王永蓉

摘要：隨著教育改革的發(fā)展和深入，社會和教育界加強了對學生個人素質的重視，提倡學校積極開展美育與德育。從現代美育的含義中我們可以看出，美育不僅可以加強學生對于“美”的熱愛，還可以幫助他們從這種熱愛中延伸出更多的優(yōu)秀品質。當美育與德育結合到一起后，在教學實踐中可以激發(fā)學生的鑒美能力，實現情感的共鳴，從而凈化心靈美、培養(yǎng)高尚情操，帶動學生多方面共同發(fā)展。

關鍵詞：美育;德育;結合;教學實踐

通過調查可以發(fā)現，現如今在我國各類學校雖然積極開展了德育，但是教學效率較低，且缺少將美育與德育相結合的教學實踐。這樣一來，很多學生雖然有一個積極向上的學習心態(tài)，但是卻沒有樹立明確的價值觀念，他們的思想狀況需要更加科學的調整。如果一味的學習，對別的事情卻沒有任何意識，并不能幫助學生有效面對未來社會中的各種情況。針對這一狀況，教師應當從學生實際發(fā)展狀況出發(fā)，積極開展美育與德育相結合的教學實踐，推動學生不斷提高個人素養(yǎng)。

一、美育和德育二者之間的不同與聯系

1.美育和德育之間的不同之處

美育和德育兩者雖然同屬于教育模式，但是涵蓋的內容并不完全相同。德育對學生更具有規(guī)范性，通過開展科學德育，能夠有效幫助學生了解現實社會，從而提升自身道德素養(yǎng)和發(fā)展技能?？梢哉f德育是一種正確觀念的灌輸和熏陶，讓學生在學習過程中能夠提升辨別力，樹立明辨是非觀念。美育更加強調對于學生審美能力的培養(yǎng)，通過基于美育功能的教學實踐，能夠提高小學生對“美”的贊頌能力，培養(yǎng)他們對藝術活動的熱愛，并從這種熱愛中延伸出更多的優(yōu)秀品質。通過美育能夠展現美的藝術文化，幫助學生表現情感，強化情感表達，培養(yǎng)學生心靈的同時幫助他們展現自我，提高自己的綜合素養(yǎng)。

2.美育和德育二者之間的相互聯系

從教學根本特點來分析，美育和德育具有同樣的教學目的。二者的教學方式雖然不同，但都體現出了對學生個人素質的培養(yǎng)和升華作用。在教學過程中，美育和德育是可以相互聯系在一起的，從而吸引學生的學習興趣，帶動學生從道理出發(fā)，將道理轉化為個人情感，實現綜合發(fā)展。

二、美育和德育相結合的教學實踐分析

1.針對與生活相互關聯的德育內容展開情景化德育實踐

在教育改革過程中，德育受到了教育界的廣泛關注，科學有效的德育能夠幫助學生健全人格，人格是每個學生作為活動主體的基本屬性，也是他們每個人獨有的品格。開展德育的本質理念就是立德樹人，從而提高學生的個人素質，幫助他們樹立正確的價值觀念。而在德育過程中引入美育，能夠讓學生在潛移默化的熏陶中感悟美，并提升自己的道德水平。道德水平的提高并不是一蹴而就的，教師應當以健康、高尚和智慧的方式，帶領學生融入德育中。在我國教育事業(yè)逐步發(fā)展的路途中，教育界對學生的培養(yǎng)形式由學習課程基礎知識向具有一定深度的學科核心素養(yǎng)轉變。這也就要求教師從學生實際出發(fā)，針對與生活相互關聯的德育內容展開情景化德育實踐，例如結合學生的興趣愛好構建與美育相聯系的場景，開展各種美育活動;為學生解決生活中出現的各種問題，幫助學生培養(yǎng)博大的胸懷，同時找到自己的人生目標，樹立努力奮斗實現夢想的偉大決心。始終將愛國、愛黨作為自己的人生守則，積極散發(fā)和傳播正能量，學習知識增長見識。

2.利用美育這種教學方式，優(yōu)化德育效果

在教育改革的帶動下，教師開展美育與德育相結合的教學實踐分析，是為了幫助學生提高道德素養(yǎng)和審美能力，培養(yǎng)學生能夠自主領悟并鑒賞各種美的能力，從而結合美來升華自己的個人情感。為了深化德育與美育相結合的教學實踐，教師應當以學生為研究對象，帶領學生自主滲透“美”中的無限魅力?？偟膩碚f，教師要創(chuàng)新自己的教學方法，引導學生主動的去發(fā)現美、認識美、創(chuàng)造美，在美育的基礎上開展高效德育，鼓勵學生做到情感的升華。教師為了保證每一個學生都能夠有一個辨別美丑的能力，要積極結合學生的實際發(fā)展特點，而不是單一的講授和灌輸，可以通過榜樣認知、小組合作學習、信息化課堂構建、趣味活動等途徑，帶領學生深入發(fā)展鑒賞美的能力，幫助他們真正了解到高尚品格的含義。

3.找準美育的教學定位，提升學生探索美的能力

在美育與德育相互結合的教學中，教師既要結合理論與實踐展開德育，還應當找準美育的教學定位，提升學生發(fā)現美、探索美、鑒賞美的能力。結合具有美育功能實踐的教學活動，以“美”為基礎，調動學生對“美”的追求，從根本上幫助他們活躍審美思維，從而陶冶情操性格，提升審美能力，達到美育的要求。在學習和發(fā)展的過程中，每個學生都是一個獨立且完整的個體，他們在個人能力和性格特征上不同。因此，教師應該秉持著以學生為本的教育理念，尊重學生的發(fā)展差異，結合不同學生的不同藝術才藝，鼓勵他們去發(fā)現并創(chuàng)造“美”。教師在開展與德育相互聯系的美育時，應當致力于提高教學質量，利用切實可行的教學策略來實踐美育與德育的結合。例如，通過美得事物、形象以及情感來構建教學體系、結合信息技術營造充滿美感的教學環(huán)境、結合分組合作學習方式提升學生探索美的能力，幫助學生深入了解不同“美”的獨特魅力，幫助學生提升審美意識，樹立審美觀和道德觀。

結束語

總的來說，德育和美育既具有相同之處，也有著各自的差異點，二者之間具有非常緊密的聯系。因此，教師應當秉持著以人為本的教育理念，針對學生的實際情況，積極開展美育與德育相互聯系的教學。充分尊重學生的發(fā)展差異性，并結合他們的個人藝術才能，從根本上實現以美促德，充分發(fā)揮出德育和美育的積極作用。美育和德育雖然有些不同的教學特點，但是這兩種教學方式的出發(fā)點和最終目的是一致的，教師應當利用二者的不同特性，發(fā)揮不同職能的同時進行有效融合，帶動學生實現多方面協同發(fā)展。

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