利用多種方式提高小學(xué)英語教學(xué)效率

張曉紅

摘要：本篇文章旨在通過對三種方法的講述，來探討如何運用利用多種方式提高小學(xué)英語教學(xué)效率，第一種方法是情景模擬法，第二種方法是現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用法，第三種方法是游戲娛樂法，并且對每種方法使用時的注意事項進(jìn)行了羅列，最后結(jié)束語部分對文章進(jìn)行了總結(jié)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語教學(xué);多種方式提高教學(xué)效率

引言

隨著現(xiàn)在社會各界對教育事業(yè)越來越重視，課堂的質(zhì)量與效率也越來越成為人們關(guān)注的重點，在小學(xué)英語教學(xué)之中，也要重視這一點，畢竟小學(xué)英語重視的是學(xué)生興趣的培養(yǎng)和基礎(chǔ)的建立，如果可以高效率、高質(zhì)量的完成小學(xué)英語課堂教學(xué)，就能夠從多個方面增加學(xué)生對英語的興趣，從而有利于其以后的英語學(xué)習(xí)。本文便提出了幾種設(shè)想與建議，可以從一些方面提高小學(xué)英語的課堂效率。

一、情景模擬法

小學(xué)階段的學(xué)生年紀(jì)普遍偏低，這就導(dǎo)致了他們的學(xué)習(xí)能力、適應(yīng)能力存在著與高年級學(xué)生的不同，如果采取一味的背誦式教學(xué)，很有可能讓學(xué)生在課堂上頻繁走神，對知識的記憶不夠深刻，下課后深覺沒有收獲，以此拉低整體的教學(xué)效率，而情景模擬法就可以很好地解決這一問題。

（一）情景模擬法的實際應(yīng)用

在實際應(yīng)用情景模擬法的過程中，需要進(jìn)行較為完備的課前準(zhǔn)備。首先需要學(xué)生可以自行對課本中的部分知識進(jìn)行預(yù)習(xí)，不求做到全部理解，但要有基本了解。接下來需要教師對課堂進(jìn)行設(shè)計，要做到既有趣味性，又有學(xué)習(xí)性，這就要依托情景搭建的方法來進(jìn)行教學(xué)。比如在進(jìn)行課程前，就可以根據(jù)課程的不同進(jìn)行相關(guān)的情景演練準(zhǔn)備，如在進(jìn)行《自我介紹》一課的過程中，就可以讓學(xué)生模擬成對應(yīng)的人物，通過他們之間對話的形式，來進(jìn)行輕松愉悅的授課，一節(jié)課下來既收獲了笑聲又提高了授課效率。

（二）情景模擬法運用中需要注意的問題

由于小學(xué)階段的學(xué)生自控力還比較差，加之這種授課方法會使得學(xué)生課堂十分活躍，所以有可能會出現(xiàn)課堂紀(jì)律失控的情況，這就需要教師充分進(jìn)行有效的課堂調(diào)控，使得學(xué)生整體的學(xué)習(xí)處在有效管理之中，既不過于吵鬧，又達(dá)到了情景模擬法授課的目的。

二、現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用法

由于各種技術(shù)的不斷發(fā)展，越來越多的動漫、卡通等學(xué)生喜聞樂見的娛樂形式出現(xiàn)在了小學(xué)階段學(xué)生的生活中，學(xué)生對于形象可愛、動作生動有趣的動漫形象往往具有著特殊的情感，所以可以在實際教學(xué)中，通過對現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用，來達(dá)到提高英語教學(xué)效率的目的。

（一）現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用法的實際應(yīng)用

在現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用法的應(yīng)用過程中，需要借助課堂多媒體技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用，教師可以在進(jìn)行授課前，制作相對應(yīng)的幻燈片，或是尋找適宜的動漫短片等等，通過在課堂上的播放，來吸引學(xué)生的注意力，使其明白英語課堂是生動的、有趣的，而不是死板的、無聊的。在進(jìn)行了相關(guān)視頻、音頻的播放后，教師再根據(jù)課本內(nèi)容和視頻內(nèi)容相結(jié)合，對學(xué)生本節(jié)課應(yīng)該掌握的知識進(jìn)行復(fù)盤檢驗，以此達(dá)到高效率完成授課目標(biāo)的任務(wù)。

（二）現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用法運用中需要注意的問題

現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)英語課堂中的應(yīng)用確實對于提高學(xué)生興趣和提升課堂效率有著十分重要的作用，但在實際的應(yīng)用過程中，需要注意到兩點，第一點是對相對應(yīng)道具的保護(hù)。在教師進(jìn)行授課后，學(xué)生可能會對設(shè)備產(chǎn)生好奇心，進(jìn)而自行操作，有可能會對設(shè)備造成損害，需要特別注意。第二點，需要教師注意該種技術(shù)的應(yīng)用比例。教師要深刻明白，這種方法只是用來提升學(xué)生課堂效率的工具，而不是上課的重點，一旦過度依賴，反倒有可能適得其反。

三、游戲娛樂法

愛玩是孩子的天性，如果可以利用這種天性來進(jìn)行小學(xué)英語教學(xué)，就可以從一定程度上提升課堂效率。

（一）游戲娛樂法的實際應(yīng)用

在應(yīng)用游戲娛樂法前，教師需要對相關(guān)可以用到的道具進(jìn)行準(zhǔn)備與整合，比如在認(rèn)識文具的相應(yīng)課程中，就可以將單詞做成對應(yīng)的詞卡，讓學(xué)生進(jìn)行抽取，抽取后要對抽到的詞卡進(jìn)行肢體語言的表達(dá)，可以是物品的形狀、使用動作等等，之后由班級內(nèi)其他學(xué)生進(jìn)行猜詞的工作，用這樣的方式來完成對相應(yīng)單詞的教學(xué)，以此達(dá)到提高效率的目的。

（二）游戲娛樂法運用中需要注意的問題

在游戲娛樂法運用的過程中，需要教師對課堂上學(xué)生的水平有一定程度的把控，可以知道怎樣的學(xué)生、怎樣的課程可以應(yīng)用游戲娛樂法，這樣才可以做到提高課堂效率。此外還需要對運用到的游戲進(jìn)行甄別，不能太側(cè)重玩的一面，還要多關(guān)注其使用價值，別讓游戲娛樂法把英語課堂變成單純的游戲課堂，重要的是在游戲中學(xué)習(xí)知識，提高效率。

四、結(jié)束語

綜上所述，在當(dāng)前的小學(xué)英語教學(xué)中可以使用情景模擬法、現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用法、游戲娛樂法等等方法來進(jìn)行授課，以此來提高課堂效率。但在實際的應(yīng)用過程中也要使用得當(dāng)，這樣才能達(dá)到利用多種方式提高課堂效率的目的。

參考文獻(xiàn)：

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