郭向東

摘 要：新課程改革背景下，教育界越來越注重學(xué)生的綜合發(fā)展，在立德樹人的背景下，還要加強對學(xué)生的美育教學(xué)，而音樂是美育教學(xué)中非常重要的組成部分，其不僅可以提升學(xué)生的審美能力，還能提升學(xué)生的發(fā)散性思維，對學(xué)生的全面發(fā)展有很大的推動作用。而且高中生在課程學(xué)習(xí)中又相對比較緊張，亟須音樂學(xué)習(xí)來調(diào)節(jié)自己的情緒，進而陶冶情操，因此，探討音樂教學(xué)方法非常重要。

關(guān)鍵詞：新課改;高中音樂;教學(xué)方法;核心素養(yǎng);審美;創(chuàng)新思維

一、新課程背景下高中音樂的教學(xué)要求

（一）明確教學(xué)目標(biāo)，全力提升學(xué)科核心素養(yǎng)

傳統(tǒng)音樂教學(xué)以知識和技能掌握為核心目標(biāo)，但根據(jù)新課改要求，核心素質(zhì)提升是音樂課的最終培養(yǎng)目標(biāo)，因此，為提升核心素養(yǎng)，應(yīng)突出學(xué)科優(yōu)勢，樹立素質(zhì)提升的教學(xué)目標(biāo)。高中生的學(xué)習(xí)課程比較繁多，再加上升學(xué)的壓力，很多高中生被壓得喘不過氣來，而高中音樂作為一門藝術(shù)課程，對學(xué)生的負(fù)面情緒具有一定的調(diào)節(jié)作用。但是縱觀高中音樂教學(xué)現(xiàn)狀，似乎并沒有收到很好的成效，很大一部分原因是音樂不是應(yīng)試教育中必考的科目，所以很多家長和學(xué)校都不太重視，無形中就會給學(xué)生造成更大的精神壓力。新課程背景下，學(xué)校應(yīng)該重視學(xué)生核心素質(zhì)的提升，應(yīng)重視美育和德育的有效結(jié)合，而音樂是美育的重要組成部分，所以教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的具體狀況制定正確的教學(xué)方案，在課堂中可以設(shè)計一些小游戲，還可以在學(xué)校里組織各種各樣的音樂活動，鼓勵學(xué)生參與，進而培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)。在此課程中，應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生感悟音樂，發(fā)現(xiàn)音樂的趣味所在，促使學(xué)生從興趣出發(fā)，全面提升核心素養(yǎng)。

（二）轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，建立學(xué)生主體的課程結(jié)構(gòu)

新課程改革明確指出在課堂中要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，所以高中音樂教師在教學(xué)過程中要創(chuàng)新課程模式，豐富課程內(nèi)容，注重學(xué)生的參與，對原本的教學(xué)理念進行創(chuàng)新，不能只注重老師的“教”，更要注重學(xué)生的“學(xué)”。在課堂中教師可以試著先拋出有意思的話題，或者營造出比較有氛圍感的環(huán)境，激發(fā)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣，不要只是為了學(xué)習(xí)唱歌而學(xué)習(xí)音樂，這樣對學(xué)生起不到有效的作用。應(yīng)該試著讓學(xué)生作為音樂課堂的主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，教師不要自主決定這節(jié)課學(xué)習(xí)什么音樂，而要在遵循教學(xué)目標(biāo)的前提下，尊重學(xué)生的主體地位，適當(dāng)把選擇權(quán)交給學(xué)生。

二、新課程背景下高中音樂的教學(xué)方法和對策

（一）加強核心素質(zhì)訓(xùn)練

新課程背景下，對高中音樂的學(xué)習(xí)不能只停留在學(xué)會幾首歌上，更重要的是提升學(xué)生鑒賞音樂的能力，通過音樂學(xué)習(xí)，學(xué)生能提高自己的審美，能夠培養(yǎng)正確的價值觀和世界觀，學(xué)會自我調(diào)節(jié)情感，進而實現(xiàn)自身的綜合發(fā)展。

因此，教師在課堂中要善于利用各種教學(xué)資源，可以積極利用當(dāng)下的新媒體平臺進行輔助教學(xué)，進而也能使音樂課堂發(fā)揮更大的功效。如在音樂課堂教學(xué)中，教師可以提前準(zhǔn)備課件，包括所要用到的PPT、音樂以及視頻等，除此之外還可以使用錄音機，這樣方便學(xué)生分析自己的演唱水平，還可以積極使用一些教學(xué)工具，進而為音樂學(xué)習(xí)增添一定的樂趣。

（二）提升學(xué)生的審美情趣

高中音樂教師在教學(xué)過程中還應(yīng)該有效激發(fā)學(xué)生的審美情趣。每一首音樂都有其創(chuàng)作的背景，這個背景可以說是一段故事，所以每一首音樂也都有其獨特的文化。我國歷史文化悠久，音樂隨著時間的推移也在不斷發(fā)生變化，通過聆聽音樂，其中的歌詞及旋律能帶給人無限的遐想和想象，所以高中音樂教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生鑒賞音樂的能力，并有效激發(fā)學(xué)生的審美情趣。

（三）重視創(chuàng)新思維培養(yǎng)

音樂家在創(chuàng)作曲子的時候都會夾雜一定的情感，而且都伴隨著一定的創(chuàng)新思維，進而才能創(chuàng)作出一首首動人的音樂。音樂在一定程度上是一種情感的表達(dá)和寄托，所以高中音樂教師在教學(xué)過程中應(yīng)該注重讓學(xué)生仔細(xì)聆聽音樂旋律，然后通過音樂旋律激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想，可以讓學(xué)生把想到的內(nèi)容和畫面用文字表達(dá)出來，文字的體裁可以是詩歌，也可以是散文，還可以是普通的白話文?？傊朴诶靡魳返男膳囵B(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維。

綜上，根據(jù)新課程要求，高中音樂教學(xué)應(yīng)摒棄應(yīng)試標(biāo)準(zhǔn)下的學(xué)科價值評價，明確核心素質(zhì)培養(yǎng)的音樂教學(xué)目標(biāo)，優(yōu)化教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，引導(dǎo)學(xué)生積極拓展創(chuàng)新思維，自覺參與核心素養(yǎng)訓(xùn)練，增強審美情趣，提高學(xué)生的審美能力和創(chuàng)新性思維，激發(fā)學(xué)生鑒賞音樂的興趣，以此來推動學(xué)生的綜合發(fā)展。

參考文獻：

王惠莉.論新課程背景下的高中音樂教學(xué)方法及對策[J].音樂時空，2019（11）：172.