龔金錄

◆摘? 要：現(xiàn)代教育中，無論任何階段的教育，新媒體等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備與教學(xué)技術(shù)在教學(xué)過程中應(yīng)用的越來越普遍，新媒體技術(shù)可以將很多不便于在課堂上展示的教學(xué)活動通過另一種形式在課堂上為學(xué)生展現(xiàn)出來，特別是一些局限性強(qiáng)，威脅性高的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，新媒體技術(shù)在高中物理教學(xué)中合理地運(yùn)用，幫助學(xué)生可以了解到很多傳統(tǒng)教學(xué)方式無法開展的教學(xué)活動。

◆關(guān)鍵詞：新媒體;高中物理;教學(xué)方式

課堂教學(xué)時間有限，傳統(tǒng)的教學(xué)方式無法在簡短的課堂上展現(xiàn)更多的教學(xué)內(nèi)容，教師書寫板書，學(xué)生做記錄，這都需要花費(fèi)大量的課堂時間，便讓簡短的課堂教學(xué)更加緊張了。很多抽象的物理知識，讓學(xué)生難以完全理解，導(dǎo)致教師無法體現(xiàn)出優(yōu)質(zhì)的教學(xué)效果。而新媒體技術(shù)在高中物理課堂教學(xué)中應(yīng)用，可以有效地避免教學(xué)問題發(fā)生，新媒體可以為學(xué)生創(chuàng)造更多的學(xué)習(xí)機(jī)會，讓學(xué)生可以通過不同角度完成學(xué)習(xí)內(nèi)容。高中物理教學(xué)應(yīng)用新媒體技術(shù)對物理知識教學(xué)具有極大的意義，可以改變教學(xué)方式，豐富教學(xué)內(nèi)容，彌補(bǔ)教學(xué)過程中存在的不足之處。本文針對新媒體對高中物理教育教學(xué)模式提供的幫助進(jìn)行分析，總結(jié)出更有效的教學(xué)方式，輔助教師為學(xué)生營造優(yōu)秀的教學(xué)環(huán)境，形成良好的教學(xué)效果。

一、提升課堂教學(xué)的實(shí)驗(yàn)性

高中物理課堂教學(xué)中存在許多實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，教師可以憑借物理實(shí)驗(yàn)來展現(xiàn)物理知識，由于實(shí)驗(yàn)器材與實(shí)驗(yàn)場地的局限，導(dǎo)致許多實(shí)驗(yàn)無法順利開展，學(xué)生不能通過實(shí)驗(yàn)過程來理解相關(guān)的物理知識，所以教師只能通過語言闡述來完成實(shí)驗(yàn)操作過程，這就讓學(xué)生對其中的過程了解的不夠透徹，也體現(xiàn)不出良好的教學(xué)效果。針對這種不利于學(xué)生學(xué)習(xí)物理的情況，可以通過新媒體來解決，將一些由于實(shí)驗(yàn)環(huán)境，實(shí)驗(yàn)器材，實(shí)驗(yàn)場地等限制性極強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)，在規(guī)定的實(shí)驗(yàn)室內(nèi)進(jìn)行，利用新媒體設(shè)備，將整場實(shí)驗(yàn)進(jìn)行錄制，包括實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備工作，安全保護(hù)，材料與器材的預(yù)處理，到實(shí)驗(yàn)過程中的詳細(xì)過程，每一個細(xì)節(jié)的變化，最后完成實(shí)驗(yàn)后的善后工作，相關(guān)的注意事項(xiàng)，實(shí)驗(yàn)的結(jié)果體現(xiàn)等都詳細(xì)的錄制好，然后讓學(xué)生通過新媒體教學(xué)設(shè)備在課堂教學(xué)過程中展示出來，讓學(xué)生通過不同方式來完成實(shí)驗(yàn)的操作。例如，高一物理第一冊中《摩擦力》的實(shí)驗(yàn)中，無法在課堂上為學(xué)生展現(xiàn)出不同摩擦力情況下體現(xiàn)出來的實(shí)驗(yàn)效果，特別是無限接近0的摩擦力無法在常規(guī)環(huán)境中表現(xiàn)出來，所以教師可以搜集相關(guān)實(shí)驗(yàn)視頻讓學(xué)生通過新媒體平臺進(jìn)行全面地了解。也可以通過新媒體技術(shù)讓學(xué)生模擬出相關(guān)的物理實(shí)驗(yàn)。

二、更生動的展現(xiàn)物理知識

高中物理知識具有很強(qiáng)的概念性，學(xué)生普遍對這些抽象性的概念理解不透徹，教師在相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)中也表現(xiàn)得十分吃力，無論如何舉例說明，或者拆解分析都讓學(xué)生聽得一知半解，無法完全掌握理論知識。通過新媒體技術(shù)的多元化，以及新媒體教學(xué)技術(shù)的功能性，教師可以利用新媒體結(jié)合物理知識，將物理實(shí)驗(yàn)過程與效果制作出來，讓學(xué)生直觀實(shí)驗(yàn)效果與畫面，來理解物理概念講述的意義。新媒體在高中物理教學(xué)中應(yīng)用可以將抽象物理內(nèi)容用更生動的方式展現(xiàn)出來，促使學(xué)生更輕松完成學(xué)習(xí)。例如，教師在講解高一物理第三冊中《磁場及其描述》時，在解釋磁場是看不見、摸不著卻真實(shí)存在的物理特性時，很多學(xué)生都無法理解沒有實(shí)物卻存在的概念，并且對磁場特征的理解僅僅存在于字面表達(dá)的意思上，沒有更深層的理解。將是通過新媒體技術(shù)，將磁場特征，含義，作用全面地制作成視頻，讓學(xué)生可以將看不見、摸不著卻真實(shí)存在的特征有個清晰的認(rèn)識，并且通過教師制作的視頻認(rèn)識到磁場的作用與意義，對我們生活的幫助等等。

三、豐富物理課堂的教學(xué)內(nèi)容

高中物理知識眾多即便表現(xiàn)的十分零散，但是彼此都有一定的關(guān)系，在簡短的課堂教學(xué)中，教師無法在45分鐘進(jìn)行更多內(nèi)容的教學(xué)，特別是還需要進(jìn)行板書，學(xué)生記錄，專題解析等內(nèi)容，占用了更多的課堂時間。還有很多內(nèi)容需要教師繪制出相應(yīng)的簡易圖形，方便學(xué)生學(xué)習(xí)對應(yīng)的物理知識，盡管教師想要通過更多關(guān)聯(lián)內(nèi)容來讓學(xué)生形成良好的知識架構(gòu)，但是由于時間問題，無法有效地呈現(xiàn)出來。在利用新媒體教學(xué)技術(shù)后，教師可以優(yōu)化很多教學(xué)環(huán)節(jié)，減少一些不必要的過程，通過事先準(zhǔn)備好的教學(xué)內(nèi)容充分利用好45分鐘課堂時間，為學(xué)生展現(xiàn)出更多的教學(xué)內(nèi)容。教師也可以制作出知識拓?fù)?，將有關(guān)聯(lián)的知識點(diǎn)串聯(lián)起來，讓在課堂上，通過每一個節(jié)點(diǎn)，展現(xiàn)出知識之間的關(guān)系，相互的促進(jìn)作用等。例如，高一物理第三冊中《電阻》《電流》《電功與電熱》《串聯(lián)電路和并聯(lián)電路》等內(nèi)容的教學(xué)，教師可以利用新媒體教學(xué)技術(shù)制作出拓?fù)鋱D，將每個知識點(diǎn)的內(nèi)容與作用連接起來，教師在課件中點(diǎn)擊每一個知識點(diǎn)，就能展示出與周圍知識點(diǎn)的關(guān)系，讓學(xué)生系統(tǒng)性的理解教學(xué)內(nèi)容。

四、結(jié)束語

總而言之，社會發(fā)展創(chuàng)造出很多先進(jìn)的技術(shù)，充分利用好這些科學(xué)技術(shù)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果的同時，也能讓學(xué)生了解社會的變化，讓學(xué)生的成長始終貼合社會的發(fā)展變化。

參考資料

[1]李艷艷.關(guān)于新媒體對高校物理教育教學(xué)模式的影響分析[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2020（32）：178-179.

[2]吳金偉.新媒體對高中物理教育教學(xué)模式的影響分析[J].新課程，2020（15）：153.

[3]劉鴻舉.新媒體對高中物理教育教學(xué)模式的影響[J].東西南北，2019（21）：233.