數(shù)字媒體技術(shù)在高校網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間中的應(yīng)用

◆摘? 要：本文在數(shù)字媒體技術(shù)在高校網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的應(yīng)用討論中，分別闡述網(wǎng)絡(luò)空間的特征、重要意義及其在高校網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的應(yīng)用，以此來推動(dòng)我國高等教育的健康發(fā)展。

◆關(guān)鍵詞：數(shù)字媒體技術(shù);高校網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間;應(yīng)用

1網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的特征

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間是一種基于網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的新型課堂模式。由于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的影響，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間將呈現(xiàn)出學(xué)習(xí)與教學(xué)碎片化的特征。具體來說體現(xiàn)在以下幾個(gè)主要方面：一個(gè)就是在整體網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間設(shè)計(jì)中充分使用不同的空間設(shè)計(jì)技術(shù)組件，可以有效保證整個(gè)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)習(xí)的整體空間設(shè)計(jì)具有很好的空間可用和擴(kuò)展性。其次，對不同的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式設(shè)計(jì)具有很強(qiáng)的研究借鑒推廣意義。教師同時(shí)可以從多個(gè)網(wǎng)絡(luò)空間進(jìn)行教學(xué)。也可以同時(shí)連接兩個(gè)專業(yè)課程之間的相互關(guān)系，及時(shí)把相關(guān)課題內(nèi)容并在制作課程成為一個(gè)在線課外學(xué)習(xí)空間，這樣廣大學(xué)生不僅可以免費(fèi)觀看教學(xué)視頻，還可以有效幫助廣大學(xué)生在課堂上課前及時(shí)準(zhǔn)備這節(jié)專業(yè)課的所有相關(guān)內(nèi)容，這樣的教學(xué)方式更方便的讓學(xué)生及時(shí)深入了解這門課程的知識(shí)難點(diǎn)和教學(xué)重點(diǎn)，進(jìn)而有效激發(fā)廣大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)廣大學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。然后，通過教育網(wǎng)絡(luò)建立學(xué)習(xí)信息空間，可以根據(jù)實(shí)際結(jié)合教學(xué)實(shí)踐需求，在目前傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，由于傳統(tǒng)課堂教學(xué)的技術(shù)局限性，教師不能同時(shí)展示課堂教學(xué)資源。因此，通過一個(gè)網(wǎng)絡(luò)化的學(xué)習(xí)空間，教師就可以完全突破傳統(tǒng)課堂的教學(xué)局限性，為每個(gè)學(xué)生隨時(shí)提供不同的教學(xué)資源。最后，網(wǎng)絡(luò)化的學(xué)習(xí)空間還可以為在校學(xué)生同時(shí)提供多種互動(dòng)交流學(xué)習(xí)方式。他們不僅可以充分利用網(wǎng)絡(luò)信息空間系統(tǒng)中的各種交流信息工具與教師、同學(xué)之間進(jìn)行信息交流，甚至可以突破本國家地區(qū)，與其他不同地區(qū)的優(yōu)秀教師以及同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)溝通。

2數(shù)字媒體技術(shù)在高校網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間中的應(yīng)用的重要意義

首先，深入研究數(shù)字媒體技術(shù)在高校網(wǎng)絡(luò)空間中的應(yīng)用是提高高校網(wǎng)絡(luò)空間質(zhì)量的保證。數(shù)字媒體技術(shù)在高校網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間建設(shè)開發(fā)中一直發(fā)揮著重要主導(dǎo)作用。目前，通過簡單直接應(yīng)用各種多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開發(fā)的高校專用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間已經(jīng)不能完全滿足高校實(shí)行網(wǎng)絡(luò)空間教學(xué)改革發(fā)展的基本要求，成為高校實(shí)行網(wǎng)絡(luò)空間教學(xué)深入改革發(fā)展的一大障礙。只有方針系統(tǒng)地深入開展高校數(shù)字網(wǎng)絡(luò)媒體信息技術(shù)在高校數(shù)字網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間開發(fā)中的實(shí)際應(yīng)用問題研究，探索高校網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間技術(shù)開發(fā)存在質(zhì)量安全問題的解決對策，才能真正實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)資源的高質(zhì)量。科學(xué)規(guī)范地建立網(wǎng)絡(luò)與互動(dòng)關(guān)系。高校網(wǎng)絡(luò)空間具有共享性、知識(shí)表現(xiàn)形式多樣化、知識(shí)結(jié)構(gòu)非線性以及與人文藝術(shù)有機(jī)結(jié)合的特點(diǎn)，從而最大限度地發(fā)揮高校網(wǎng)絡(luò)空間的教學(xué)優(yōu)勢。

其次，數(shù)字媒體技術(shù)已經(jīng)是當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的重要支撐技術(shù)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)對各種數(shù)字媒體技術(shù)也具有很強(qiáng)的技術(shù)依賴性。隨著現(xiàn)代數(shù)字化多媒體處理技術(shù)的日益成熟，這種依賴性越來越強(qiáng)。因此，有必要及時(shí)主動(dòng)轉(zhuǎn)變學(xué)術(shù)研究者的視角，從高校數(shù)字信息媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相關(guān)專業(yè)人士的實(shí)際角度，全面、系統(tǒng)地深入研究高校數(shù)字網(wǎng)絡(luò)媒體相關(guān)技術(shù)在高校網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間建設(shè)中的實(shí)際應(yīng)用，提高高校數(shù)字網(wǎng)絡(luò)媒體相關(guān)技術(shù)信息資源的文化內(nèi)涵，提高技術(shù)資源對高校網(wǎng)絡(luò)空間環(huán)境的有效適應(yīng)性及其與網(wǎng)絡(luò)人文科學(xué)藝術(shù)的有機(jī)融合;同時(shí)，有助于高校拓寬學(xué)術(shù)研究發(fā)展思路，全面、系統(tǒng)地研究高校利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的重大關(guān)鍵技術(shù)。

3數(shù)字媒體技術(shù)在高校網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間中的應(yīng)用

3.1利用數(shù)字媒體技術(shù)輔助高校網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間

高校教師可以利用數(shù)字媒體技術(shù)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)補(bǔ)充高校課堂的學(xué)習(xí)空間。例如，教師可以在課堂上根據(jù)相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容制定教學(xué)計(jì)劃，進(jìn)行精心設(shè)計(jì)。也可以微課或在相應(yīng)的個(gè)人教學(xué)空間形式的情況下，指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)在課堂教學(xué)的過程中，以這種方式在課堂上老師應(yīng)該理解學(xué)生，教學(xué)內(nèi)容的進(jìn)展的速度可以由學(xué)生的具體的反饋，高校學(xué)習(xí)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)可以重新強(qiáng)調(diào)知識(shí)和掌握。通過課堂學(xué)習(xí)和課前的網(wǎng)絡(luò)課堂，下課后教學(xué)老師可以做到讓課后學(xué)生能夠?qū)W會(huì)根據(jù)自己的實(shí)際學(xué)習(xí)情況自由選擇不同的學(xué)習(xí)空間。同時(shí)，也可以做到讓學(xué)生能夠自由選擇自己學(xué)習(xí)所在空間內(nèi)關(guān)于網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)的高校網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)。因此，我們已經(jīng)可以清楚看到，網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)僅僅是一種信息技術(shù)手段。它仍然非常需要教師在整個(gè)課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)過程中不斷給予每個(gè)學(xué)生良好的教學(xué)指導(dǎo)和強(qiáng)有力的情緒控制。因此，對于高校教師來說，應(yīng)該學(xué)會(huì)如何科學(xué)合理地將網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)應(yīng)用融入到高校課堂教學(xué)之中。

3.2數(shù)字媒體技術(shù)在高校網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間中的數(shù)字信息存儲(chǔ)技術(shù)

課程視頻資源在一個(gè)高校學(xué)習(xí)空間中，無論是電子教學(xué)用的視頻、音頻文件還是其他電子教學(xué)課件，這些都非常需要一個(gè)應(yīng)用平臺(tái)的視頻存儲(chǔ)數(shù)據(jù)容量，實(shí)現(xiàn)高標(biāo)準(zhǔn)的視頻傳輸數(shù)據(jù)性能，并且它具有實(shí)時(shí)性、并發(fā)性等特點(diǎn)，它的應(yīng)用平臺(tái)視頻存儲(chǔ)對多媒體、相關(guān)遠(yuǎn)程控制系統(tǒng)技術(shù)、接口標(biāo)準(zhǔn)、如對我國數(shù)字網(wǎng)絡(luò)媒體零售商店等等提出了更高的技術(shù)要求，而今天的我國數(shù)字網(wǎng)絡(luò)媒體零售商店新技術(shù)產(chǎn)品不斷涌現(xiàn)，在很多一大程度上也是促進(jìn)了人們學(xué)習(xí)信息空間的健康發(fā)展。

3.3數(shù)字媒體技術(shù)在高校網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間中的數(shù)字和多媒體圖像信息的采集獲取與導(dǎo)入輸出處理技術(shù)

學(xué)習(xí)信息空間技術(shù)需要為在校學(xué)生實(shí)時(shí)提供基于課程中的音頻、視頻、圖像等多種媒體中的信息內(nèi)容，涉及課程數(shù)字化多媒體中的信息內(nèi)容獲取處理技術(shù)、人機(jī)交互技術(shù)等。如何將在校收集獲取到的學(xué)習(xí)信息直接轉(zhuǎn)化成作為在校學(xué)生目前可直接感知的具體信息，涉及嵌入到應(yīng)用數(shù)字和多媒體的各種輸出輸入技術(shù)，如圖像顯示處理技術(shù)、復(fù)制技術(shù)等，需要在在校學(xué)習(xí)信息空間和在校學(xué)生之間共同建立一個(gè)豐富的、人性化的交互應(yīng)用界面。

4結(jié)語

數(shù)字媒體技術(shù)的快速進(jìn)步和廣泛應(yīng)用，推動(dòng)了高校的教育教學(xué)模式和各種網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)信息平臺(tái)的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)化的高校學(xué)習(xí)空間在教育形式和教學(xué)內(nèi)容上都可以呈現(xiàn)出新的教學(xué)視覺效果。在今天的網(wǎng)絡(luò)新媒體發(fā)展環(huán)境下，數(shù)字和新媒體信息技術(shù)的主導(dǎo)地位和重要作用在有效的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中越來越突出，建設(shè)新的高校網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間更加凸顯其獨(dú)特的技術(shù)優(yōu)勢，在充分、合理利用網(wǎng)絡(luò)數(shù)字和新媒體信息技術(shù)的同時(shí)，我們也不斷努力促進(jìn)其科學(xué)發(fā)展，為了能夠更好的有效推動(dòng)高等學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教育的科學(xué)發(fā)展。

作者簡介

李澤靜（1976.10-），女，鄭州人，河南牧業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)院，研究方向：數(shù)字媒體技術(shù)。