中等職業(yè)教育精準(zhǔn)扶貧的問題與對(duì)策研究

曾燕紅 鄧晨 曾雯雯

摘 要：職業(yè)教育作為國(guó)家實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)扶貧的重要渠道，在有效解決學(xué)校招生難、貧困生上學(xué)難、企業(yè)招工難方面具有一定的意義。但是，從中等職業(yè)教育精準(zhǔn)扶貧的實(shí)踐看，還存在許多問題。所以，本文主要對(duì)其問題進(jìn)行分析，并提出針對(duì)性的對(duì)策。

關(guān)鍵詞：中等職業(yè)教育；精準(zhǔn)扶貧；問題；對(duì)策

立足于精準(zhǔn)扶貧的社會(huì)大環(huán)境，中職教育在精準(zhǔn)扶貧中有著一定的意義，不僅能夠有效幫助家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生順利升學(xué)，而且有助于學(xué)生短期脫貧。因此，積極開展中職教育精準(zhǔn)扶貧工作是十分重要的。

1 中等職業(yè)教育精準(zhǔn)扶貧的問題

1.1 精準(zhǔn)扶貧科研水平有待提升

中職教育精準(zhǔn)扶貧工作的開展，主要以培養(yǎng)農(nóng)村學(xué)生、幫扶地方產(chǎn)業(yè)為主，要實(shí)現(xiàn)該精準(zhǔn)扶貧的目標(biāo)，加強(qiáng)技術(shù)攻關(guān)是尤為重要的。但從中職學(xué)校的技術(shù)科研現(xiàn)狀看，普遍存在技術(shù)水平低的問題，未能對(duì)地方產(chǎn)業(yè)提供有效的技術(shù)培訓(xùn)和推廣幫助，在一定程度上制約了扶貧產(chǎn)業(yè)的發(fā)展進(jìn)程。所以，要深入開展精準(zhǔn)扶貧工作，有必要提高精準(zhǔn)扶貧的科研水平。

1.2 學(xué)生的崗位勝任力不足

從當(dāng)前中職教育精準(zhǔn)扶貧工作現(xiàn)狀來看，缺少對(duì)學(xué)生實(shí)踐技能的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生雖然具有較強(qiáng)的理論知識(shí)，但在工作實(shí)踐中，無疑為“紙上談兵”，難以勝任相關(guān)工作崗位要求。同時(shí)，部分中職教師的教學(xué)能力水平相對(duì)較高，但關(guān)于精準(zhǔn)扶貧的服務(wù)能力明顯較弱，不能充分發(fā)揮師資力量的優(yōu)勢(shì)，阻礙中職精準(zhǔn)扶貧的進(jìn)程。

2 中等職業(yè)教育精準(zhǔn)扶貧的對(duì)策

2.1 提高科研能力

中等職業(yè)教育精準(zhǔn)扶貧工作開展中，應(yīng)注重提高相關(guān)人員的科研能力，進(jìn)而對(duì)地方特色扶貧產(chǎn)業(yè)發(fā)揮積極的助力作用。首先，需要對(duì)扶貧產(chǎn)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀、問題及制約因素加以了解，制訂有針對(duì)性的專業(yè)教育方案，以培養(yǎng)更具針對(duì)性的扶貧人才，使之積極投身于扶貧產(chǎn)業(yè)中。其次，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，鼓勵(lì)教師積極參與到科研工作中。

2.2 提高學(xué)生的崗位勝任能力

有效解決中職學(xué)生就業(yè)后的工作崗位勝任問題、提高教師服務(wù)能力問題是助推中等職業(yè)教育精準(zhǔn)扶貧工作深入的重要途徑。首先，加強(qiáng)對(duì)中職教育精準(zhǔn)扶貧的宣傳力度，增強(qiáng)相關(guān)人員的認(rèn)識(shí)，同時(shí)使社會(huì)公眾熟悉相關(guān)內(nèi)容?；谟行У男麄骰顒?dòng)，有助于提高中職師生對(duì)精準(zhǔn)扶貧的理解與認(rèn)知，從而為提高師生專業(yè)知識(shí)與技能素養(yǎng)水平奠定良好的基礎(chǔ)。其次，提高中職學(xué)生的崗位勝任力，根據(jù)地方特色扶貧產(chǎn)業(yè)的實(shí)際需求，對(duì)學(xué)生展開針對(duì)性的實(shí)踐技能培訓(xùn)，不斷提高學(xué)生的實(shí)踐水平，使之能夠在工作崗位上有突出的表現(xiàn)，逐漸成為扶貧攻堅(jiān)、推進(jìn)鄉(xiāng)村振興的主力軍。最后，提高教師的服務(wù)能力，使之能夠更好地為中職農(nóng)類專業(yè)教育服務(wù)。一方面，組建一支“教-研-訓(xùn)”一體的服務(wù)型師資隊(duì)伍，下鄉(xiāng)進(jìn)行深入的技術(shù)指導(dǎo)服務(wù)；另一方面，組建科技特派員團(tuán)隊(duì)，創(chuàng)建技術(shù)攻關(guān)科研平臺(tái)，為助推精準(zhǔn)扶貧產(chǎn)業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

3 結(jié)論

現(xiàn)階段，中等職業(yè)教育精準(zhǔn)扶貧中存在許多問題，如科研水平有待提升、學(xué)生崗位勝任力不足等?；诖耍苿?dòng)中職教育精準(zhǔn)扶貧工作的深入與發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，有必要提出有針對(duì)性的解決問題的建議，一是提高科研能力，二是提高學(xué)生的崗位勝任能力。

■作者簡(jiǎn)介：曾燕紅（1989.8-），女，漢族，江西寧都人，碩士研究生學(xué)歷，講師，研究方向：植物組織培養(yǎng)、果蔬花卉生產(chǎn)技術(shù)、中職涉農(nóng)教育。