昝文然

摘 要：在高中美術(shù)教學(xué)過程中，部分學(xué)生由于在課堂學(xué)習(xí)中對美術(shù)專業(yè)的重視程度不夠，以及在畢業(yè)后缺少對美術(shù)知識的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致對美術(shù)知識了解不多，這些因素直接影響了學(xué)生的審美能力。結(jié)合現(xiàn)階段高中美術(shù)的具體教學(xué)情況對學(xué)校美術(shù)教學(xué)內(nèi)容以及方式進行探究，以期能提高高中生對美術(shù)課程的興趣，并促進學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)，實現(xiàn)整體審美能力的提高。

關(guān)鍵詞：審美能力;高中生;教學(xué)

當下的美術(shù)教學(xué)中，一些教師在教學(xué)過程中僅重視對美術(shù)繪畫技法的教育，而很少將情感融入教學(xué)中，并且一些學(xué)生對美術(shù)課重視不夠以及美術(shù)課上的教學(xué)方法過于機械化，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)時不快樂，而且?guī)砹艘欢ǖ呢摀Ｔ诖嘶A(chǔ)上，通過加大對高中美術(shù)教學(xué)情感影響等措施，改善美術(shù)教學(xué)過程中存在的弊端，這對于提高學(xué)生的審美能力具有重要的意義。

一、提高學(xué)生審美能力的意義

在我們平時的生活中，美存在于我們?nèi)庋劭梢姷娜魏蔚胤?，人具備發(fā)現(xiàn)美的能力對于一個人的成長具有非常重要的意義。對審美能力有直接影響的是審美意識，一個人的審美能力可以反映出一個人的綜合素質(zhì)，如繪畫鑒賞、文學(xué)素養(yǎng)和人生觀等多個方面，并且審美能力對于學(xué)生世界觀、人生觀、價值觀的發(fā)展有非常深遠的影響。高中美術(shù)教育的核心就是讓學(xué)生能夠主動發(fā)現(xiàn)美、享受美，進而達到創(chuàng)造美的目的，其中審美能力的提高是關(guān)鍵。

二、審美能力培養(yǎng)過程中的常見問題分析

1.美術(shù)教學(xué)不受重視，教學(xué)方法單一

根據(jù)《普通高中美術(shù)課程標準》的要求，高中美術(shù)課程是學(xué)生學(xué)習(xí)藝術(shù)的必修課。但在當下，文化課成績?yōu)橥?，?dǎo)致不少學(xué)校以及家庭過于注重文化課的學(xué)習(xí)，進而忽視了對學(xué)生藝術(shù)能力的培養(yǎng)。很多學(xué)校甚至取消美術(shù)課，或者將課程改為其他文化課程。但如果要實現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的目的，不僅要重視學(xué)生的文化課程學(xué)習(xí)，還要幫助學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)以及體育等能夠陶冶學(xué)生情操的課程。高中美術(shù)課程教學(xué)過程中，大多數(shù)學(xué)校采取單一的書本教學(xué)。盡管一些教師嘗試了許多不同的教學(xué)方法，但由于沒有相關(guān)經(jīng)驗導(dǎo)致不能擺脫“灌輸式”教學(xué)方式的枷鎖。有的學(xué)生因為對美術(shù)知識的認知有限，并且對美術(shù)學(xué)習(xí)不太感興趣，導(dǎo)致審美意識較低，以上因素均不利于學(xué)生審美能力的培養(yǎng)。

2.課堂未充分利用多媒體教育手段

現(xiàn)階段不同城市以及城鄉(xiāng)之間美術(shù)教育水平相差較大，其中由于經(jīng)濟水平以及教師水平等不同因素的影響，鄉(xiāng)鎮(zhèn)對藝術(shù)教育的重視程度相比城市有非常大的差距。有的學(xué)校由于沒有足夠的教師以及資金，導(dǎo)致開設(shè)美術(shù)課有非常大的困難，除此之外，由于沒有足夠的資金購買和更新美術(shù)教育設(shè)備以及美術(shù)教育的書籍等相關(guān)資料，導(dǎo)致美術(shù)教育非常落后。另外，還有一些學(xué)校有良好的教育設(shè)施，但沒有合理使用，不利于學(xué)生審美能力的培養(yǎng)。

三、提高學(xué)生審美能力的相關(guān)措施

1.提高教師教學(xué)水平，創(chuàng)新教學(xué)方法

教師審美能力的提高是美術(shù)教學(xué)以及創(chuàng)新傳統(tǒng)教育的需要。作為一名美術(shù)教師，應(yīng)該對美有深刻的理解，這樣才能給學(xué)生傳授自己對美的理解，教學(xué)才更有說服力。因此，教師必須通過不斷學(xué)習(xí)，對審美觀有更加全面、準確的認識，發(fā)揮對學(xué)生的引導(dǎo)作用，在與學(xué)生的共同努力下幫助學(xué)生建立正確的審美觀。除此之外，教師要在當下教學(xué)的基礎(chǔ)上創(chuàng)新教學(xué)方法，使學(xué)生在具有獨特樂趣并且高效教學(xué)方法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)藝術(shù)知識，這對于提升審美意識、審美能力具有非常重要的意義。例如，某中學(xué)教師利用翻轉(zhuǎn)課堂指導(dǎo)學(xué)生鑒賞凡·高《向日葵》這幅畫作，通過對作品的創(chuàng)作背景以及藝術(shù)形式等進行詳細介紹，不僅提高了學(xué)生對鑒賞作品的興趣，并且還讓學(xué)生了解了作者創(chuàng)作這幅作品時的處境以及這幅作品營造的氛圍，進而更深層次地感受到作品表現(xiàn)出的美。

2.強化多媒體教學(xué)作用

與大量的網(wǎng)絡(luò)教育資源相比，教材內(nèi)容非常有限，學(xué)生由于好奇心比較重，更希望了解世界范圍內(nèi)的藝術(shù)作品。美術(shù)教學(xué)過程中，教師應(yīng)在現(xiàn)有的教學(xué)基礎(chǔ)上，多利用多媒體進行教學(xué)，并且充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，對教材內(nèi)容進行拓展，開闊學(xué)生視野，并有效培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。

四、總結(jié)

教師在高中美術(shù)教學(xué)過程中應(yīng)該把對學(xué)生審美能力的培養(yǎng)放在首要地位，另外，在現(xiàn)有教學(xué)的基礎(chǔ)上結(jié)合當下科學(xué)技術(shù)以及美術(shù)教學(xué)的需要改革教學(xué)方式，有策略、有原則地對傳統(tǒng)的教學(xué)方法進行改進，突破落后教學(xué)方法的阻礙，進而實現(xiàn)提高學(xué)生審美能力的目的。

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