楊尕芳 杜三明

摘 要：小學(xué)生由于身心發(fā)展不成熟，在學(xué)習(xí)過程中沒有足夠的自制力，因此，多數(shù)時(shí)候需要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能讓學(xué)生真正地投入學(xué)習(xí)中，認(rèn)真鉆研，掌握其中的道理。數(shù)學(xué)這門學(xué)科經(jīng)常會(huì)讓人感到枯燥，所以，教師要想提高教學(xué)質(zhì)量，就要在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);學(xué)習(xí)興趣;存在問題;教學(xué)策略

在小學(xué)科目中，數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)學(xué)科，其中蘊(yùn)含著相對比較抽象、復(fù)雜的知識(shí)，這就需要學(xué)生靜下心來細(xì)心鉆研，才能真正掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。而在小學(xué)階段的學(xué)生，多數(shù)情況下是以興趣為前提，才能調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，持續(xù)地堅(jiān)持下去，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)中的奧秘，體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。這就要求教師在教學(xué)過程中要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，改變舊的教學(xué)理念，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)采取不同的教學(xué)方式，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)自信心，從而提高數(shù)學(xué)成績。

一、目前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題

（一）學(xué)生年齡小，自制力較差

小學(xué)階段的學(xué)生，在學(xué)習(xí)上有一定的目標(biāo)，但是由于年齡較小，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，不能持久學(xué)習(xí)，尤其是遇到自己不會(huì)的問題，更是難以堅(jiān)持下去，不能有效地約束自己。另外，受電子產(chǎn)品的影響，現(xiàn)在很多小學(xué)生沉迷于游戲無法自拔，嚴(yán)重影響了學(xué)生的正常作息時(shí)間，使他們對學(xué)習(xí)提不起興趣，荒廢學(xué)業(yè)。

（二）個(gè)體差異性較大，缺乏耐心和定力

小學(xué)階段的學(xué)生雖然處于同一發(fā)展階段，但是由于性格愛好與生活環(huán)境不同，還存在較大的個(gè)體差異，因此，教師用同一種方式講解同樣的知識(shí)時(shí)，不同的學(xué)生會(huì)做出不同的反應(yīng)。再加上每一年級(jí)的數(shù)學(xué)知識(shí)都會(huì)有拔高的類型題，學(xué)生如果沒有將基本知識(shí)完全掌握，沒有足夠的耐心去鉆研，思維不活躍，就會(huì)降低學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，逃避困難，時(shí)間越長，積累的問題就越多，那么學(xué)習(xí)能力也會(huì)有所下降，影響學(xué)生全面發(fā)展。[1]

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)策略

（一）合理設(shè)置課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)

合理設(shè)置課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)是一節(jié)課成功的關(guān)鍵，能夠迅速抓住學(xué)生眼球，吸引學(xué)生注意力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。因此，教師應(yīng)抓住小學(xué)生有強(qiáng)烈的好奇心這一特點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)造探索性的學(xué)習(xí)環(huán)境，合理地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考，激發(fā)學(xué)生的好奇心，學(xué)會(huì)多角度想問題。[2]如在教學(xué)“分?jǐn)?shù)除法”時(shí)，教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力，以及解決實(shí)際問題的能力，教師可以設(shè)置情景導(dǎo)入：“同學(xué)們，你們喜歡大課間的課外活動(dòng)嗎？”“喜歡?！薄澳敲丛诖笳n間活動(dòng)中，你們都喜歡什么樣的課外活動(dòng)呢？”學(xué)生會(huì)回答“踢毽子、跳繩、跑步……”“在課外活動(dòng)中也會(huì)有一些數(shù)學(xué)故事，今天我們這節(jié)課進(jìn)行一次快樂的數(shù)學(xué)活動(dòng)?！比缓蠼o學(xué)生出示相應(yīng)的情景圖片，讓學(xué)生觀察這些數(shù)量之間的關(guān)系，列出數(shù)量關(guān)系式，讓學(xué)生在掌握分?jǐn)?shù)的意義與性質(zhì)的基礎(chǔ)上，會(huì)解決實(shí)際問題。

（二）引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與課堂教學(xué)

教師在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，要注重師生互動(dòng)，提高學(xué)生的參與感，所以，教師在開展教學(xué)時(shí)，要積極引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中，成為學(xué)習(xí)的主人。如在教學(xué)“扇形統(tǒng)計(jì)圖”時(shí)，教師應(yīng)該讓學(xué)生分組討論總結(jié)條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，給出學(xué)生充分的思考與討論時(shí)間，然后區(qū)分這三種統(tǒng)計(jì)圖分別適用于哪種情況，并及時(shí)表揚(yáng)學(xué)生，給予學(xué)生充分的肯定，幫助學(xué)生樹立自信心，從而有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。分組討論問題，能夠充分肯定學(xué)生的課堂主體地位，提升學(xué)生的實(shí)踐能力，進(jìn)而讓學(xué)生愛上數(shù)學(xué)。

（三）開展游戲化教學(xué)

在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式中，教師會(huì)按照自己的教案或者課本的順序講，這樣學(xué)生會(huì)覺得數(shù)學(xué)是一門比較枯燥的學(xué)科，容易產(chǎn)生厭學(xué)心理，降低學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。因此，教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的情緒，利用小學(xué)生活潑好動(dòng)的天性，適當(dāng)?shù)卦黾佑螒颦h(huán)節(jié)，促使學(xué)生熱情高漲，提高教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量。[3]如教師可以將游戲與數(shù)學(xué)有效結(jié)合起來，計(jì)算是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)最基本的能力，目前有部分學(xué)生經(jīng)常因?yàn)橛?jì)算出現(xiàn)錯(cuò)誤，從而影響做題的正確率，這時(shí)候，教師就可以將學(xué)生分成若干小組，每組人數(shù)在5～7人，通過玩游戲的方式，讓學(xué)生搶答，哪組答對的多，哪組獲勝，并適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，不僅可以提高學(xué)生快速計(jì)算的能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，激發(fā)學(xué)生的勝負(fù)欲，從而使學(xué)生更加積極地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

（四）合理利用多媒體教學(xué)

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，教學(xué)手段也在不斷改變，從而滿足學(xué)生日益發(fā)展的需求。當(dāng)前，多數(shù)學(xué)校將多媒體技術(shù)應(yīng)用在課堂教學(xué)中，因此，教師應(yīng)該利用好這一教學(xué)工具，將其合理地運(yùn)用在教學(xué)過程中，利用生動(dòng)有趣的動(dòng)畫或圖片、動(dòng)聽的聲音等吸引學(xué)生，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓學(xué)生有興趣學(xué)習(xí)下去，跟著教師的思路走，全神貫注，才能獲得良好的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]姚曉梅.如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣研究[J].新課程，2018（16）：198.

[2]張永孝.在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[J].魅力中國，2019（21）：165.

[3]范玉海.如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣[J].神州，2019（11）：103.