業(yè)人才的科學教育，發(fā)揮高職教學的技術針對性優(yōu)勢，以便更好地提升高職物流管理專業(yè)人才的綜合能力與自身素養(yǎng)。此外，在人工智能技術高速發(fā)展的今天，物流管理通過人工智能技術逐漸研發(fā)出了各類基于人工智能技術下的各類物流機器設備。因此在高職物流管理專業(yè)人才的培養(yǎng)是哪個，應該在人工智能方面上重點進行探索，培養(yǎng)高職學生的創(chuàng)新能力，推動我國物流領域的發(fā)展越來越好。

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作者簡介：張璇（1983.01- ），女，漢族，江蘇連云港人，碩士，講師，研究方向：物流工程