• 
    

    
    

      99热精品在线国产_美女午夜性视频免费_国产精品国产高清国产av_av欧美777_自拍偷自拍亚洲精品老妇_亚洲熟女精品中文字幕_www日本黄色视频网_国产精品野战在线观看 ?

      以演促教 以趣促學(xué)

      2021-10-10 08:06:50徐美
      學(xué)習(xí)與科普 2021年25期
      關(guān)鍵詞:小猴子學(xué)段童話

      童話故事以通俗的語言,引人入勝的故事情節(jié)吸引兒童,喚醒兒童的想象力,是兒童閱讀初始階段的最佳讀物之一。幼兒階段兒童的閱讀多以繪本、圖畫書等多圖畫的閱讀為主,童話故事以圖文結(jié)合的形式,并逐步淡化插圖的作用,以插圖為輔,文字為主的特點(diǎn),逐步引導(dǎo)低學(xué)段學(xué)生建立語言體系,幫助學(xué)生閱讀從短篇到長(zhǎng)篇,從淺顯到深入,從片段到連續(xù)。逐步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

      低學(xué)段的學(xué)生好奇心強(qiáng),有極大的表現(xiàn)欲和求知欲。這些欲求應(yīng)該滿足,才能呵護(hù)一顆童心,帶學(xué)生走進(jìn)語言文學(xué)的大門。童話類課文的教學(xué)不應(yīng)該只是識(shí)字、寫字、讀文,讓學(xué)生想一想,編一編,演一演。通過童話類課文的編演,讓課堂充滿奇思妙想和歡聲笑語,是引導(dǎo)學(xué)生感知童話故事的有效方法。那么,教師如何正確引導(dǎo)低學(xué)段學(xué)生在編演中感知童話語言的特點(diǎn),促進(jìn)低學(xué)段學(xué)生童話故事的編演能力呢,下面將結(jié)合我的課堂實(shí)踐進(jìn)行歸納和探究。

      一、學(xué)生編演能力的促進(jìn)應(yīng)梯度上升,逐步指導(dǎo)

      (一)編演詞句;編演片段;編演全文

      學(xué)生對(duì)文字語言的感知能力不是一蹴而就的,需要一個(gè)由詞到句,由句到段,由段到篇,由篇到文的過程。讓學(xué)生從理解并演繹一個(gè)詞,一句話開始,有梯度的進(jìn)行感悟和訓(xùn)練,使學(xué)生對(duì)童話類課文的編演能力有序上升,逐步掌握。

      如在一年級(jí)下冊(cè)《小猴子下山一課》故事簡(jiǎn)單易懂,情節(jié)反復(fù),句式多處重復(fù),但在看似重復(fù)的句式中,由于情境的細(xì)微變化,作者用到了不同的動(dòng)詞。恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞運(yùn)用,使語言更加精準(zhǔn)。如第一自然段的“他看見玉米結(jié)得又大又多,非常高興,就掰了一個(gè),扛著往前走。”“掰”“扛”兩個(gè)字,形象的寫出了小猴子的動(dòng)作,為了讓學(xué)生更好地理解這兩個(gè)動(dòng)詞的意思,課堂上我讓學(xué)生來做一做動(dòng)作,通過動(dòng)作表演,學(xué)生明白了用手把東西分開就是“掰”,用手把東西放在肩上就是“扛”。動(dòng)作展示活躍了課堂氣氛,加深了學(xué)生對(duì)詞的理解,也激發(fā)了學(xué)生的表演欲望,在接下來的課文學(xué)習(xí)中,學(xué)生紛紛用做動(dòng)作的方式表演出“扔”“摘”“捧”“抱”等動(dòng)詞。在熟練的掌握了詞語之后,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)整句話的理解:“小猴子是怎樣看見玉米的?”“怎樣表現(xiàn)出高興呢?”通過引導(dǎo)讓學(xué)生演一演小猴子,用連貫的動(dòng)作來做一做小猴子下山來的所看、所想、所做。

      (二)演繹故事;續(xù)編創(chuàng)演;自主編演

      童話故事想象奇特,情節(jié)生動(dòng),用擬人化的手法給學(xué)生們創(chuàng)造了一個(gè)美妙的童話世界。感知童話故事,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力是童話故事教學(xué)的最終目的。童話故事的表演,由對(duì)關(guān)鍵詞句的理解,到對(duì)整篇文章的把握還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。學(xué)生對(duì)童話故事的感知能力應(yīng)有這樣的一個(gè)過程:正確理解詞句;展開合理想象,補(bǔ)全留白,豐富故事情節(jié);把握故事發(fā)展脈絡(luò),續(xù)編故事;自主創(chuàng)編童話故事。整個(gè)能力訓(xùn)練是一個(gè)一脈相承,螺旋上升的過程。

      學(xué)生在能根據(jù)詞句,正確表演出童話故事之后,可以針對(duì)某一個(gè)情節(jié),引導(dǎo)學(xué)生帶入情境,展開合理的想象,提高學(xué)生對(duì)故事的理解和編演能力。如在一年級(jí)下冊(cè)《咕咚》一課,第二自然段有這樣的一句話:“兔子嚇了一跳,拔腿就跑。小猴子看見了,問他為什么跑?!弊髡邲]有對(duì)小猴子的語言神態(tài)有詳細(xì)的描寫,當(dāng)學(xué)生能抓住“拔腿就跑”理解并表演兔子的驚慌失措之后,我抓住留白部分引導(dǎo)學(xué)生:“小猴子看到驚慌的兔子時(shí)會(huì)怎么想呢?會(huì)露出怎樣的表情呢?會(huì)怎樣去向兔子詢問呢?”通過引導(dǎo)學(xué)生紛紛說出小兔子“吃驚、好奇”的反應(yīng),進(jìn)而讓學(xué)生來當(dāng)小兔子,和“小猴子”一起表演相遇時(shí)的畫面。進(jìn)而延伸到接下來的課文學(xué)習(xí),讓學(xué)生想象其他小動(dòng)物會(huì)怎么想,怎么做,把課文中直接敘述的語言形象化,讓更多的同學(xué)加入到課文表演當(dāng)中。

      上述的訓(xùn)練是引導(dǎo)學(xué)生在理解課文語句的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)造性表演。當(dāng)學(xué)生達(dá)到了一定的能力之后,還可以引導(dǎo)學(xué)生在理解整篇童話故事的發(fā)展情節(jié)之下進(jìn)行進(jìn)一步地想象,續(xù)編故事。從二年級(jí)上冊(cè)開始我們就可以逐步培養(yǎng)學(xué)生續(xù)編故事的能力。如在學(xué)習(xí)寓言童話故事《坐井觀天》時(shí),讓學(xué)生們來想一想,青蛙從井底跳出來之后看到無邊無際的天空,會(huì)想些什么?說些什么?并試著表演出吃驚的表情,懊悔的語氣。二年級(jí)下冊(cè)《蜘蛛開店》一課,已明確提出了續(xù)篇故事的要求。學(xué)生以課文中的故事情節(jié),人物形象為依據(jù),展開合理的想象,編演故事,不僅能加深對(duì)課文的理解,還能促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)造能力,為中段學(xué)生學(xué)會(huì)自己創(chuàng)編故事打好基礎(chǔ)。

      二、多方面配合,維護(hù)學(xué)生的編演興趣

      (一)合理使用道具

      為了活躍氣氛,帶入情境,同學(xué)們編演童話故事還需要使用適當(dāng)?shù)牡谰?。一個(gè)頭飾,一件衣服,會(huì)更加激起學(xué)生的表演欲望。在對(duì)學(xué)生的編演能力訓(xùn)練之初,課堂上我會(huì)提前給學(xué)生們準(zhǔn)備動(dòng)物頭飾或道具。如在一年級(jí)下冊(cè)《動(dòng)物王國(guó)開大會(huì)》中,當(dāng)我拿出老虎、狗熊、狐貍等小動(dòng)物們的頭飾時(shí),同學(xué)們?yōu)榱搜莺媒巧?,紛紛用心查找狗熊幾次通知中出現(xiàn)的問題。故事表演結(jié)束之后,同學(xué)們已經(jīng)明白了通知應(yīng)寫清楚時(shí)間、地點(diǎn),才能讓被通知人及時(shí)參會(huì)的知識(shí)點(diǎn)。到了二年級(jí)上冊(cè)的童話教學(xué)中,不妨讓學(xué)生自己動(dòng)手來準(zhǔn)備頭飾或小動(dòng)物的服裝?!逗倩⑼芬徽n中,讓學(xué)生穿上狐貍和老虎的服裝,學(xué)生便能把狐貍“神氣活現(xiàn),搖頭擺尾”,老虎“半信半疑,東張西望”的特點(diǎn)表演得惟妙惟肖。

      (二)合理拓寬場(chǎng)地

      學(xué)生的編演能力需要逐步的訓(xùn)練和培養(yǎng),也需要得到不斷的認(rèn)可和贊揚(yáng)。為了增加學(xué)生的成就感,保持學(xué)生的表演欲望,教師可以創(chuàng)造多種機(jī)會(huì),給學(xué)生施展自身魅力的舞臺(tái)。利用語文課堂,讓學(xué)生表演故事片段,也可以給學(xué)生一節(jié)表演課,讓學(xué)生自己來演繹。同伴的掌聲和笑聲,對(duì)參加編演的同學(xué)來說將是極大的鼓勵(lì)。教師也可以把同學(xué)們的故事表演錄制成視頻,分享給家長(zhǎng),讓學(xué)生的表演得到更多的認(rèn)可。舉辦一場(chǎng)童話故事匯演,布置合適的場(chǎng)景,邀請(qǐng)家長(zhǎng)和同學(xué)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)觀看。每一次的展示都將促進(jìn)學(xué)生能力的提升,成為學(xué)生最難忘的記憶。

      以演促教,以趣促學(xué)。學(xué)生通過編演童話故事,加深了對(duì)字句的理解,提高了語言感知能力。教室變成了學(xué)生的舞臺(tái),充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。但學(xué)生編演能力的培養(yǎng),需要教師逐步的訓(xùn)練和引導(dǎo),讓我們慢下腳步,走下講臺(tái),讓學(xué)生站在課堂的中央,展現(xiàn)他們的奇思妙想,讓生命的成長(zhǎng)星光閃爍,熠熠生輝。

      作者簡(jiǎn)介:徐美(1987.04-),女,漢,河南許昌人,大學(xué)本科,中小學(xué)二級(jí)。研究方向:小學(xué)語文教學(xué)

      猜你喜歡
      小猴子學(xué)段童話
      放緩坡度 因勢(shì)利導(dǎo) 激發(fā)潛能——第二學(xué)段自主習(xí)作教學(xué)的有效嘗試
      小猴子
      童話鎮(zhèn)
      琴童(2017年12期)2018-01-09 12:50:36
      秋天的童話
      午夜童話鎮(zhèn)
      小猴子
      第二學(xué)段數(shù)學(xué)新授課“學(xué)導(dǎo)課堂”的教學(xué)范式
      新課程研究(2016年4期)2016-12-01 05:55:05
      淘氣的小猴子
      如何設(shè)計(jì)小學(xué)語文第一學(xué)段的家庭作業(yè)
      高中各學(xué)段史料教學(xué)與歷史思維能力的培養(yǎng)
      龙门县| 临夏县| 华亭县| 辛集市| 宝山区| 府谷县| 平湖市| 嘉义市| 株洲市| 安仁县| 景洪市| 万荣县| 拉孜县| 绿春县| 曲阜市| 雷山县| 泸定县| 开封县| 泰和县| 绍兴市| 云林县| 益阳市| 灌云县| 仁寿县| 江山市| 鄯善县| 威海市| 田东县| 沂南县| 新津县| 满城县| 罗城| 鹿泉市| 漳浦县| 三穗县| 安仁县| 文登市| 盘山县| 修水县| 泉州市| 钟祥市|