馬金鳳

◆摘? 要：語文是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，也是公共教育中最基礎(chǔ)的學(xué)科。語文課堂的活躍度直接影響學(xué)生對(duì)語文學(xué)科的興趣度，因此活躍初中語文課堂尤為重要。本文從活躍初中語文課堂的必要性和意義出發(fā)，分析了當(dāng)前初中語文課堂教學(xué)的現(xiàn)狀，從而引出如何有效活躍初中語文課堂的方法，讓初中學(xué)生對(duì)語文的學(xué)習(xí)興趣能得到提高，最終實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)的目標(biāo)。

◆關(guān)鍵詞：活躍;語文課堂;初中語文;教學(xué)

素質(zhì)教育和教學(xué)改革的推行，語文新課程的現(xiàn)代意識(shí)和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變?cè)絹碓街匾?，如果語文老師墨守成規(guī)，不懂得變通，語文課堂的氣氛無法得到活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣未能激發(fā)，教學(xué)效果低下。部分語文老教師受傳統(tǒng)語文教學(xué)觀念的影響，始終認(rèn)為課堂上要采取“老師教學(xué)生聽”獨(dú)白式的填鴨式授課方式進(jìn)行的教學(xué)效果最好的，但忽略了初中生與小學(xué)生的個(gè)性差異性，往往導(dǎo)致教學(xué)效果不理想。隨著時(shí)代更新發(fā)展，新課程標(biāo)準(zhǔn)理念的推廣，語文教師要不斷更新教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，才能適應(yīng)教學(xué)改革發(fā)展的步伐，使得語文課堂教學(xué)效果達(dá)到最理想狀態(tài)。而要想語文課堂教學(xué)作用發(fā)揮最大，就要活躍語文課堂氣氛，抓住初中生個(gè)體發(fā)展的特點(diǎn)，靈活控制語文教學(xué)內(nèi)容，最大限度地讓每個(gè)學(xué)生都融入語文課堂中。語文課堂的活躍度直接影響學(xué)生對(duì)語文學(xué)科的興趣度，因此活躍初中語文課堂尤為重要。

1活躍初中語文課堂的必要性

在傳統(tǒng)的認(rèn)知中，語文課堂只是傳授語文知識(shí)的場(chǎng)所，“填鴨式”獨(dú)白式的教學(xué)方法，枯燥的教學(xué)內(nèi)容，沉悶的課堂氛圍。在新課程標(biāo)準(zhǔn)的改革下，引入了現(xiàn)代語文課堂，區(qū)別于傳統(tǒng)語文課堂，現(xiàn)代語文課堂不僅擁有傳統(tǒng)語文課堂的功能，更多的是帶動(dòng)語文課堂的氛圍，讓學(xué)生在活躍的課堂氛圍快速且愉快地接收知識(shí)。傳統(tǒng)的語文是死記硬背，但現(xiàn)代語文不僅是公共教育最基礎(chǔ)的學(xué)科，還是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，要及時(shí)將現(xiàn)代社會(huì)信息和熱點(diǎn)融入到語文課堂中去，根據(jù)初中生發(fā)展的個(gè)性特點(diǎn)，及時(shí)關(guān)注每一個(gè)初中生的發(fā)展，尤其在語文課堂上?；钴S的語文課堂能直接影響初中生對(duì)語文的興趣度，更能從語文課堂上弘揚(yáng)中華博大精深的傳統(tǒng)文化。課堂教學(xué)氣氛的活躍度直接影響學(xué)生對(duì)語文知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣度，學(xué)生對(duì)語文課堂學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性也會(huì)有所下降，決定了課堂教學(xué)的效果和效率。作為一名初中語文老師，要學(xué)會(huì)活躍語文課堂的氛圍，提高課堂的活躍度尤為重要，是語文老師一直研究的課題。

2當(dāng)前初中語文課堂教學(xué)的現(xiàn)狀

在傳統(tǒng)的初中語文課堂中，初中生剛從小學(xué)生身份轉(zhuǎn)變，角色并能完全轉(zhuǎn)變，依然按照小學(xué)課堂的規(guī)矩，認(rèn)為課堂只需聽老師的講解和分析，不懂的也不敢提問，久而久之就形成了習(xí)慣。課堂上只光聽講，不敢質(zhì)疑老師的問題。語文是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，也是公共教育中最基礎(chǔ)的學(xué)科，也是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科。語文的學(xué)習(xí)要融會(huì)貫通，更需要進(jìn)行實(shí)踐，需要將各種聽、說、讀、寫、感等感官都參與語文教學(xué)中?？墒牵P者從走訪調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前初中初中語文課堂的教學(xué)現(xiàn)狀急需改進(jìn)，存在一定的問題急需解決。主要表現(xiàn)在：初中生對(duì)語文學(xué)習(xí)的積極性普遍不高，興趣度比較低，有的甚至厭惡語文;當(dāng)前語文教學(xué)基本都是照本宣科，只注重傳授語文課本的知識(shí)，未能教授更多的語文課外知識(shí)給學(xué)生，更沒有培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，更別說學(xué)生的語文能力和素養(yǎng)能有一定的提高;有的語文老師只是簡(jiǎn)單地重復(fù)語文課本的知識(shí)點(diǎn)，未能結(jié)合新時(shí)代的要求及時(shí)給出新的解釋，苦枯燥的課堂無法將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來。等等一系列的現(xiàn)狀問題都急需解決。

3活躍初中語文課堂的有效路徑

在初中語文課堂教學(xué)中，如何活躍課堂是語文老師一直思考的課題。筆者結(jié)合自身多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，可以嘗試從以下幾方面進(jìn)行對(duì)活躍語文課堂氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，改變語文課堂效率低下的現(xiàn)狀。

3.1語文教師課前要進(jìn)行充分的備課，課后要及時(shí)總結(jié)

語文屬于漢語學(xué)科，內(nèi)容博大精深，一個(gè)語文老師要想上好一堂課，自己就要先認(rèn)真學(xué)習(xí)更多的語文知識(shí)，豐富自己的知識(shí)點(diǎn)，遨游在語文的知識(shí)海洋中。在語文課堂中，語文不僅是一門學(xué)科，更多的是文化的傳承。在當(dāng)前的新課程標(biāo)準(zhǔn)要求下，拓寬語文學(xué)習(xí)和應(yīng)用的領(lǐng)域是每個(gè)語文老師必修的功課。因此，語文課本的內(nèi)容在完成教學(xué)目標(biāo)前提下，更多的要將現(xiàn)實(shí)生活和社會(huì)知識(shí)融入到語文教學(xué)中去。這就要求語文老師在上課前要進(jìn)行充分的備課，走在學(xué)生前面，自學(xué)成才，多種形式的繼續(xù)教育，不斷提高自己的知識(shí)修養(yǎng)，從而更好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)話和交流，將語文知識(shí)與現(xiàn)代要求進(jìn)行對(duì)話和融入，將學(xué)生的注意度聚焦，將枯燥的課堂氛圍消除。除了課前要進(jìn)行充分的備課，課后更要及時(shí)總結(jié)，為下一次語文課做準(zhǔn)備。

3.2轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)主體觀念，調(diào)動(dòng)課堂中的教學(xué)互動(dòng)

在任何階段的語文課堂中，學(xué)生都需要了解課堂。隨著時(shí)代的發(fā)展，現(xiàn)在的學(xué)生越來越有個(gè)性，更多的由自己的獨(dú)特想法，目前初中學(xué)生不喜歡語文課堂，主要的一個(gè)原因在于語文老師依然對(duì)學(xué)生進(jìn)行“填鴨式”的教學(xué)，提不起學(xué)習(xí)的興趣?！疤铠喪健钡慕虒W(xué)一味地教授，忽略了學(xué)生的掌握程度，未能理解語文知識(shí)的內(nèi)涵，枯燥的課堂讓學(xué)生不喜歡任課教師，從而無法調(diào)動(dòng)積極性，無法活躍課堂氣氛。這時(shí)候，語文老師需要的是改變傳統(tǒng)教學(xué)主體的觀念，從教師為主體轉(zhuǎn)變到學(xué)生成為教學(xué)主體層面上去，帶動(dòng)學(xué)生參與課堂教學(xué)，推動(dòng)學(xué)生對(duì)語文教學(xué)的積極性，讓學(xué)生從課堂的主人翁的身份發(fā)揮角色魅力，從而活躍課堂氛圍，提高課程的教學(xué)效果。充分調(diào)動(dòng)課堂是為了更好地進(jìn)行課堂交流，從而使得課堂氣氛得到改善了，在最短的時(shí)間內(nèi)復(fù)習(xí)和理解課堂上幫助學(xué)生掌握所學(xué)的知識(shí)，帶動(dòng)學(xué)生快速地理解課堂知識(shí)點(diǎn)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

3.3結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)分組合作學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣

初中學(xué)生身份的轉(zhuǎn)變，不能再以小學(xué)教學(xué)的模式開展語文教學(xué)，更多的應(yīng)該結(jié)合初中學(xué)生個(gè)性發(fā)展的特點(diǎn)，進(jìn)行小組分組學(xué)習(xí)和教學(xué)，充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用，活躍課堂氣氛。通過小組合作學(xué)習(xí)不僅能使每個(gè)學(xué)生的積極性得到調(diào)動(dòng)，發(fā)掘?qū)W生的特性，討論開放式地完成課堂教學(xué)的目標(biāo)，達(dá)到語文課堂最大教學(xué)效果。語文老師可根據(jù)學(xué)生的體會(huì)有針對(duì)性地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟知識(shí)點(diǎn)，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不僅能得到激發(fā)，還能引導(dǎo)學(xué)生敢于創(chuàng)新、積極嘗試，從而發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

3.4 結(jié)合新課改創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，采取多元化教學(xué)方法

為了確保在新課改背景下更好地構(gòu)建高效語文課堂，活躍語文課堂，應(yīng)采用多元化的教學(xué)方法，幫助學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)學(xué)習(xí)能力。現(xiàn)代的語文教學(xué)課堂不再是傳統(tǒng)的枯燥課堂教學(xué)，更多的要求教師要集合新課標(biāo)的要求創(chuàng)新改變教學(xué)內(nèi)容，所教授的語文知識(shí)要符合現(xiàn)代社會(huì)需求的發(fā)展，發(fā)揮學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的優(yōu)勢(shì)，挖掘適合初中生的動(dòng)態(tài)課堂風(fēng)格。語文老師不僅要活躍課堂，更能從根本上控制課堂氣氛，適度而行，把語文課堂控制得淋漓盡致，發(fā)揮師生最大的效用。這樣不僅能發(fā)散學(xué)生個(gè)性思維，還能從根本上引起學(xué)生對(duì)語文的興趣度，思維也不能發(fā)散。更多的時(shí)候，語文老師為了達(dá)到語文課堂教學(xué)的最大的效果就不能執(zhí)著于一種教學(xué)方法，要善于利用多元化的教學(xué)方法，并能做到靈活使用，幫助語文課堂更加生動(dòng)，從學(xué)生厭學(xué)的態(tài)度轉(zhuǎn)變?yōu)橄矏壅Z文上去，從多角度實(shí)施語文教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性，開發(fā)學(xué)生的思維潛能。

總之，初中語文老師要想上好語文課堂教學(xué)，就要懂得如何活躍語文課堂氛圍。這就要求語文老師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和教學(xué)方法，充分且有效地進(jìn)行備課，采用多元化的教學(xué)方法，課堂上調(diào)動(dòng)師生的互動(dòng)性，充分利用團(tuán)隊(duì)合作精神加強(qiáng)師生之間的合作和密切度，從傳統(tǒng)封閉的課堂教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)殚_放的、自由的、輕松的課堂教學(xué)，促進(jìn)語文課堂氛圍的調(diào)動(dòng)，提高學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的積極度和興趣度。只有這樣，才能適應(yīng)教育教學(xué)的新形勢(shì)。構(gòu)建高效的語文課堂教學(xué)是現(xiàn)階段素質(zhì)教育的要求，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，達(dá)到初中語文教學(xué)效果效率的提高。

參考文獻(xiàn)

[1]李月.如何營(yíng)造初中語文課堂氛圍[J].新課程研究：教師教育（下旬），2012.

[2]劉永.關(guān)于如何提升農(nóng)村初中體育課教學(xué)質(zhì)量的研究[J].新課程學(xué)習(xí)：下，2013.

[3]宋淑萍.活躍中職語文課堂氣氛的方法[J].語文教學(xué)與研究：綜合天地，2015.

[4]劉雋.提升高中語文課堂教學(xué)效率的有效途徑[J].語文天地：高中版，2018.

[5]高朝東.淺談如何加強(qiáng)初中語文教學(xué)的生動(dòng)性[J].才智，2019.

[6]童燕霞.加強(qiáng)教學(xué)資源開發(fā)，活躍初中語文課堂[J].學(xué)周刊：B，2013.