梁明勇

[摘? ?要]圍繞互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下的初中校園體育文化相關(guān)問題，文章闡述了應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)構(gòu)建初中校園體育文化的具體情況，結(jié)合相關(guān)的研究綜述提出理論依據(jù)。在研究過程中，首先通過網(wǎng)絡(luò)調(diào)查問卷的方式，統(tǒng)計(jì)初中生的體育喜好，找到適宜的校園體育文化發(fā)展方向，其次針對(duì)研究結(jié)果，分析本課題的研究?jī)r(jià)值以及需要解決的相關(guān)問題。

[關(guān)鍵詞]互聯(lián)網(wǎng);初中體育;校園文化

[中圖分類號(hào)]? ?G633.96? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]? ?A? ? ? ? [文章編號(hào)]? ?1674-6058（2021）30-0029-02

如今，互聯(lián)網(wǎng)在義務(wù)教育初中階段得到廣泛的應(yīng)用，與初中生的學(xué)習(xí)、生活緊密相連。在新課改的教育背景下，教育初中生的重點(diǎn)已經(jīng)不局限于講授知識(shí)，還在于培養(yǎng)其身體素質(zhì)。受應(yīng)試教育的影響，初中體育教學(xué)暫時(shí)沒有占據(jù)合理的教育比重，有的初中生受傳統(tǒng)思想的桎梏，認(rèn)為進(jìn)行體育訓(xùn)練并非主要的學(xué)習(xí)任務(wù)。在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，初中體育教師可以利用其優(yōu)勢(shì)構(gòu)建優(yōu)質(zhì)的校園體育文化，在潛移默化中轉(zhuǎn)變初中生的思想觀念。筆者以此為主要探究目的，基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，探索構(gòu)建良好的校園體育文化環(huán)境的策略，為促進(jìn)初中生體育素養(yǎng)的提升打好基礎(chǔ)。

一、初中校園體育文化研究綜述

近些年關(guān)于初中校園體育文化的研究，相比校園傳統(tǒng)文化、校園學(xué)習(xí)文化的研究，明顯較少，研究?jī)?nèi)容也多局限于文化構(gòu)建路徑、產(chǎn)生的影響、注意事項(xiàng)等方面，或者以固定的某種體育運(yùn)動(dòng)作為論點(diǎn)，探索以其為核心的校園體育文化構(gòu)建方略。比如，孫延武認(rèn)為，構(gòu)建校園體育文化應(yīng)當(dāng)從“精神層面、制度管理、物質(zhì)層面”三個(gè)角度入手;劉金鵬認(rèn)為，初中校園體育文化可以通過成立社團(tuán)、組織活動(dòng)來構(gòu)建;王曉紅認(rèn)為，中學(xué)校園體育文化的發(fā)展對(duì)策必然能夠推動(dòng)體育教學(xué)改革、樹立師生健康的體育文化理念;黃芳平提出了中學(xué)啦啦操對(duì)校園體育文化建設(shè)的促進(jìn)意義等。此外，對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)在初中校園體育文化中所能起到的作用，也沒有太多專業(yè)的研究成果。因此，為了更進(jìn)一步從互聯(lián)網(wǎng)的角度尋求構(gòu)建初中校園體育文化的突破點(diǎn)，筆者綜合近十年的校園體育文化論文要素，得出相關(guān)結(jié)論：參考初中生的實(shí)際學(xué)情，構(gòu)建初中校園體育文化的要點(diǎn)為“由興趣和理念帶動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)”?；ヂ?lián)網(wǎng)的廣泛性和互動(dòng)性能夠激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣、轉(zhuǎn)變學(xué)生的運(yùn)動(dòng)理念，對(duì)構(gòu)建初中校園體育文化可以起到積極的促進(jìn)作用。這也是本文研究的主要理論依據(jù)。

二、應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)構(gòu)建初中校園體育文化的具體概述

（一）研究目的

本課題的研究目的有三。其一，當(dāng)前，一些初中重智育輕體育，這便導(dǎo)致有的初中生身體素質(zhì)比較薄弱。為了讓學(xué)生有良好的體魄，能以充沛的體力來應(yīng)對(duì)未來的學(xué)習(xí)工作，可以通過構(gòu)建積極向上的初中校園體育文化，來煥發(fā)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的熱情。其二，考慮到有的初中生受應(yīng)試教育的影響，參與體育運(yùn)動(dòng)積極性不強(qiáng)。因此，需要發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的輿論優(yōu)勢(shì)，幫助初中生認(rèn)識(shí)到體育運(yùn)動(dòng)的重要性，發(fā)自內(nèi)心地支持校園體育文化的建設(shè)工作，全身心地投入相關(guān)的活動(dòng)當(dāng)中。其三，應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)可以快速、詳細(xì)地統(tǒng)計(jì)每一名學(xué)生的體育喜好，從整體角度確定相應(yīng)的體育校園文化發(fā)展方向，有效節(jié)約教師的時(shí)間、精力與學(xué)校的資金預(yù)算。

（二）研究原則

1.以人為本。以學(xué)生的需求、喜好、意見為先，確定初中校園體育文化的主要建設(shè)目標(biāo)以及部分發(fā)展細(xì)節(jié)。

2.實(shí)事求是。參考學(xué)校的資金預(yù)算情況以及學(xué)生所提的合理要求，適當(dāng)制定發(fā)展計(jì)劃。如果有學(xué)生提出的體育項(xiàng)目對(duì)其成長(zhǎng)沒有明顯的益處，便不作為主要的研究對(duì)象。

3.擇優(yōu)選擇。如果學(xué)生之間的需求和意見產(chǎn)生矛盾，教師應(yīng)將其中體育教育價(jià)值比較顯著的一項(xiàng)作為首選。

（三）研究?jī)?nèi)容

1.通過互聯(lián)網(wǎng)調(diào)查本校初中生在體育運(yùn)動(dòng)方面的興趣愛好。

2.通過互聯(lián)網(wǎng)調(diào)查本市各所初中在校園體育文化方面的建設(shè)措施。

3.針對(duì)學(xué)校的實(shí)際情況與相關(guān)的調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果，確定本校的體育校園文化發(fā)展方向。

4.將多媒體技術(shù)、微課等融入教學(xué)，給學(xué)生講授健康運(yùn)動(dòng)的體育理念，培養(yǎng)學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)興趣。

5.組織學(xué)生以社團(tuán)的形式參加體育活動(dòng)，并利用互聯(lián)網(wǎng)科普這些體育活動(dòng)的相關(guān)知識(shí)，為學(xué)生營(yíng)造良好的體育運(yùn)動(dòng)風(fēng)氣。

（四）研究創(chuàng)新

本課題的創(chuàng)新點(diǎn)在于構(gòu)建初中校園體育文化的形式更為嚴(yán)謹(jǐn)，傳統(tǒng)的校園體育文化構(gòu)建大多從教師或?qū)W校的角度入手，構(gòu)建方式多局限在完善相關(guān)的運(yùn)動(dòng)設(shè)施、組織相應(yīng)的體育競(jìng)賽、引入新穎的體育項(xiàng)目上。這些構(gòu)建方式并未充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)需求與興趣愛好。在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，體育教師的調(diào)查統(tǒng)計(jì)活動(dòng)能開展得更為全面、廣泛，可以充分照顧到每一名學(xué)生的意見。這樣，其所構(gòu)建的初中校園體育文化環(huán)境，就能更加契合學(xué)生的學(xué)情，從而讓體育活動(dòng)的開展事半功倍。

（五）研究意義

本課題的研究意義在于轉(zhuǎn)變初中生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的固有理念，幫助其認(rèn)識(shí)到鍛煉身體的重要性。同時(shí)，創(chuàng)新了創(chuàng)建校園體育文化的方式，營(yíng)造出更加和諧積極的體育運(yùn)動(dòng)氛圍。此外，通過互聯(lián)網(wǎng)的教育引導(dǎo)，體育活動(dòng)能以更為科學(xué)的方式進(jìn)行。這能讓初中生獲得更適宜、更專業(yè)的鍛練，有效激發(fā)其對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的喜愛之情。

三、應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)構(gòu)建初中校園體育文化的成果

（一）調(diào)查成果

本課題主要采用問卷調(diào)查法以及資料檢索法兩種調(diào)查方式，均以互聯(lián)網(wǎng)作為主要檢索工具開展研究工作。

問卷調(diào)查主要在本校進(jìn)行。筆者在校園網(wǎng)上組織了問卷調(diào)查活動(dòng)。問卷主要內(nèi)容如下。

1.學(xué)生喜歡的體育運(yùn)動(dòng)。選項(xiàng)有（1）籃球、足球、羽毛球、乒乓球等球類運(yùn)動(dòng)。（2）短跑、競(jìng)走、跳遠(yuǎn)、跳高等田徑運(yùn)動(dòng)。（3）登山、攀巖、馬拉松等戶外運(yùn)動(dòng)。（4）其他運(yùn)動(dòng)。學(xué)生要做出相應(yīng)的選擇。

2.學(xué)生認(rèn)為學(xué)校需要進(jìn)一步完善的體育設(shè)施。提出有關(guān)看法和觀點(diǎn)。

本次問卷調(diào)查覆蓋了全校共2500人次，并按照學(xué)生年級(jí)、性別進(jìn)行了細(xì)分，具備全面性與公正性。

資料檢索即通過互聯(lián)網(wǎng)調(diào)查本市近百所初中的校園體育文化建設(shè)情況。參考每一所初中的等級(jí)、校風(fēng)，曾組織了哪些校園體育活動(dòng)等，再考慮本校的實(shí)際情況，將其他學(xué)校的校園體育文化建設(shè)經(jīng)驗(yàn)作為參考借鑒。

（二）統(tǒng)計(jì)成果

通過統(tǒng)計(jì)問卷調(diào)查結(jié)果可知，本校喜歡球類體育運(yùn)動(dòng)的學(xué)生占80%，喜歡田徑運(yùn)動(dòng)的學(xué)生占17%，喜歡戶外運(yùn)動(dòng)的學(xué)生占2%，喜歡其他運(yùn)動(dòng)的學(xué)生占1%。通過分析本市其他學(xué)校的校園體育文化建設(shè)情況可知，僅有30%的中學(xué)曾組織小范圍的體育競(jìng)賽，項(xiàng)目多集中在籃球、足球、排球、乒乓球上。由于沒有開展全校形式的體育文化活動(dòng)，這些競(jìng)賽的影響力也相對(duì)薄弱。綜合兩種調(diào)查的統(tǒng)計(jì)結(jié)果，筆者建議在本校構(gòu)建以球類運(yùn)動(dòng)為主、田徑運(yùn)動(dòng)為輔的體育文化環(huán)境，因?yàn)橄矚g戶外運(yùn)動(dòng)以及其他運(yùn)動(dòng)的學(xué)生也對(duì)這兩類運(yùn)動(dòng)存在一定的參與興趣。

（三）教學(xué)成果

教學(xué)計(jì)劃要求在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下營(yíng)造校園體育文化氛圍。為落實(shí)這一要求，筆者通過微信群、QQ群等建立了網(wǎng)絡(luò)社團(tuán)板塊，讓喜歡各種球類運(yùn)動(dòng)或田徑運(yùn)動(dòng)的學(xué)生加入其中，每周擠出一小時(shí)的課后時(shí)間在群中發(fā)送視頻，有相應(yīng)的球類經(jīng)典視頻，如在籃球社團(tuán)QQ群中發(fā)送《麥迪時(shí)刻》;有教學(xué)視頻，如在羽毛球社團(tuán)QQ群中發(fā)送《羽毛球的特殊持拍手法》;等等。還開展關(guān)于體育運(yùn)動(dòng)的講座，宣傳如進(jìn)行適當(dāng)?shù)捏w育運(yùn)動(dòng)會(huì)對(duì)生命健康起到什么樣的作用等。每周末組織一次線下的比賽活動(dòng)，可以是正規(guī)比賽，如足球“11vs11”一小時(shí)正式比賽，也可以是趣味活動(dòng)，如籃球三分球罰球大賽、足球顛球比賽等，鼓勵(lì)學(xué)生按照興趣參與其中。

總之，回顧整個(gè)課題的研究歷程，在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，構(gòu)建初中校園體育文化雖然收獲了良好的成果，幫助全校學(xué)生提升了身體素質(zhì)，但在細(xì)節(jié)上仍存在不足之處。首先，活動(dòng)內(nèi)容有時(shí)很難兼顧男女學(xué)生的性別差異，如比賽類活動(dòng)男學(xué)生參與較多，趣味類活動(dòng)女學(xué)生參與較多，女學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性比男學(xué)生低等。其次，田徑活動(dòng)有時(shí)開展不足，有時(shí)不能對(duì)參與田徑活動(dòng)的學(xué)生進(jìn)行良好的教育。產(chǎn)生這些問題的原因：一是喜歡球類運(yùn)動(dòng)的學(xué)生過多，教師將精力主要放在球類活動(dòng)的組織上。二是學(xué)校教學(xué)經(jīng)費(fèi)有限，對(duì)田徑場(chǎng)地等的維護(hù)略顯不足。三是田徑類活動(dòng)的教學(xué)視頻太過專業(yè)，不如球類運(yùn)動(dòng)的視頻有趣，導(dǎo)致有的學(xué)生難以對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生興趣。因此，教師還需要再接再厲，從細(xì)節(jié)入手，進(jìn)一步優(yōu)化初中校園體育文化建設(shè)工作。

[? ?參? ?考? ?文? ?獻(xiàn)? ?]

[1]? 孫延武.初中校園體育文化開展的幾點(diǎn)思考[J].當(dāng)代體育科技，2020（1）：133-134.

[2]? 劉金鵬，何旭鵬，李鵬.中學(xué)校園體育文化建設(shè)路徑思考[J].當(dāng)代體育科技，2018（14）：107+109.

[3]? 王曉紅.中學(xué)校園體育文化的發(fā)展對(duì)策研究[J].文化創(chuàng)新比較研究，2020（10）：102-103.

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