新媒體時(shí)代下數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)研究
——藝術(shù)與技術(shù)結(jié)合的重要性

劉麗慧

（南京傳媒學(xué)院,江蘇南京 210000）

當(dāng)前國內(nèi)各大高校開始積極開設(shè)數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)課程，以培養(yǎng)出符合中國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的具有一定藝術(shù)審美能力的綜合應(yīng)用型專業(yè)人才為目標(biāo)。目前，高校對數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)集中在藝術(shù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域，技術(shù)性的缺乏使得在該類學(xué)生在就業(yè)領(lǐng)域及市場需求上略失優(yōu)勢。為求順應(yīng)數(shù)字化時(shí)代發(fā)展趨勢，當(dāng)下數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)人才必將需要以技術(shù)手段為基礎(chǔ)，加以藝術(shù)思維及創(chuàng)意思想為國家社會經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展增磚添瓦。

一、新時(shí)代下數(shù)字媒體藝術(shù)產(chǎn)業(yè)的社會發(fā)展需求

當(dāng)下數(shù)字媒體藝術(shù)的創(chuàng)作需要很強(qiáng)的技術(shù)支持才能具有更多元化及更具有表現(xiàn)力的呈現(xiàn)方式，藝術(shù)與技術(shù)的結(jié)合才能創(chuàng)造出無與倫比的精美藝術(shù)作品。新媒體時(shí)代下，藝術(shù)再難簡單的獨(dú)立存在，藝術(shù)領(lǐng)域更注重跨學(xué)科的交互，多門類學(xué)科的孤島逐漸打破相對獨(dú)立的形式并開始呈現(xiàn)出融合的趨勢。

1.藝術(shù)搭乘科技發(fā)展的時(shí)代快車

新媒體時(shí)代是一個(gè)高級新技術(shù)呈現(xiàn)井噴勢態(tài)的偉大時(shí)代，科技的發(fā)展是這個(gè)時(shí)代發(fā)展的主旋律，藝術(shù)作為科技的潤滑劑在這個(gè)時(shí)代也成了社會經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展的必然需求。藝術(shù)的創(chuàng)造思維從來都是毫無邊界的，從古至今藝術(shù)思維的呈現(xiàn)與表達(dá)一直都是困擾著每一個(gè)藝術(shù)創(chuàng)作者的重大難題。但以互聯(lián)網(wǎng)通信技術(shù)為代表的新媒體時(shí)代新興技術(shù)卻能最大限度地承載藝術(shù)創(chuàng)造的無限思維。新媒體時(shí)代的藝術(shù)在這樣一個(gè)新時(shí)代要想拓展延伸再發(fā)展就必須要搭乘上科學(xué)技術(shù)發(fā)展的時(shí)代快車。當(dāng)前熱門的虛擬現(xiàn)實(shí)游戲、體感交互游戲無一不證明在高新技術(shù)的支撐下藝術(shù)擁有了對時(shí)空進(jìn)行再改造甚至再創(chuàng)造的能力?？茖W(xué)技術(shù)在近些年的發(fā)展中逐漸成了新時(shí)代藝術(shù)創(chuàng)造的工具。藝術(shù)在這個(gè)璀璨的時(shí)代也呈現(xiàn)出蓬勃發(fā)展欣欣向榮的態(tài)勢。作為人才輸出的重要來源，高校承擔(dān)著培養(yǎng)符合新時(shí)代發(fā)展需求的復(fù)合型人才的重要責(zé)任與使命。

2.高素質(zhì)復(fù)合應(yīng)用型人才缺失

數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)作為一門多元化交叉學(xué)科是當(dāng)前藝術(shù)與科技融合的代表性專業(yè)，該專業(yè)的高校畢業(yè)生就業(yè)面廣泛且相關(guān)產(chǎn)業(yè)就業(yè)需求量較大。目前，高校對數(shù)字媒體藝術(shù)人才培養(yǎng)模式比較單一，絕大多數(shù)的課程體系都是較為偏藝術(shù)領(lǐng)域的教學(xué)。隨著數(shù)字技術(shù)的快速發(fā)展，人才市場出現(xiàn)大量的數(shù)字媒體藝術(shù)人才空缺，而目前高校對于該類專業(yè)人才多缺乏技術(shù)層面的培養(yǎng)和引導(dǎo)，導(dǎo)致人才市場中復(fù)合應(yīng)用型人才的匱乏。因此，在新媒體時(shí)代，數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)教學(xué)改革，應(yīng)當(dāng)圍繞技術(shù)與藝術(shù)融合為核心，培養(yǎng)能夠在當(dāng)下數(shù)字信息化時(shí)代下靈活運(yùn)用數(shù)字技術(shù)手段，擁有切實(shí)增強(qiáng)數(shù)字媒體藝術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力的復(fù)合型人才，利用新時(shí)代信息技術(shù)優(yōu)勢推動(dòng)新時(shí)代藝術(shù)不斷拓展與發(fā)展。

二、現(xiàn)階段高校數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)培養(yǎng)困境

目前高校內(nèi)數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)學(xué)生基本為藝術(shù)生背景入學(xué)，在其入學(xué)前及入學(xué)后也以藝術(shù)基礎(chǔ)實(shí)踐與理論方面的研究和學(xué)習(xí)為主。在當(dāng)下眾多高校培養(yǎng)中，該類學(xué)生培養(yǎng)方案大都側(cè)重于藝術(shù)修養(yǎng)的教學(xué)。對于理論教學(xué)諸如主修數(shù)字媒體藝術(shù)概論、中外電影史賞析等；應(yīng)用能力教學(xué)大多為非線性編輯軟件應(yīng)用。當(dāng)下涵蓋數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)的高校，對于該類專業(yè)下的研究方向基本為影視類、動(dòng)畫類、交互網(wǎng)站類，但新媒體時(shí)代下的藝術(shù)領(lǐng)域隨著當(dāng)下技術(shù)的發(fā)展，早已發(fā)展出眾多服務(wù)業(yè)產(chǎn)品和設(shè)計(jì)類作品，特別是交互裝置藝術(shù)、人工智能及虛擬現(xiàn)實(shí)藝術(shù)等新興產(chǎn)業(yè)正在蓬勃發(fā)展。高校對于人才的培養(yǎng)存在一定的局限性。

1.新時(shí)代背景下的單向人才

從對高校學(xué)生的研究和觀察中可以見得，學(xué)生對于藝術(shù)與技術(shù)兩方面的學(xué)習(xí)和研究態(tài)度上存在相對獨(dú)立的局面，大部分學(xué)生都缺乏二者兼得的興趣與能力。各大高校中眾多藝術(shù)類專業(yè)學(xué)科的學(xué)生對于藝術(shù)都保持著極高的熱情，大學(xué)時(shí)期正是他們思維創(chuàng)造力最為鼎盛的時(shí)期，對于藝術(shù)的創(chuàng)作他們也有著多種多樣的奇思妙想。在興趣與熱情的引導(dǎo)下，藝術(shù)學(xué)科類的學(xué)生相較于對新媒體技術(shù)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐更愿意把他們的時(shí)間和精力投入到藝術(shù)的研究和學(xué)習(xí)中去。在畢業(yè)作品的前期創(chuàng)作中，不難能看出藝術(shù)類學(xué)科學(xué)生優(yōu)秀的藝術(shù)思維以及強(qiáng)大的創(chuàng)造力，但是在后期的實(shí)踐操作將創(chuàng)意思想具象化成為實(shí)際的作品時(shí)又苦于自身技術(shù)能力的限制難以創(chuàng)作出承載自身藝術(shù)理念和想法的藝術(shù)作品，從而導(dǎo)致這類學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)作很容易遇到瓶頸并且難以克服技術(shù)上的限制在現(xiàn)如今新媒體時(shí)代背景下技能單一、缺乏跨界能力的人才是遠(yuǎn)遠(yuǎn)難以滿足社會經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展的需求的。

2.學(xué)生對新技術(shù)的拓展困境

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代背景下，高校學(xué)生作為網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的新世代，對于通過利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行信息采集以及知識拓展的能力十分突出，因此對于市場上新出現(xiàn)的較為成熟的高新技術(shù)每個(gè)學(xué)生都或多或少有所了解。但在紛繁復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)世界中，缺乏信息鑒別能力和對于新媒體技術(shù)了解的學(xué)生們，特別是對于藝術(shù)類學(xué)生來說，學(xué)生們難以對這些高新技術(shù)擁有精準(zhǔn)正確的認(rèn)知。他們對于新興技術(shù)的了解也僅僅局限于表面的應(yīng)用體驗(yàn)。學(xué)生們通過互聯(lián)網(wǎng)接觸到的新興技術(shù)的都是經(jīng)過加工創(chuàng)造過后投放市場的成熟作品，對于這些新型藝術(shù)的具體創(chuàng)作過程知之甚少，對于新技術(shù)的理解也只是停留在淺薄的應(yīng)用體驗(yàn)上，對新型藝術(shù)作品的思考角度更多是從作為體驗(yàn)者的身份上進(jìn)行展開的。在缺乏高校系統(tǒng)正確的引導(dǎo)的情況下，高校學(xué)生從一個(gè)創(chuàng)作者的角度進(jìn)行分析和學(xué)習(xí)市場上已經(jīng)出現(xiàn)的高新技術(shù)產(chǎn)品略有難度。

3.跨界思維培養(yǎng)存在短板

每一個(gè)從事于新媒體行業(yè)的從業(yè)者都能深切地感受到這個(gè)時(shí)代的獨(dú)特特征，當(dāng)下正是一個(gè)跨學(xué)科、跨領(lǐng)域融合發(fā)展的大時(shí)代，學(xué)科壁壘在當(dāng)前的時(shí)代正在逐漸溶解，藝術(shù)作為包容性強(qiáng)的人文學(xué)科，已經(jīng)在這個(gè)時(shí)代展示出跨界融合的魅力和發(fā)展?jié)摿?。但在高校之中，對于?shù)字媒體藝術(shù)學(xué)科學(xué)生的培養(yǎng)，更傾向于對已知的融跨界融合成功案例的學(xué)習(xí)和了解，這樣的教學(xué)固然高效，但是對于學(xué)生的自主跨界能力、跨界思維的鍛煉以及多學(xué)科知識認(rèn)知等多方面能力的培養(yǎng)都是不利的。數(shù)字媒體藝術(shù)作為一門與時(shí)俱進(jìn)發(fā)展的學(xué)科門類，其發(fā)展遠(yuǎn)超出傳統(tǒng)媒體領(lǐng)域，全息成像技術(shù)、光影技術(shù)、互動(dòng)界面、視頻編輯、編程等技術(shù)手段，正成為推動(dòng)國家發(fā)展、民族文化形象的主力軍。然而大多數(shù)數(shù)字媒體藝術(shù)學(xué)生缺少技術(shù)手段來實(shí)現(xiàn)創(chuàng)意想法，而一般技術(shù)人才卻缺乏創(chuàng)意表現(xiàn)，二者如何合二為一，正是當(dāng)下高校數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)培養(yǎng)切實(shí)需要思考的問題。

三、培養(yǎng)藝技結(jié)合的“兩棲型”服務(wù)人才

李政道先生說過：“科學(xué)與藝術(shù)是一個(gè)硬幣的兩面”，在新媒體時(shí)代的大背景下，當(dāng)代數(shù)字媒體藝術(shù)人才培養(yǎng)應(yīng)更加注重藝術(shù)與技術(shù)的高度融合。數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)是以藝術(shù)為內(nèi)核以計(jì)算機(jī)技術(shù)手段為載體的新時(shí)代藝術(shù)。目前該類專業(yè)絕大多數(shù)作品呈現(xiàn)媒體多元化發(fā)展趨勢，“交互性”“沉浸感”“虛擬性”“智能化”是目前新媒體發(fā)展的大勢所趨，更是當(dāng)下數(shù)字媒體藝術(shù)領(lǐng)域發(fā)展的新趨勢。在新時(shí)代數(shù)字時(shí)代下，對于“兩棲型”人才的培養(yǎng)高校需要作出針對性的改進(jìn)才能向社會輸出一批又一批高素質(zhì)的跨專業(yè)人才。

1.藝術(shù)與科學(xué)認(rèn)知的拓展

新媒體時(shí)代光輝下藝術(shù)迎來的一次又一次的蛻變證實(shí)了藝術(shù)與科技的強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手才是這個(gè)時(shí)代藝術(shù)發(fā)展的主題。在指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)中，證實(shí)技術(shù)專業(yè)知識的缺乏的確是學(xué)生在實(shí)現(xiàn)創(chuàng)意的一大瓶頸，經(jīng)訪問調(diào)查這是全國大多數(shù)擁有數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)高校共同要解決的難題。當(dāng)前高校對數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)學(xué)生在各科學(xué)門類的基礎(chǔ)認(rèn)知教學(xué)上存在短板，對于生物藝術(shù)、智能機(jī)器藝術(shù)、納米藝術(shù)等新興藝術(shù)領(lǐng)域的理解較為淺薄。為順應(yīng)時(shí)代要求高校對于新時(shí)代藝術(shù)人才的培養(yǎng)需要重視各科學(xué)門類基礎(chǔ)認(rèn)知的教學(xué)以及學(xué)生跨界融合思維的引導(dǎo)，積極推動(dòng)和開展跨專業(yè)、跨領(lǐng)域合作的實(shí)踐活動(dòng)。為培養(yǎng)學(xué)生對于跨界融合成功案例的正確認(rèn)知，高校也要積極對市場上成熟或未成熟的跨界藝術(shù)進(jìn)行專業(yè)性的介紹和講解。在滿足學(xué)生對于新技術(shù)的好奇心的同時(shí)也能正確地引導(dǎo)學(xué)生對于跨界創(chuàng)作的熱情。在正確的引導(dǎo)下，學(xué)生能夠更好更快的了解跨界并擁有一定的跨界創(chuàng)作基礎(chǔ)，更好地填補(bǔ)市場上跨界人才的空缺。順應(yīng)當(dāng)下數(shù)字時(shí)代發(fā)展，必將需要藝術(shù)與技術(shù)結(jié)合的新型創(chuàng)新型服務(wù)人才，這是數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)在新時(shí)代發(fā)展中的必經(jīng)之路。

2.創(chuàng)作思維的解放

畢業(yè)設(shè)計(jì)是學(xué)生大學(xué)四年學(xué)習(xí)成果的結(jié)晶，在要求和指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)創(chuàng)作中，高校應(yīng)該積極地解開數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)作的束縛，數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)設(shè)計(jì)的畢業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)該要充分展示學(xué)生靈活的創(chuàng)作思維。積極地減少對于畢業(yè)設(shè)計(jì)要求的限制，打破學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)領(lǐng)域的限制，積極推動(dòng)跨領(lǐng)域的碰撞是當(dāng)前高校應(yīng)該做出的突破和改變。另一方面高校在對學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)作教學(xué)時(shí)應(yīng)該避免模板化、模式化的技術(shù)培養(yǎng)。對于數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)人才的培養(yǎng)不能局限于當(dāng)前已經(jīng)成熟的藝術(shù)領(lǐng)域的機(jī)械式培養(yǎng)，高校更應(yīng)該將人才培養(yǎng)的重心放在思維和能力的雙重塑造上。開放性的思維才是構(gòu)筑新興藝術(shù)的法寶，模式化的教學(xué)僅僅滿足的是市場上已經(jīng)成熟的領(lǐng)域的參與者，而不是引領(lǐng)和開創(chuàng)新藝術(shù)領(lǐng)域的創(chuàng)造者。引導(dǎo)學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)新研究興趣、培養(yǎng)跨界融合能力、引導(dǎo)發(fā)散思維是每一個(gè)高校對數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)人才塑造的重要需求，在人才培養(yǎng)過程中正確的引導(dǎo)和思維的解放是每一個(gè)高校送給學(xué)生以及社會最好的禮物。

四、結(jié)論

數(shù)字媒體藝術(shù)時(shí)代，藝術(shù)創(chuàng)新與發(fā)展已經(jīng)正向智能化大步前進(jìn)，當(dāng)下的數(shù)字媒體藝術(shù)學(xué)生必須順應(yīng)新媒體時(shí)代的發(fā)展，深入開發(fā)左腦思維與右腦思維的結(jié)合，掌握高新數(shù)字化技術(shù)手段成為適應(yīng)中國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的高層次、應(yīng)用型藝術(shù)設(shè)計(jì)專門人才。

注釋：

①邱秉常.虛擬與現(xiàn)實(shí)-數(shù)字藝術(shù)的視覺傳播[J].現(xiàn)代傳播,2008(2):152-153.

②孫衡.“藝術(shù)技術(shù)”之“Pixel藝術(shù)”——當(dāng)代影像媒體藝術(shù)非傳統(tǒng)的取向與價(jià)值判斷[J].現(xiàn)代職業(yè)教育,2016(12):72-74.