新課程背景下如何開發(fā)小學(xué)英語興趣教學(xué)

周蕾

◆摘? 要：隨著國家逐步實行新課程教育理念，目前小學(xué)英語教師在教學(xué)過程中要從學(xué)生的實際情況出發(fā)，運用多種多樣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，進(jìn)一步促進(jìn)自身在英語方面全面的發(fā)展，本文就來探究在新課程背景下如何開發(fā)小學(xué)英語興趣教學(xué)，希望以此促進(jìn)小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量的提升。

◆關(guān)鍵詞：新課程;小學(xué)英語;興趣教學(xué)

處在小學(xué)階段的學(xué)生生性活潑好動，對周圍世界充滿好奇心，喜歡模仿他人，對于學(xué)習(xí)小學(xué)英語這門語言來說是非常有益處的，但在傳統(tǒng)教學(xué)觀念下，小學(xué)英語教師在教學(xué)過程中的教學(xué)模式過于枯燥，學(xué)生無法提高學(xué)習(xí)英語的興趣，從而導(dǎo)致產(chǎn)生厭學(xué)心理，這在一定程度上阻礙了小學(xué)生在英語方面綜合能力的發(fā)展。

一、當(dāng)前小學(xué)英語教學(xué)中提高學(xué)生興趣教學(xué)現(xiàn)狀

根據(jù)教育界大數(shù)據(jù)分析，影響小學(xué)英語教學(xué)中學(xué)生興趣的因素主要有以下幾個方面。第一，由于社會發(fā)展越來越迅速，就業(yè)率較低，家長們盼望孩子成才的心態(tài)越來越高，總是希望自己的孩子將來能夠從事理想的工作，所以家長在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中只考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，對學(xué)生個性的發(fā)展關(guān)注較少。其次，雖然目前大多數(shù)小學(xué)都配備了多媒體教學(xué)和互聯(lián)網(wǎng)平臺設(shè)施，但這僅限于教師的公開課上，在平時運用多媒體和互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行教學(xué)的情況不多，一般大部分英語老師仍然采用磁帶、錄音機進(jìn)行教學(xué)的情況較多，這樣不利于學(xué)生對課堂知識產(chǎn)生直接經(jīng)驗，不能夠有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。第三，雖然國家已經(jīng)實行了新課程教育理念，但小學(xué)英語在實際的教學(xué)過程中，并沒有靈活運用多種多樣的教學(xué)方法，其教學(xué)評價也過于形式化，再加上教師的個人魅力較弱、親和力較少則會對學(xué)生學(xué)習(xí)英語產(chǎn)生一定的負(fù)面影響。

二、新課程背景下開發(fā)小學(xué)英語趣味性教學(xué)方法

（一）運用情景教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

在小學(xué)英語教學(xué)過程中，建立有效的教學(xué)情景有利于讓學(xué)生在特定的氛圍下運用所學(xué)英語知識，從而達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鞏固英語知識的效果。同時，在教學(xué)過程中，教師可以利用多媒體設(shè)備來提高教學(xué)活動的趣味性，教師能夠通過多媒體把圖片、視頻、聲音結(jié)合到一起，創(chuàng)建適合本堂課教學(xué)的具體的教學(xué)情景，進(jìn)一步構(gòu)建靈活、多樣、創(chuàng)新的小學(xué)英語課堂模式。

例如在進(jìn)行學(xué)習(xí)《happy birthday》這部分教學(xué)內(nèi)容中，本文是通過生日這一件事情，向孩子們展現(xiàn)生日的快樂，表達(dá)作者對快樂生日的喜悅，文章展現(xiàn)了美麗的禮物和蛋糕，在生動有趣的圖片和文字中觸動了學(xué)生回憶之前過生日的情節(jié)，孩子既可以從中感受到生日快樂，又可以激發(fā)出他們探究身邊有關(guān)于生日知識。在教學(xué)過程中，教師首先可以播放輕松愉快的英文歌曲，讓學(xué)生隨著小視頻進(jìn)行唱跳，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力。其次，教師可以運用多媒體視頻來播放有關(guān)于生日party的場景并將學(xué)生分為幾個小組，讓每個小組同學(xué)進(jìn)行對話練習(xí)，從而能夠在對話的過程中運用1～10的英語數(shù)字進(jìn)行表達(dá)，也能夠引用happy birthday對朋友表示生日祝賀，最后教師可以讓學(xué)生們進(jìn)行集體交流學(xué)習(xí)，模擬過生日的情景給全班同學(xué)過集體生日，教師要求在模擬的過程中要運用到本節(jié)課學(xué)習(xí)的句型和生字詞，通過這樣的教學(xué)方式不但可以激發(fā)學(xué)生的興趣，也可以讓學(xué)生在熟悉的情景下鞏固所學(xué)英語知識，逐步提高英語教學(xué)質(zhì)量。

（二）定期組織英語活動，豐富學(xué)生情感體驗

在小學(xué)英語教學(xué)過程中，教師采用的教學(xué)法過于單一，這樣在一定程度上限制了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的途徑，所以教師可以不定期的根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容組織有趣的英語活動，讓學(xué)生在活動的過程中體會英語的有趣之處，從而促進(jìn)自身實踐能力的發(fā)展。

例如在進(jìn)行學(xué)習(xí)《At the zoo》這部分教學(xué)內(nèi)容中，教師要讓學(xué)生通過聽錄音詞練習(xí)發(fā)音，知道字母i在單詞當(dāng)中的發(fā)音，能夠在教師的指導(dǎo)下說出例詞有哪些音構(gòu)成，進(jìn)而能夠在三線格中正確書寫單詞，養(yǎng)成良好書寫習(xí)慣。首先在教學(xué)開始前，教師可以在多媒體上播放有趣的歌曲，讓學(xué)生整體感知三年級學(xué)過的字母和語音。還可以通過復(fù)習(xí)前兩個單元所學(xué)的字母a和字母e在單詞當(dāng)中的發(fā)音，為本節(jié)課做好鋪墊。其次，教師可以運用多媒體視頻來播放繞口令歌謠，讓學(xué)生在理解動畫的基礎(chǔ)之上，跟著動畫進(jìn)行吟唱，這種繞口令是歌謠能夠吸引學(xué)生的注意力，練習(xí)英語發(fā)音。另外，教師能夠?qū)W(xué)生分為不同的小組進(jìn)行繞口令歌謠大比拼，每個小組同學(xué)都為了爭當(dāng)?shù)谝唬M(jìn)行反復(fù)練習(xí)英語發(fā)音，從而能夠進(jìn)一步鞏固字母i在單詞當(dāng)中的發(fā)音。同時教師還可以運用互聯(lián)網(wǎng)平臺讓學(xué)生在進(jìn)行單詞書寫小游戲，這樣有利于讓同學(xué)們一起在游戲的過程中記憶并糾正書寫問題，以便于學(xué)生接下來更好的進(jìn)行書寫英語單詞，最后，教師可以布置課后作業(yè)，讓學(xué)生們自主在課下收集有關(guān)于字母i的英語單詞并進(jìn)行自學(xué)，第二天在課堂上與同學(xué)們進(jìn)行分享自己的學(xué)習(xí)成果，通過這樣的方法有利于促進(jìn)學(xué)生自我學(xué)習(xí)和實踐能力的發(fā)展。

（三）進(jìn)行有效英語互動，養(yǎng)成良好英語習(xí)慣

創(chuàng)設(shè)良好的英語語言環(huán)境對學(xué)生來說是非常重要的，教師可以讓學(xué)生在課上或課下進(jìn)行有效的英語互動，無論是在上學(xué)途中還是課間碰到同學(xué)都可以用英語進(jìn)行簡單交流，經(jīng)過一段時間后學(xué)生在課上和課下都會養(yǎng)成良好的英語交流習(xí)慣，這樣不但有效促進(jìn)了自身英語口語的發(fā)展，而且還潛移默化的提高自身學(xué)習(xí)英語的興趣，也能夠真正把課堂教學(xué)遷移到了日常生活中，實現(xiàn)了學(xué)習(xí)來源于生活、回歸于生活。

三、結(jié)束語

在新課程教育理念下的英語課堂活動，不僅要始終堅持以學(xué)生為主體、教師引導(dǎo)的教學(xué)原則，還要更大限度的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生愛上學(xué)英語，喜歡學(xué)英語，真正將英語融入到日常生活中來，逐步養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，只有這樣才能夠不斷促進(jìn)學(xué)生在英語方面綜合能力的發(fā)展。

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